方馨
咸宁实验外国语学校玉泉校区 437000
摘要：随着社会的飞速发展，教育领域的大多数教育工作者也在不断推进和改善教育形式，以适应现代社会特别是初等教育的飞速发展。在新的课程标准和新时代的要求下，小学体育教师应勇于创新，以创新为发展方向，最大限度地提高学生对体育锻炼的机会和兴趣，并提高整体课堂质量。
关键词：小学体育；教学方法；教学水平
随着社会经济的飞速发展，带动了教育的发展。特别是，新的课程标准带来了前所未有的变化，这些变化主要集中在课堂创新上，这些创新给课堂带来了强大的生命力，从而有效地促进了课堂质量的提高，对学生的积极性和主动性方面也发挥了积极作用。
一、小学体育教学中存在的问题
1.教学方法落后
在当前的小学体育中，由于教师使用传统的教学方式，在选择教学方式时存在无聊和枯燥的问题，小学生在课堂上的表现不好，难以吸引学生的注意力，导致教师在课堂上教学质量下降。例如，在传统的教学模式中，学生经常在体育锻炼过程中模仿老师的行为，从而忽略了学生的主观性。刚开始时，学生对体育运动更感兴趣，但是随着时间的流逝，学生会对老师的教学方法感到无聊。还有一些学生认为，在当前运动阶段，体育锻炼的要素是单独存在的。这不仅不会导致身体发育，还会限制学生的全部能力。因此，教师应努力发展教学模式，更新教学观念，创新教学方式，努力开拓新的教学模式。
2.教师的专业素养和技能不够高
在当前的小学体育教育过程中，由于教师缺乏奉献精神并且无法清楚地了解体育课的教学效果，因此他们盲目地指导学生进行体育锻炼，从而使学生对课程内容的兴趣降低。同时，在教师教学过程中，为了实现某些学校设定的教学目标，教师将对学生的运动有所偏见，学生将变得不活跃，并且在此过程中学生不会积极训练。在严重的情况下，由于不科学的锻炼和其他因素，在锻炼过程中会对学生造成伤害。因此，教师应根据新课程改革的理念不断更新教学观念，提高教学效果，提高教师的专业素质和能力。
3.教学评估体系不健全
当教师受到传统教学模式的影响时，评估指标通常会是评估短期结果，而不管长期结果如何。当前，小学教师过分依赖测试结果，经常使用它来评估每个学生，但他们忽略了学生的日常锻炼。体育是素质教育的重要组成部分，它可以满足学生的生理功能和教学技能。体育锻炼的其主要目标是充分开发学生的综合能力，它应该更多地关注学生的日常训练。通过仅根据考试成绩来评判学生，教师不仅会忽略学生的发展，还会导致成绩不理想的学生对体育文化失去兴趣，并全面降低他们的能力。
4.学生对该科目不太感兴趣
在入门级，学生对体育课程的理解并不全面，很难理解“体育精神”的真正魅力。一些老师占用体育课时间来教其他科目，从而使学生对体育课程的理解很差。此外，小学工作非常困难，因此学生所了解的体育知识仅停留在老师的解释水平上，不能对体育课产生兴趣，长此以往，学生的体育素质就会停滞不前，不能发展。
二、改善小学体育的有效策略
1.更新教学模式，营造良好的学习氛围
在传统的体育课中，教师仅在上课时进行体育教学。体育训练的内容太无聊了，学生不愿参加体育运动，并且学生不会与教师合作完成体育课。教师应更新课堂教学的体育教学模式，为课堂学习创造良好的氛围，并激发学生的兴趣。当学生对体育课感兴趣时，学生可以更积极地参加体育锻炼，学生可以体会到运动的乐趣，学生也可以度过闲暇时光，减轻文化课的压力，还能够参加运动并养成良好的运动习惯。在保证课堂教学质量的同时，还可以提高学生的身体素质。
