唐章颖
重庆市教科院巴蜀实验学校
摘要：随着信息技术的飞速发展，当前的课堂教学模式也发生了极大地变化，着眼于课堂教学模式的多样化，促进了年轻初中生的整体发展，发展了高质量的课堂教学模式，并使更多有效利用课程已成为现阶段教育中讨论的问题。随着中学英语课中多媒体教学的使用，越来越多的多媒体教学资源得到开发和使用。多媒体已成为中学英语教学的一种趋势，受到了老师和学生的喜爱。多媒体教学方法的应用从根本上改变了传统教学方法的局限性，丰富了课堂上师生之间的有效互动。以多媒体教学模式在中学英语教学中更加注重语境化和生活化，从而增强了师生之间的交流与交流，增强了学生学习英语的兴趣。从初中英语多媒体教学的现实出发，本文试图利用多媒体教学教室的优势，探索如何正确利用这一资源，促进初中英语教学的有效发展。
关键词：多媒体技术；初中英语课堂教学
多媒体教学是现代教学和有效利用信息网络的主要方法之一。实际上，多媒体培训的出现和引入是很早以前就有的，但是随着近年来网络技术的飞速发展以及计算机和移动设备的广泛广告和普及，多媒体培训的计算机模型已经成为当前的一种。基本训练模式。通过使用多媒体技术和使用丰富的多媒体资源为学生提供更丰富，更好的教学来提高教学质量，是当前教师教育的主要目标之一。
1.多媒体教学的当前问题
尽管多媒体技术培训已经在课堂教学中使用了很长时间，但是在培训过程中仍然存在许多问题。主要问题如下：①老师滥用多媒体技术，因此重点放在多媒体技术上，忽略了老师自身的作用，因此学生也会出现忽略学习而专注于多媒体本身。另一方面，在一些发展较慢的地区，教师接触多媒体技术的时间很晚，因此他们在使用多媒体技术进行教学方面的经验不足，所以使学生不能更好地英语教学。 ②教学中过多使用多媒体资源，减少了师生之间的交流，降低了学生的主观能动性，不利于发展学生的学习主体性。 ③由于多媒体网络资源的不确定性，学生可能会接触到一些与学习无关的不良信息，从而对学生学习的发展产生一定的影响。
2.多媒体技术培训的优势
多媒体教学可以使用各种软件比如图片，音频，视频等激发学生的视觉，听觉等。这种教学方式可以使学生感到充实并大大提高教学质量。所以，多媒体教学的好处主要包括以下几个方面：①多媒体教学的使用可以极大地激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，激发学生的主动性。 ②多媒体教学可以提高教师教学的效率，使学生在课堂上学到更多，并提高学生的知识积累。 ③媒体技术教育可以利用网络，资源丰富和信息共享的功能，使学生可以在教室外的其他地方学习知识，方便了学生的日常学习并提高学生应用知识的能力。
3.多媒体技术在英语教学中的应用策略
（1）注意英语教师如何使用和设计多媒体课程
在开展教学活动之前，应充分准备教学资源，这是发展中学英语课堂教学的先决条件。通过在中学英语课堂中使用信息教学，让所有人发现了更多的微型课堂和课程，丰富了师生们在初中中学学习英语教学方法，在采用多媒体教学的过程中，影响了大多数教师，并增强了教师的影响力。这样可以确保在教学过程中更加重视学生的成长。学校还大力支持英语教师在课程准备中更多地利用课程计划，以便教师可以阐明信息教学的重要知识。随着时间的推移，这种发展促进了教师的专业发展，并提高了初中英语教学的效率。同时，学校还将邀请专家小组为中学英语教师提供适当的培训。专家小组可以更多地鼓励老师通过多媒体课程计划分享他们的经验和成就，共同研究英语教师使用的教学技巧和多媒体教学。以增强他们的整合能力。学校还可以组织一些计算机化教学技能竞赛，这样不仅旨在探索高中英语教师使用计算机化教学的能力，而且还重视有效利用多媒体作为辅助教学方法。
