陈玉树
灌云县图河中学222200
摘要：在初中教授英语阅读课程时，教师应精通使用有效的入门技巧，以鼓励学生在短期内融入良好的英语阅读状况，激发学生对阅读英语的兴趣，然后确保课堂效率和教学质量。很大的进步。本文主要研究和分析如何提高初中英语阅读课的教学质量，以提高学生的阅读兴趣和学习效果。
关键字：初中英语；阅读教学；如何提高
课堂介绍是教学过程中的第一个链接。良好的课堂介绍可以激发学生的学习兴趣，在课堂开始时充分吸引学生的注意力，鼓励学生积极地参与教学过程，并拥有更好的入门课程。了解教学内容。这样可以提高课堂效率，达到有效提高课堂教学效果的目的，目前，我国在投入时间和英语教学的有效性之间仍然存在一些矛盾。英语课是学生学习英语的主要位置。英语教学是外语教学的主要组织形式。课堂效果非常重要，入门技能在英语教学中起着重要作用。一些英语老师认为导入是浪费时间，因此忽略了教学的“入门”部分。最好在上课后花点时间直接进入主题，但要记住，有效的介绍可以使课堂气氛活跃起来，并激发学生的学习兴趣和学习动力，扩大学生的思维能力，提高英语课堂的效率。
一、导入时使用老师定义的问题
问题是激发学生积极思考的动机；问题是通往学生智慧之门的关键。在准备课程时，老师会仔细地预先确定教学问题，使学生专注于阅读，教学实践表明，可以使用预定义的问题来关注所教授的内容和学生的思想。老师和学生使用怀疑来激发思维，表达意见并享受无尽的学习英语的乐趣。
例如，在“School life”一单元的学习过程中，教师需要带领学生确定“校园生活”的定义，让学生能够知道自己在本单元需要掌握的内容。为了让学生更好地掌握本单元的学习内容，老师在业余时间组织学生收集材料，图片等。关于校园生活，教师需要向学生展示一些校园生活的图片，并且与学生进行积极地互动。在教学课堂上，教师需要对学生进行积极的了解，并且让学生能够针对在自己遇到的问题进行积极地分析，让学生能够自己学会分析问题。在交流过程中，学生不仅可以谈论自己现在的校园生活，还可以想象一下自己想要的学习生活，老师在课堂上对学生提出有效的问题，可以帮助学生理解和评估课文，当学生能够快速阅读问题的全文之后，教师可以通过对学生积极的引导，来有效提高学生的阅读速度，并提高理解文本的能力。
二、灵活运用活动介绍方法进行练习和阅读
初中生的特点是活泼开朗，因此教师应认识并利用学生的这一特点，并能够利用教学实践活动在他们的教学中引入英语教学。教师应建立一个平台，让学生展示自己的才能和能力，并鼓励学生展示自己的主观能动性，展示能力并提高学习效果。教师在介绍英语阅读教学时，可以组织各种教学活动，例如语言，表演，讨论等，以便学生表达自己并提高他们的活动水平。通过参加该活动，学生可以增强他们的学习动机和热情，然后更好地融入实际学习中。
例如，当老师为学生讲解“Wild animals”这部分内容时，老师需要根据阅读内容开展活动介绍方法来领导学生完成阅读，老师提出英语阅读问题，然后组织学生根据问题展开相应的阅读讨论活动。学生的讨论结果可能就是教师需要的正确答案，也可能与教师的预期有所差异，但是，教师需要做的就是帮助学生运用活动介绍的方法解决自己所遇到的问题。当老师介绍了英语阅读教学的内容，帮助学生解决了自己所遇到的问题，学生对阅读知识的理解效果将会大大地提高。
三、组织学生对话，表演和活动
初中阶段是发展和宣传个性的重要阶段。初中生会玩，想要成功，并且容易满足。教师需要建立一个阶段，使学生可以通过各种渠道展示自己的个性。
在我通常的英语阅读教学实践中，我经常使用自由对话，语言，动作和其他方法来介绍新课程，以满足学生的出现意愿。学生的成就感也是自发的，他们在学习英语时会不自觉地陶醉。
