吴仕敏
贵州省兴义市第四中学 562400
摘要：在全面实施和改革教育制度，初中教学中道德和法治原则已得到越来越多的强调，同时考虑到当前的学生知识和当前的课堂教学，提出了新的教学要求。在教学活动中，教师应根据学科特点改变传统教学思路，充分发挥教材内容的作用，了解生活方式学习，从而增强学生的理解和知识管理能力，激发学习兴趣，以此促进道德素质和综合素质的提高。因此，本文探索并实践了中学道德与法治生活导向型教学。
关键词：初中；道德与法治；教学实践
中学的道德和法治教学与学生的真实生活紧密相关，因此初中道德与法治教师将以生活为导向的教学模式，重构初中的道德与法治课，丰富学生的道德与法治知识，增强学生的道德意识和对法治的认识，提高课堂教学质量。
一、生活教学概述
基于生命的学习意味着协调教学实践，并将教学活动整合到现实生活中。其目的是激发学生的学习兴趣，提高他们的参与热情，使学生可以在生活中学习和学习更好。在中学讲道德和法治是提高学生的道德素质和加深对法治认识的重要途径。终身学习如果能够渗透和实施，一方面可以更新教学观念，扩大课程设置，另一方面可以鼓励学生学习；兴趣和热情可以简化学习过程，有助于学生更好地加深自己的知识，以此实现个人和全面的学生发展。鉴于终身学习的积极影响，初中的道德操守和法治教师应充分重视教学并合理利用，同时考虑到教学的内容和学生的实际情况，以提高素质和有效性。
二、中学教学道德和法治的状况
（一）传统的教育方法根深蒂固
在教育体制改革的背景下，尽管国家教育部反复呼吁所有教师改革教学并使用某些方法来限制传统教学模式的使用，但中学的教学道德和法治发现有些教师仍在“自己努力” 。 采用传统的教学方法、教学模式不仅不会激发学生的天性，使他们成为学习的“工具”和“奴隶”，而且还将在道德和法律教育之间造成严重的智力鸿沟，这特别不利于学生和学科的健康发展。
（二）学生没有学习的动力
适当的教学实践发现，许多学生在道德和法治方面存在偏见，他们没有意识到学习相关知识可以提高自己的道德素养和良好的素质，但是他们将其视为帮助自己应对考试的工具。教师通常不专注于学习和听力，但是考试前会感到惊讶和背诵。伴随着教师教学方法的局限性，学生失去了学习道德和法治的兴趣。教室里经常发生诸如逃跑，说话和做其他作业之类的不良事件。有些学生甚至选择跳过课程以避免学习，这种极端的方法严重影响了他们自己的健康成长。
（三）教学方法不当
在信息时代，一些教师正在积极改变他们的教学观念和教学方法，并开始在教学活动中使用微型课程和多媒体等现代方法，并通过PPT课程软件，视频，音频和其他形式展示知识。它与传统的教学方法不同，尽管基于信息的教学方法可以激发学生的学习兴趣并集中他们的热情，但是如果教师继续使用这种方法，学生会感到无聊，并对道德和预防性学习失去兴趣。此外，教师过分注重现代方法的使用，而忽略了与现实生活的有效联系。这不仅不能提供优质的教学，而且会阻碍学生的发展。
（四）评估方法很简单
在应试教育的深远影响下，即使在教育体制改革的背景下，大多数学校仍将考试作为评估学生学习效果的唯一指标，中学道德和法治教学也不例外。初中的道德与法治课程是一门非常理论性的课程。初中道德与法治在培养学生的道德素养和综合素质，使学生能够了解和理解法律，并使用法律武器捍卫自己的合法权利。如果教师只关注控制工作的评估，而忽略其他评估方法，则会影响学生的整体素质。
三、中学生命导向教学与道德法治原则的研究与实践
（一）营造逼真的环境，以提高学生的学习热情
情境教学法一直是教师最喜欢的教学方法。
与无聊而单调的口语教学法相比，创造一种情境可以激发许多学生的视力，听觉和感觉等感觉，并可以调动学生的学习热情。因此教师要不断改进信息技术，出现了情境教学方法的许多新变体，例如生活情境，问题情境，历史情境，角色扮演情境等。因此，在教学过程中，教师需要找到生活与教科书内容的结合，并利用多媒体技术为学生创造更加生动的生活环境，以丰富学生的学习经验，激发学生的学习热情，最终帮助他们取得更好的成绩。学习效果好。
