李莲花
黑龙江省哈尔滨市桦树小学
摘要：体育教学不仅仅是让学生可以在体育学习的过程中能够得到欢愉，而是让他们可以真正的学习到一些知识和精神。小学阶段的学生他们的思想体系本就没有形成的太全面和完整，而且小学是需要老师不断的给学生传达一些好的思想以及好的精神引发他们能够得到更好的发展，让他们奠定好基础。那么在之后的学习过程中，也能够将这些基础得到运用，更好地推动他们最终获得质的提升。学习不仅是知识的学习，还有思想的学习，所以老师需要利用思想教学渗透来提高教学质量。
关键词：小学体育，教学质量，策略途径
正文：在教学质量提高的过程中，老师要注意到的是时刻以学生为中心，时刻给予他们一定的鼓励，让每一位学生真正的将自己的心敞开；真正的在学习的过程中可以完全集中注意力；能够真正的跟随着老师的步伐走；也真正的将老师要让记住的知识点和一些好的精神记忆全面，这才是教育质量提高的有效表现，而不是仅仅让学生上完一节课程之后，对这节课所讲授的内容记忆不深刻、了解不清晰
一、联合家长体育教学，提高质量
在一年级和二年级的这个时间段内，学生正是处于一个对一切事物都很懵懂的时期，这个时期老师就要让学生对于任何知识点的印象都比较深刻，让他们一直巩固，反复学习相应体育知识点，这样他们的记忆程度才能更深，对于一个知识点的记忆才能有更高的持久度。老师就可以与家长共同合作去推动学生学习体育知识，让他们经常进行体育锻炼，以保证体质地增强和体育能力地提高。而且家长与老师是影响学生最深远的两个主体，那么就需要同时发挥这两个主体的作用，共同且全面推动学生更有效地学习。
例如，在学习《基本身体活动》的一年级体育内容中，在教学开始，老师可以先与家长取得沟通，与家长说好让学生可以提前进行体育相关基本活动的知识了解，因为这样学生在上课的时候才能够紧跟老师的讲课进度，否则学生的会比较费力。因为一到二年级的学生，他们的知识理解能力较差，所以老师应该让他们可以提前预习，有一个印象，在上课的时候，老师在对这些知识进行讲授时学生接受的也能更快，整个课堂的进行也可以更加顺利。那么老师可以通过网上联系的方式，提前在一些聊天软件上与家长进行一些知识的交流，让家长能够将了解这节课的体育知识，在家中能够与学生先进行体育活动，这样学生的学习兴趣也会大大增长，家长与学生共同来完成一项任务的时候，学生就会有强烈的表现欲，这样在学习相关知识的时候才能够有更深刻的印象。上课时老师在将这些知识进一步教授的时候，学生也就可以听得更加仔细、了解的更加全面，这样教学质量就能够得到保障。
二、体育游戏教学，提高质量
体育可以在课堂上进行教授，同样也可以通过有趣的游戏互动方式，让学生对知识有一个更有兴趣的吸收，兴趣是学习的前提条件，学生有了兴趣，就相当于有了学习的动力，那么在学习的过程中就会有很多的推动作用。所以老师可以通过体育游戏来提高体育质量，让体育效率能够在游戏的进行中不断得到提高。
例如，在学习《走与游戏》的过程中，老师首先要想到与走有关的相关体育游戏，能够将这些体育游戏与走的相关体育知识很好地融合在一起，这样能够给学生一个好的教学体验，这样整个游戏的过程也就会更有效，教学的质量与就能够得到提高。那么走是一种最基本的生活活动，但是在走的过程中也是需要有一些需要注意的技巧，那么老师就需要将这些体育的技巧交给学生，让学生在平时走路的时候注意一些姿势，这样才能保证他们更全面的成长，让每一位学生在从小就养成好的习惯，这样对于他们整个阶段的成长也会有很好的助力作用，老师就可以通过两人三足的游戏，让学生来走，在学生进行两人三足游戏的时候，老师也可以直接的向学生传达相关走的技巧和知识，让他们多加注意，这样循序渐进的使学生在潜意识中能够吸收关于走的体育知识。
三、合作体育学习
让学生多去发表意见，让他们能够将自己真正的代入体育课程学习当中，让每一位学生在学习的过程中，有不断的活力涌出。那么每位学生沉浸在愉悦的学习氛围中，才能更好地学习体育知识。
例如，在学习《跳绳》的过程中，让每一位学生都带一条跳绳，在上课时，先让学生组成不同的小组，老师会在讲授跳绳知识的时候布置相应的任务，让学生在小组中将任务完成，小组成员也是可以起到互相监督的作用，能够更集中的学习体育知识。让每一位学生在监督的过程中获得更好的发展，让他们可以提高注意力，因为这个阶段的学生没有很强的自控力，在完成任务的时候，也会有一些懈怠的心理，那么老师通过小组合作的方式，让学生通过组内监督，给学生一些简单的任务，这让他们在学习体育的时候也就能更有效率。
结束语：老师教学，学生学习是一个很简单却又不简单的过程，体育教学虽然是为了让学生能够增强体质，但是老师应该能够一些方式可以将体育知识有活力的讲授出去，体育知识不只是让学生去运动，而是让他们有技巧、有方法的运动，从而达到最有效的体能训练。
参考文献：
[1]体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角[J]. 杜长宏,王怡元. 当代体育科技. 2019(13)
[2]小学体育兴趣化教学的实施对策[J]. 蒋新成. 中国学校体育. 2019(02)