例如，在“Natural disasters”这一单元，教师就可以以本单元的学习内容为核心，组织学生进行积极地对话，让学生能够进行很好的表演和活动。介绍本单元的阅读学习任务是第一位的，然后教师需要将学生分成几组进行练习。当学生能够围绕自然灾害进行流利的问答时，学生对本部分内容的学习就算是比较成功了。有教学实践证明，教师在英语阅读课堂上与学生进行积极地交流时，能够对学生学英阅读产生积极的正面作用，如有利于激发学生积极阅读的欲望，并赢得了在课堂上教学的主动权。
四、对叙事的介绍加深了人们对有趣和最新阅读的想象力
介绍历史的方法是中学英语教师最常用的介绍阅读课的方法。这也是一种愉快的教学方法，可以帮助学生在平静的氛围中获得知识并提高技能。教师可以使用各种道具和方法以相似且引人入胜的方式向学生展示教学内容。这样的课程介绍方法不仅引人入胜，而且为教学做好了准备。使用讲故事的方法提供初中英语阅读课程可以吸引学生的注意力并激发他们对阅读的兴趣。它还可以练习学生的思维，提高学生的想象力，并提高初中英语阅读的效率。
例如，通过引导学生学习“你能参加我的聚会吗？”，一些内容可以通过有趣的英语故事来呈现，这不仅可以提高学生的兴趣，还可以培养学生的想象力和创新思维。教师可以使用以下短故事向他们介绍阅读课程：一天，一只猴子在河边骑自行车。这次他看到一棵树下的狮子，狮子奔跑吧...通过老师讲的短篇小说，学生们可以了解到我知道接下来要学的内容，因此我热情地开始阅读和学习英语。在英语阅读方法中引入故事可以避免因突然引入学生课程而引起的不愉快情况，有助于减少学生的抵触情绪，鼓励学生积极参加课堂活动，减少教学困难，提高学习效果。英语阅读教学性。
五、引入培训时需要解决的问题
导入角度应关注多个信息。学生知识积累具有阶梯性，在教授新知识之前，请找出新知识与旧知识之间的自然联系，将上一知识与下一知识联系起来，并介绍该主题，一方面，整个教学过程可以整合，方便学生理解知识的内在联系，从而教会学生积极发现问题，思考问题和解决问题。另一方面，依靠旧知识并确定新知识的增长点，在新知识和旧知识之间架起了一座桥梁，为学生学习新知识和旧知识铺平了道路，鼓励学生自觉地探索新知识并教给学生学习什么以及如何学习。
在教室里，学生的注意力通常从上课开始到上课前10分钟，然后他或她处于下降状态。在负面的教学环境中，教师缺乏鼓励学生积极思考教学内容的方法，其特点之一就是学生容易分心。也许我们都有这种经验。听一个人讲话，突然听又不听，我们得知一段时间以来我们不知道讲话者在说什么，因为我们的注意力转移到了与讲话者主题无关的想法上。因此，通过引入对课堂的参考，教师应该了解学生的心理特征，在不同层次上识别有意义，热情而有效的演讲，并相互联系，以便学生可以在课堂上从浅到深地进行有效学习。 。
总结：简而言之，一种有效的入门方法可以提高初中英语阅读的影响力，鼓励学生积极融入英语教学环境，不断提高对英语阅读的兴趣，并开发有效的英语阅读课，教师可以使用问题输入法，故事输入法，多媒体输入法和活动输入法，以及各种入门方法来有效地进行阅读指导，并在进行实际教学时提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]朱梅方.有效导入在初中英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育,2014(04):71.
[2]陈莉.浅谈初中英语阅读课的“有效导入”教学[J].中学英语园地(教学指导),2012(05):92-93.
[3]袁巧容.好戏要看头——英语课堂导入方法谈[J].中学英语之友2009