李春华
重庆市万州区红光小学
摘要：如今，越来越多的教师意识到素质教育的重要性，并适当增加实践课程，以丰富课程内容，促进小学生的全面发展。小学生的好奇心很强。为了培养他们对音乐的兴趣，我们可以创建音乐游戏，教他们获得更好的音乐素养。
关键字：小学音乐；游戏教学；应用研究
当前，随着我国课程改革的不断完善，学生逐渐成为课堂上的主角，教师的主要责任不再是直接将知识转移到学生的大脑，而是帮助学生学习。在音乐课上，学生成为整个班级的重点，因为与艺术相关的课程是为学生参与而设计的，而不是让学生对相关知识有很好的理解。增强学生对音乐学习的兴趣是音乐的关键，通过改编音乐游戏，学生的学习热情可以立即提高，音乐课程的氛围也会增加。
1.音乐游戏在小学音乐课中的重要性
（1）有效培养学生的集体意识
小学音乐教学，使学生融入集体，不仅可以促使学生养成情绪，放松情绪，还可以培养集体意识。作为老师，应该适应新教学模式的变化，并着重于培养学生的集体意识。虽然音乐不是最重要的小学教学课程，但它也很重要。在教学过程中使用了多种方法来调动孩子们的热情。一种是专注于培养学生的协作学习意识，并不时地教育学生关于集体利益的知识，以便使孩子们感到被赋予权力。发自内心的关心集体。让学生通过教音乐积极参与音乐游戏。
（2）有效调动儿童的学习热情
小学仍处于起步阶段，并且在学习过程中仍然受到启发。大多数孩子天生就很顽皮，发现很难专注于学习。特别是对于刚从幼儿园进入小学的孩子来说，三天打鱼两天晒网。游戏是小学生通常感兴趣的一种学习方法。为什么孩子可以更好地参与学习，让学生通过游戏学习，为什么不呢？另外，小学生的理解能力较弱。如果孩子被迫了解音乐知识，他们将很难吸收。在音乐游戏的帮助下，学生可以更好地参加音乐教学活动，并有效地动员孩子们的学习积极性。
（3）拓宽学生的音乐视野
评估音乐是一门艺术。小学生的自我控制能力很低，很难集中精力欣赏音乐，也很难欣赏音乐的魅力。如果老师可以根据音乐游戏添加多首音乐歌曲，则将引起孩子们的注意。音乐评估通常可以弥补其他音乐活动中选择的曲目风格，流派和艺术技巧的缺陷，使学生能够与许多古代和现代中外音乐作品进行互动，从而可以提高学生的知识水平，品味音乐，拓宽视野并丰富他们的音乐生活。通过欣赏音乐，学生将拓宽他们的音乐视野。
（4）培养学生的爱好
没有嗜好的人很无聊，因此每个人都必须有一种嗜好，以度过沉闷而无聊的时间。特别是小学生有很多时间，但是作为父母和老师，我真的不希望我的孩子利用这段空闲时间做任何毫无意义的事情。因此，培养学生的兴趣爱好非常重要。许多孩子对欣赏音乐不感兴趣，但是玩耍是每个孩子的天性。因此，在小学教学中结合音乐，游戏和音乐是培养学生兴趣的好方法。
（5）有效发展儿童的身体协调能力
传统的教学方式是老师教和听学生的方法。这样，只有老师积极教授，而学生却被动地接受知识，因此很难达到理想的课堂状态。音乐游戏在音乐教学中的更好渗透可以通过有效的学习方法发展儿童的身体协调能力。小学生仍处于身体发展阶段，协调能力尚未成熟。因此，音乐游戏可以用来使孩子们进行适当的锻炼，这不仅可以改善学生的身体准备，还可以给他们提供积极参与学习的机会。
2.音乐游戏研究方向
首先检查音乐游戏的规则和注意事项，并要求它们遵守这些规则并遵守老师的指示。
