郭蔚萱
福建省龙海市榜山中学
摘要：在新课程改革的背景下，让学生真正成为学习的主体并活跃在课堂上，让有限的教学时间焕发无限的生命力，提高课堂教学的效率是初中英语的教学目标。本文重点介绍如何提高初中英语教学的效率。
关键字：初中英语；教学有效性，策略
英语是一门实用的语言学科。为了提高初中英语教学的效率，必须使学生摆脱传统的被动学习，必须将学生从被动学习转变为主动探究。有鉴于此，初中英语教师应及时掌握初中学生的情感变化和心理特点，并采取有效的教学策略，调动学生参与课堂活动的积极性。
一、现阶段影响初中英语有效教学的因素
1.教学方法
在长期的应试教育的影响下，传统的英语教学一般采用灌输式的教学方法，即在舞台上老师在黑板上讲解和写字，学生在下面听讲并记录。这种教学方法无疑将有助于在应试教育阶段迅速提高学生的学习成绩。但是，在我国实施新课程改革的情况下，它已经不能满足新课程标准的教育教学要求。灌输教学是一种允许学生通过记忆复制老师知识的教学。这是一个相对无聊且乏味的过程。随着时间的流逝，它将导致学生对学习失去兴趣和动力。此外，英语作为一种语言，不仅与写作有关。林语堂先生曾经说过：学习英语的诀窍是说话。因此，传统的灌输教学方法并不能真正提高学生的英语水平。语言是一种工具，英语是一种语言。最重要的功能是与人沟通。在这方面，传统教学无法提高学生的英语学习兴趣和能力。
2.教师教学观念
过去，在应试教育的环境中，教师所拥有的几乎所有想法都是帮助学生参加考试。也就是说，如何帮助学生在考试中取得理想成绩，尤其是关键考试。在这种应试概念下，围绕如何提高学生表现来开发教师的所有教学设计和实践。但是新的课程标准明确指出：初中英语教学改革的方向不仅是要使学生具有良好的写作能力，而且最重要的是要使学生能够听，说，读。因此，传统的教学观念已经过时，必须抛弃。
二、提高教学效果的方法
1.运用多种有效策略
传统的应试教学方法不再符合新课程标准的要求。因此，教师必须积极探索和寻求新的教学方法。“可以用别山的石头做玉石”，可以借鉴先进地区的先进经验，促进教学方法的改革。在课堂上，教师可以利用创造情境和基于任务的教学来提高教学效果。随着科学技术的不断进步，教师可以使用崭新的教学方法，例如将多媒体技术应用于教学并将互联网引入课堂。简而言之，教师应通过自身的不断探索和实践，在课堂上采取多种有效的教学方法和方法，营造轻松活跃的教学氛围，有效地提高学生的英语学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。
2.制定情景策略
语言学习与特定的语言环境密不可分，在初中英语教学中，为了引导学生积极对话并产生强烈的情感体验，教师可以创建包含真实事件或真实问题的场景，使用物理对象，图片演示，使用肢体语言并播放视频动画来达到目的。将学生介绍到特定的课堂环境中，从而促使学生产生强烈的情感体验，从而使学生产生对话的愿望。在此基础上，教师再引导学生自主地构建知识，学生将在不知不觉中动脑筋进行创造性学习，学习效率将大大提高。
例如，在学习“你要去打篮球吗？”的内容时，我使用了丰富的教学环境来吸引学生的注意力。该课程的主要目的是帮助学生熟悉“去”的用法，并学习谈论自己的兴趣爱好。因此，我利用“兴趣爱好调查”的教学情境介绍对话句型，并组织学生使用本课中的关键句型对全班学生的兴趣爱好进行调查和访谈，督促学生学习和学习。掌握现实生活中的情况。本课中的知识点。
3.基于任务的教学策略