通过培训或比赛，英语教师可以更好地理解计算机科学教学在节省教学实践和提高教学效果方面的作用。同时，发展了教师培训的需求，以便老师和学生可以更合理地沟通。
（2）多媒体教学更注重师生之间的良好互动
由于英语是一种学生的交流方式和有限使用的语言，初中学生大部分时间都在学校内外学习和使用英语技能。英语是口头交流的主题，但是学校内没有适合学生使用英语的氛围。多媒体学习环境可以模仿适合学生学习英语的表达环境，通过结合英语表达的相关材料，学生可以更有效地利用该语言的主题。通过多媒体教学，通过多媒体提供给学生的网络资源或通过适当的交流平台，可以开发学生的英语技能。使用多媒体教学方法不仅可以促进师生之间的有效互动，还可以使老师对学生的学习状况有更好的了解，并根据学生具体情况进行指导。同时，它可以根据英语教师预先计划的思想，促进教学关系的有序发展。教师还可以通过灵活多样的教学方法来调整教学节奏。通过多媒体互动，学生的英语知识得到了充分体现，这也极大地鼓励了英语教学。
（3）运用多媒体教学技术激发学生的学习热情
在初中学习英语的过程中，学生需要积累大量的单词，这需要长期的积累过程。知识和技能的积累将不可避免地导致缺乏厌倦感和学习热情。因此，仅依靠纯英语教师的教学很难满足现代学生的需求。学生的学习热情很快就会消失，随着对学习的兴趣下降，学与教的有效性也会下降。为了满足大多数中学生的需求，对中学英语的教学方式进行了重新设计，并引入了诸如多媒体等新的教学方法[2]。通过使用多媒体教学技术组织和创建教学内容并将其介绍给学生一个全新的状态，学生对这种结合了图像，视频，音频，动画和教学内容的教学方法非常感兴趣。该方法使学生更加积极地学习，并且学习热情不断提高。
（4）借助多媒体确定合适的培训情况
良好的课堂环境对于课程的整体教学至关重要。有效的课堂环境可以激发学生的学习兴趣，并激发他们的热情。因此，在中学英语教学中，教师应注意情境的设计，根据教科书的内容创设适当的情境，并模拟英语教科书的内容，使学生能够理解英语的内容。教授更容易。多媒体是帮助教师发展情景教学方法的最重要工具之一。教师应充分利用多媒体的好处，向学生解释情况，介绍英语的具体要点，使无聊的学习内容充满活力，并提高学生的学习效率。初中英语教学。例如，以“购物”为例。该单元主要是一项培训活动，其主要目的是“购物”。在正式教室中，我将花费20分钟的时间向学生讲解本章的内容，然后，为了帮助学生巩固本章的学习内容，我将采用上下文教学法。我将使用多媒体来复制一些“商品”的照片和价格，然后给学生5分钟的准备时间，并且我将允许学生根据他们学到的内容以及多媒体信息对相关的“英语会话”进行分类。然后，我选择一名学生担任“店员”角色，另一名学生担任“消费者”角色。然后，我将提出以下要求：①利用我学到的知识用英语打招呼。 ②“店员”问“消费者”他们想买什么。 ③“消费者”向“雇员”询问物品的价格。丰富对话内容。其余的供学生自由交流。当学生遇到困难时，我会给予适当的指导。情境教学的发展不仅可以帮助学生巩固本单元的学习，而且可以激发他们的学习热情。
一般而言，在中学英语教学中使用多媒体可以有效提高教学质量和效果，并为学生提供更舒适的学习环境。因此，教师应注意英语中多媒体的应用。通过改善现有的英语教学问题和改进课程，并进一步吸收多媒体教学的新知识，将对学生的学习和发展产生积极影响。
参考文献
[1]潘改霞.浅析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].英语广场. 2018（06）：97.
[2]唐金凤.多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].校园英语. 2017（02）：253.