例如，通过讲授“很难举报三个来源”的内容，教师可以使用多媒体在学生的生活中创造一种情况，在背景音乐中播放“听妈妈的话”，并使用PPT来显示父母在抚养子女方面的困难。在此过程中经历的各种事物以及父母从小到大的外表都以动画的形式显示出来，以便学生可以在图片中有精神上的触动和体验，从而使学生可以不去想想发生在自己和母亲身上的某些事情。在小事上，我感觉到母爱的伟大和无私，就像这首歌唱的一样：母亲的辛勤工作不会让你看到，温暖的配方在她的心中，她应该在有时间的时候尽快握住她的手...活着，这样可以创造出个性化的情况激发学生学习的热情，此外，学生将来也要努力学习并奖励父母。此时，教师应充分利用高温，并鼓励学生在教科书“三个泉水上很难付钱”中学习。困难的知识点。这样，学生可以更仔细地聆听，记笔记并回答问题，最终获得良好的学习成果。
（二）营造贴近日常生活的强烈氛围
在传统模式下，道德等级和法治等级还没有融入现实的日常生活中，因此大局无聊而又一无是处。因此，可以看出，教师需要灵活地将上述科目渗透到学生的日常生活中，同时创造一种接近学生实际生活的有趣氛围。如果在现有的教室中实现了这些改变，高年级学生将能够真正认识到道德和法治课程不是无聊的，而是与他们的日常生活有内在的联系，从而大大提高了他们上课的机会。
（三）提高教师的专业技能并进行专业评估
学生是教学工作的关键要素。教师应最大限度地提高学生的地位，实施以生活为导向的教学模式，使学生有更多的时间和空间进行自学，这反映了合作教学模式的使用和教师的角色扮演。情景教学法和社会实践教学法的优势，有效地融合了上述各种教学法和面向生活的教学理念，使学生获得了良好的学习经验。在开展以生活为导向的教学工作中，教师应改变以往的考核方式，进行全面、专业的考核工作，教师应建立一套完善的考核体系。在发展学生均等方面，还必须积极进行绝对评估，个人差异评估和相对评估，以了解学生的基本状况反映在评估工作中，这不仅是由于学生的学业成绩，而且还影响学生的情感态度和价值观。
（四）专门进行日常作业，以提高学生运用知识的能力
家庭作业的重要性不言而喻。在新的课程改革中，我们一直强调减轻学生的学习压力，减少家庭作业或减少学习。但是，家庭作业是回顾过去和学习新事物的重要渠道。不离开家庭作业是不现实的。因此，为了改变学生对家庭作业的兴趣，有必要改变家庭作业的方式。日常作业可以改变过去无聊的问题的处理方式，为学生提供更多的自由空间和平台，自然可以吸引学生的兴趣。同时，学生在日常作业中的知识水平和适应能力是平等的，可能会有不同程度的改进。因此，在教学过程中，教师需要结合实际情况适当组织有效的日常作业。
例如，通过鼓励学生学习“学习合理使用”的内容，您可以为学生提供以下日常作业：回顾他们过去一周的消费量，并根据所学知识分析哪种使用方法。什么是不合理的？在此基础上，计划下周的消费计划，与同学互动，并互相发表意见。与允许学生背诵课本中的某些段落相比，下一次他们在下课时听考试的时候，他们想要做的是开放而充满生机的作业。在做作业时，学生不仅对特定的知识点和难点有一定的了解，而且更重要的是，智能消费的概念将得到发展。此过程还将有效地提高学生的知识运用能力。
四、小结
一般而言，道德与法治是与现实生活息息相关的事物，也是学生学习和生活的必修课。在道德与法治教室中实施生活教学方法，将有助于激发学生的学习意愿，提高学生的学习成绩，并提高他们运用知识的能力，从而帮助学生树立正确的价值观与态度，并帮助他们学习和生活得更好。
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