其次，有必要研究每个班级中不同的音乐游戏。小学低年级的学习生活充满活力和乐趣，并且容易被明亮有趣的故事，彩色图片和活动教具所吸引。他们使用音乐和游戏来吸引他们的注意力。在创建游戏时，他们应教学生进行交流和想象，并注意掌握和动员他们的思维活动。在小学高年级，学生的心理随着年龄，情感的增长而发生了巨大变化，并且将会发展。老师应该始终注意学生的情绪，而不要强迫他们或引起学生的愤慨。该游戏可以用来关注他们的兴趣。教师应根据学生的年龄和心理特点，使用不同的音乐游戏，使他们在音乐课上轻松快乐地唱歌，玩耍和跳舞，从而使他们享受音乐，并乐于学习音乐。
其次，当使用游戏时，将它们与音乐教育结合起来尤为重要。学生不仅可以在玩游戏中，而且他们也无法从中学到东西。教师需要明确指出，音乐游戏只是一种教学音乐的工具，需要灵活使用。在创建诸如节奏训练游戏，提高音乐敏感性的游戏以及其他类型的游戏时，教师应注意音乐游戏的音乐性和趣味性。他们需要不断地研究。
3.音乐游戏在小学音乐课教学中的应用
在新的形势下教授小学音乐不仅是为了让小学生学习唱歌，而且是为了让小学生发现音乐的大世界，提高他们的文化素养，并在一个小型音乐室做表演。道德，智力，体育和艺术的全面发展。特别是，以下程序可用于小学音乐课的教学：
（1）选择丰富多彩的游戏
由于一种教学内容，小学生更容易疲劳和无聊，因此教师应准备丰富多彩的音乐游戏，以便学生可以经常改变他们的学习内容，以激发学生的兴趣并更多地了解音乐。例如，在学习“ 1、2、3、4、5”时，学生缺乏知识，只能记住它。教师可以允许学生玩“小猴子采桃”游戏。小学生可以像小猴子一样玩耍；教师可以在五个桃子上写下五个便条，并要求学生捡起它们。游戏中，学生可以玩今天采摘的桃子，明天可以玩钓鱼，让学生认识，感受和学习唱各种音符，以便对音符有深刻的理解。
（2）允许学生学习游戏中的协作和交流
协作学习和小组学习是新课程改革中的重要环节，可以提高小学生的实践技能，也是教师应积极参与教学的领域。在音乐课上运用游戏教学也可以帮助改善学生的协作学习和自主学习。教师可以创建丰富的教学场景，使学生可以自由弹奏音乐。例如，在学习歌曲“歌声与微笑”时，老师可能会要求学生记住“请把我的歌曲带回你的家，请把你的微笑留下”这样的句子。让小学生们聚在一起进行演唱。在小组协作过程中，学生可以根据自己的能力和个性来安排自己的角色，并与其他小组成员一起执行任务，以增强他们的协作意识，并最终促进学生的合作品质发展。
（3）根据学生年龄进行有针对性的游戏教育
不同班级的学生具有不同的身体和生理特征，因此应采取的教学方法也不同。在小学低年级学习生活是积极的，好奇的，并且比表现更好。彩色图片和带有生动有趣情节的活动很容易吸引他们。他们还可以关注音乐游戏。在创建游戏时，应教学生进行交流和想象，并注意掌握和动员他们的思维活动。在小学高年级，学生的心随着年龄的增长而改变了情绪和意愿。老师应该始终注意学生的情绪，而不要强迫他们或引起学生的愤慨。使用游戏调动他们的情绪。教师还应该考虑到不同年龄学生的心理特点，使用音乐游戏，使他们能够在音乐课上轻松快乐地唱歌，弹奏和跳舞，从而使他们享受音乐并乐于学习音乐。
简而言之，小学音乐教育者应精通音乐游戏的使用，以改善学生对音乐的学习，并专注于发展学生的思维和创新技能，并确保学生的整体素质得到提升。
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