崔媛媛
昌吉市第五小学
摘要：伴随着我国教育水平的高速发展与提升，多样化、多形式的课堂教学模式层出不穷。课堂互动作为教师在教学中，一种常用而有效的手段，可以满足小学生强烈的好奇心理与对新鲜事物的求知欲望。现阶段，如何将课堂互动与小学美术的教学完美的融合，做好课堂趣味性互动，成为了众多美术教师长期关注并不断思考的问题。为了提高课堂中互动的应用有效性，本文对此进行了分析。
关键词：小学美术；课堂互动；学生兴趣；课堂气氛；师生关系
学生年龄越小，就越爱动、爱玩，安静的课堂并不适宜他们，因此，必要的课堂互动更有利于他们学习。课堂互动在美术课上具有多种形式，可以激发学生的学习兴趣，能把教师要学生学习，转换成学生愿意学习。它是师生双方进行语言沟通，情感表达的一种教育方式。那么，小学美术教学中应该怎样课堂互动呢？基于此，笔者结合自身多年的教学经验，在这里探讨一下小学美术教学中课堂互动的应用，希望对广大教师有所帮助。
一、活跃课堂气氛
课堂气氛可以影响学生学习的效果。良好、轻松的课堂氛围可以使学生在环境中放松心情，提高学习兴趣，还可以提升教师的教学效率。美术课并非文化类课程，它的设置本来就是为了让学生放松学习压力，提高审美追求，所以教师应尽可能地活跃课堂气氛。课堂互动就是一种不错的方式。大部分学生对未知事物都会存在好奇，教师可以适当在课堂上设置悬念，吸引学生的眼球。同时，教师还可以在讲某一个东西的时候，加以一些生活中的例子，引导学生互动，活跃课堂氛围。
例如，在教授二年级下册“漂亮的包装纸”这一节时，我会采用多媒体技术，把包装纸的图片遮盖住一半，让学生试着通过观察露出来的一半，去画另一半包装纸。只让学生看一半露出来的部分，能让学生对包装纸的另一半产生极大的好奇心。在我事先准备好的课件中，有一张包装纸十分可爱，上面是一个熊猫的图案。我用一张白色的图片遮盖住了熊猫的上半部分，让学生看到了这只熊猫的两只脚和圆滚滚的肚皮，接着，我问学生：“大家看这一半包装纸，猜想到这是什么图画了吗？”学生都能积极响亮地回答道：“熊猫”，然后我让学生在纸上凭自己的想象力把熊猫的上半部分画出来。当学生画好后，我再把白色的遮盖物去掉，让学生看整个包装纸的样子。这个过程中，班级氛围十分活跃，学生的参与积极性也十分高涨。
二、促进师生关系
和谐的师生关系有利于促进学生的身心发展，并提高教学成果，促使教师达到教育教学的目的。通过在课堂上进行充分的师生互动，教师与学生可以成为合作伙伴，学生会更加的信任教师，也愿意付出全部的努力，积极配合教师完成既定的学习目标。
在教师的引导下，学生能够更快速地融入学习的氛围，更便于教师的引导教学。另外，增加课堂上的互动，师生之间的沟通会增多，学生对美术基础知识的掌握也会更牢固。
例如，在教授二年级下册“得奖啦”这一节时，我在正式授课前，先与学生进行了一番沟通，我让学生谈一谈自己在进入小学这一年半以来，有没有得过什么奖。有的学生说自己在一年级的后半学期得到了一张奖状，有的学生说自己因为字写得漂亮，得到过语文教师奖励的小红花。从学生的回答中，我意识到全班学生都很渴望得到奖励。于是我便展开了本节课的教学，讲完后对学生说：“现在，大家可以自己设计一张奖状或是奖励的图案，一会儿把作品交上来，让我看一看，谁画的好，画的好的学生，可以得到我给的奖励。”班上的学生都开始拿起彩笔在纸上画画，我在教室里转来转去的时候，也与学生进行了适当的互动沟通，我们之间的关系更加融洽了。之后我给许多学生都分发了贴画作为奖励，我们之间的关系更良好了。
三、培养绘画兴趣
兴趣是最好的教师。有的美术教师在讲课时，绘声绘色，学生非常愿意去听讲，并且一直保持兴味盎然。而有的美术教师讲课时，是索然无味的，学生听了一会儿就不想继续听了，开始做起别的事来。这就是兴趣在听课时的重要体现。课堂互动可以增强学生的绘画兴趣，当师生互动起来时，学生的积极性也就调动起来了。当学生愿意听美术教师的课时，学生就会对美术充满了兴趣，不仅在课上配合教师的要求，在课下也会更加关注一些关于美术的内容。
例如，在教授二年级下册“我的老师”这一节时，我鼓励学生用笔把自己的教师画出来，学生一听到要画人像，并且是画自己的教师时，都不敢贸然动手，害怕把教师画成很丑的样子，使得教师讨厌自己。为了激发学生的画画兴趣，我先借助多媒体设备，让学生欣赏了一组历届学生的作品，学生通过观看他们的作品，从人物的表情中，就可以大体感知到那是一个怎样的教师。于是我便与学生发起交流，询问他们的班主任是怎样的教师，学生的回答五花八门，我又问道：“可以用表情把班主任的特征画出来吗？”学生纷纷点头，这时我便让他们开始作画。有学生画的班主任嘴角向下，一看就是很严厉的样子，有的学生则画的十分可爱。直到下课时，一些学生还感到意犹未尽，我便向学生布置了这个课下作业，让学生在课下的时候，将自己的教师进行绘画。
总而言之，课堂互动能激发学生的学习热情和学习兴趣。美术教师要善于运用多种互动形式，开发学生的左右脑，让学生在美术课上放松自我的同时，能够建立起对美术的学习兴趣。促使学生真正愿意活到老，学到老，使学生在乐趣与知识的交融中，深深地体会着美术于生活的价值。
参考文献：
[1]赵敏.小学美术课堂互动教学的设计及实践[J].科技资讯,2017,15(19)
[2]马宗平.小学美术教学中学生互动的重要性[J].赤子(上中旬),2015(06)