初中英语教学采用任务型教学策略，改变了传统的积极教学顺序，首先是学生的独立探究，其后是老师的解释和指导，可以充分调动学生学习的主体性，使学生在完成任务的过程中提高综合能力，符合新课程改革对学生自主学习的教学期望。因此，初中英语教师应结合具体的教学内容提出开放的教学任务，让学生以小组合作的形式进行独立探索，并通过思考，讨论，交流与合作灵活地运用所学的英语知识。完成任务集，以达到提高学生综合能力的目的。
例如，在进行听力训练时，我坚持使用任务教学策略。首先，为了提高学生的听力技能，我从基本发音入手，让学生从听力材料中找到重要的单词，短语和句子，能够熟练地拼写，逐步提高学生的拼写能力。其次，我给学生分配听录音和填写表格的任务。要求学生根据所听到的内容填写表格。同样，听完后回答并重复。学生根据录制内容重述谁，何时，什么，什么，为什么等内容，以训练学生的听力准确性，从而大大提高了学生的听力水平。
4.更新教学方法
教育心理学家布鲁纳指出：“学习的最佳刺激是对所学材料的兴趣。”中国古代教育家孔子提出：“知者不如善者，善者不如享乐者。”什么是快乐？乐智不是被动的参与，而是基于寻求者本人对认知对象的积极认可，从而使学习者能够以强烈的学习和探究动机进行主动和主动的认知活动，从而使学生能够真正地参与其中。在探究过程中可以真正享受英语学习的乐趣，从而更好地理解和使用英语，促进学生综合语言使用的全面提高。要建设高效的课堂，实现有效的教学，首先要重视激发和培养学生的兴趣爱好，激发学生内在追求知识的热情和火力，让学生开展快乐积极的探索。因此，在教学中，我们必须改变以往无聊和单一的教学方法，必须精心设计介绍环节，努力在最短的时间内集中学生的注意力，引导学生的思维，学习新知识。
5.多媒体显示
多媒体集成了图形，文本，音频和视频。多媒体在英语教学中的应用可以使原本无聊的英语教学更加生动活泼。这更符合初中学生的心理特征和认知规律。在一段时间内专注于学生的思维，激发学生的兴趣点，使学生可以专注于英语学习活动。
例如，当学习“我们的学校生活”的内容时，我使用多媒体来辅助课堂教学。在导入过程中，我将向学生展示学生的日常生活，学习和娱乐的照片，这会立即缩短学生与英语??学习之间的距离，消除班级的陌生感，并使学生的心理达到最佳状态。在此基础上，我引导学生练习使用书中的单词和句子，因此学生的热情自然很高。
6.比赛调动热情
初中学生的身体有很强的竞争能力。他们渴望成为各个方面的顶级学生，并获得老师和同学的认可和赞扬。目前，竞争是教师教学方法的最佳选择。初中英语教师在教学过程中适当包括竞赛活动，可以立即激活英语课堂，从而调动学生的积极性，并渴望与同龄人竞争，从而为创建同作贡献，温暖的教室氛围。
例如，在研究“我们的世界”的内容时，我通过比赛来调动学生的学习热情。在复习旧词汇时，我组织学生开发了一个“纸牌游戏”，以比看谁能读和写所学词汇更快，更准确地读写所学词汇。我利用比赛来激发学生的词汇复习热情。后来，当学习新单词时，我还参加了一项比赛，使两个人在同一张桌子上组成一个团队，全班同学都打了pk，看哪个团队记得更快。结果，学生的学习热情明显很高，教室的学习气氛非常活跃。通过指导学生在比赛中记住单词，不仅使单词记忆的学习变得非常有趣，而且还提高了学生的学习热情，极大地提高了学生记住单词的效率。
总结：为了提高初中英语教学的效率，教师必须在课堂上运用有效的教学策略来调动学生的学习热情，激发学生的内在认知需求，并有效地锻炼学生的综合性，学生的学期发展。能够提高学生的综合英语素养。这种教学是有效的，它可以使学生的知识，行为，情感和意图达到统一，并大大提高了初中英语教学的效果。
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