例如，在教授小学体育的初始姿势时，教师应改变传统的单一的教育方法。教师可以使用多媒体视频教学生。为了使最初的动作在视频中更明显，吸引学生的注意力，使学生更容易接受，能够模仿最初的动作。老师可以暂停播放视频，以帮助学生标准化初始操作。课堂学习更有效，学生在学习时也会感到学习的乐趣。一旦学生掌握了正常的初始动作，老师将带领学生到操场上进行训练。学生将更积极地参加运动训练。一方面，学生对运动技能有很好的理解，另一方面，也有可能提高学生的运动素养水平。
2.专注于积极参与游戏教学
在小学体育课中，学生必须积极参与而不是被动的学习，体育锻炼的主要任务是通过体育练习增强身体状况，如果学生不能积极参加，那么教学的影响就无法得到保证。因此，有必要在教学方法中贯彻“快乐运动”的概念，鉴于小学生的年龄特点，应通过游戏来激发运动的趣味性，激发学生对运动的兴趣，并使学生在特定的运动中获得充分的经验。通过在游戏学习过程中进行锻炼，开发个人运动兴趣。游戏训练应着重于不同运动和学生阶段的特征。
例如，小学的跑步和跳跃等田径训练注重模仿动物和姿势学习，而简单有趣的活动则用于改善运动体验，而高水平的体育训练则主要基于体育比赛和团队合作，加强竞争与合作以提高学生的思想意识。例如，足球教学是当前小学体育教学的主要内容。教师可以组织小组竞赛，并允许学生参加教学比赛，以改善教学组织，使学生可以自己玩耍并积极地进行交流。游戏教学的发展增加了学生对运动的兴趣，并允许使用灵活的体育锻炼方法，这些方法与小学生的性格特征相匹配并可以扩展运动。
3.提高体育训练的趣味性
小学生的天性有趣而活跃，老师的任务是保护和发展他们对运动的兴趣。体育游戏作为一种体育活动，具有丰富，多样，有趣，生动的特点。通过体育活动教师还可以锻炼和培养学生的毅力以及团结合作的精神。孩子们非常喜欢体育游戏。在进行体育教学时，我们应经常使用比赛和游戏技术，举行一些竞赛游戏，以便他们能正确练习，活跃课堂的气氛，增加对教学的兴趣并营造温暖的运动氛围。
例如，在教掷球时，我首先要求学生投掷纸飞机，让学生进行比赛，看看谁的纸飞机可以飞的更高更远，学生对投掷训练特别感兴趣。学生通过玩耍，练习和思考尽心体育训练，“游戏”可以反映出学生的本性。丰富多彩的课堂游戏避免了无聊单调的感觉，从而激发了学生对运动的兴趣，并赋予他们无尽的新鲜感，以减轻疲劳，并渴望练习，热爱运动。在指导学生运动时，我经常将运动与游戏和娱乐相结合。例如，在练习跳绳时，教小学生唱幼儿园的韵律，再例如在教学“前滚翻”中，从滚动练习游戏开始，首先让学生了解正确动作的重要性，然后再开始学习。刚开始，学生会被这个游戏所吸引，教师讲解动作重点会引起了学生的兴趣。在体育课程中，我经常使用竞争性方法来激发学生的学习热情。另一个例子：在教授100米跑步训练时，我将整个班级分为几组，然后以接力赛的形式进行比赛。给比赛赢得第一名的小组颁发了一个小红旗。这样，学生们对跑步产生了极大的兴趣，他们发展了集体主义，团结与合作的精神。许多不喜欢运动的学生也努力比赛，想要赢得第一名。这样的锻炼将使孩子感到愉悦，可以迅速唤起学生的热情和极大的喜悦，创造快乐的心理，使学生有机会通过游戏获得知识和技能，体验知识的乐趣并锻炼身心。
三、结束语
综上所述，体育运动是基础教育的重要组成部分，有利于德智体美劳的全面发展。因此，教师需要从根本上改变其教育观念，了解小学生的身心特征和小学体育课程设置的特点，进一步实施小学体育教学模式，有效地完成教学任务，提高教学水平，让体育教学得到质的飞跃。
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