章雯
摘要：小学英语教学是一个具有多个层次，多个维度和许多因素的系统。该系统中有许多影响小学英语教学效果的因素，例如课堂教学目标，课堂内容，课堂结构和教学方法等。
关键词：小学英语；课堂教学；有效教学
在注重素质教育的时代，如果我们想大幅提高小学英语班的教学效果，就需要从小学生的学习兴趣爱好培养和各种方法来提高课堂教学效果入手。其中，如果教师想要达到良好的课堂教学效果，则需要执行以下操作：
一、优化评估方法，改善学生的学习行为
评估方法是提高小学英语班教学有效性的重要方法。不同的评估方法导致英语教学效果不同。在正常情况下，教师可以使用一种将个人和同伴评估与小组评估相结合的评估方法，以便不断优化评估方法，从而使学生可以通过相互评估而不断改进。课后，教师可以向学生发放自我评估卡，让学生记录和评估他们在课堂上的成绩。该评估卡可以随机选择或定期分发，以便学生评估自己的结果。以后，这可以为学生的将来学习英语奠定基础。
（一）小组评估方法
小组评估是评估方法的重要组成部分。小组评估方法用于小学英语课堂。即学生可以分为几组，以便学生可以在一组中进行学习活动。小组评估可以提高小学生的团结意识和团队合作能力，从而使小学生可以在协作过程中学习知识。这种评估方法在培养学生的集体观念和进行协作学习方面发挥了很好的作用。
（二）集体评估方法
通过运用集体评估方法，学生可以建立集体认同感和自信心。如果一组小学生的活动做得很好，则教师可以对学生表示肯定和赞扬，评估并鼓励其他学生从中学习。这种评估方法可以帮助小学生获得自信心和强烈的集体荣誉感。
二、上课前的准备很重要
预习对于培养学生的自主学习很重要。教师应帮助学生提高学前预习的效果，并给予学生充分的积极性和主动性。因此，准备工作应根据每个单元的难点进行，教师可以设置一些引导性的问题，准备布置预习作业，以使学生容易理解该单元的要点，关于词汇和句子模式，教师通常会制定以下预习要素：
（一）解释词汇并写出中文含义
学生主要尝试按照发音规则阅读单词，不仅建立了学生“发音规则”的内容，而且发展了学生的读写能力，以达到自主学习的目的。
（二）在文本中找到关键短语或词组，并写出中文的意思
最初，学生需要理解课文的内容，理解短语和词组的含义，并促进学生对课文内容的理解。
（三）简单介绍语法
语法教学渗透到了五年级的英语中，六年级的语法学习大大增加了，例如一般过去时、一般现在时、第三人称单数等。首先，在学习单上提出语法的用法，它不仅可以培养学生自己学习的意愿，而且可以减少课堂上教师的解释，学生便于理解知识将获得事半功倍的效果。
（四）提出问题
让学生进行预习反思，教师可以在导学单上让学生介绍一些他们不了解的知识内容，记录下来，以便教师可以在课堂上向他们解释。
三、巧妙引导学生对英语知识的学习
当教师在教室里授课时，他们可以创建语言和交际情境，以反映通过口头和非言语直观教学方法展示所教的内容，从而超越文本框架的局限性。另外，在课堂教学中不必担心句子类型和单词教学过于单调。教师要根据学生的特点和教学内容的要求进行趣味性教学，激发学生对英语学习的兴趣。
（一）创造学习情境
教师在英语教学中，要创设教学情境，使学生感到沉浸感和教学活动的参与感，然后与学生之间针对问题进行交流并促进师生和生生之间的互动，从而获得非常出色的学习成果。但是，应该注意的是，当教师创建并引导学生进入新课教学时，不要太死板，知识教学该自然，随和，偏向现代和现实生活，使教学内容讲解的足够直观和易于理解。
例如，在上课之前，教师根据课本的内容准备各种教学道具，然后将道具和服装分发给每个学生，然后让每个人记住自己的角色进行角色扮演，学生们聚在一起，通过故事情节来进行知识内容的阅读和复述，学生认识到了这个故事情节的内容，以达到改善学习氛围的目的。
（二）尝试游戏教学
教师也可以使用游戏来有趣地教授新知识。对于小学生来说，游戏的接受度和速度远远高于书本知识，因此游戏被用作教学起点。教师在教学过程中可以结合知识点，让学生玩游戏，慢慢学习新的知识点。但是，需要注意的是，游戏的选择非常特殊。有必要确保学生在玩游戏时保持秩序，使每个学生都可以参加游戏中学习。因此，如果该游戏是集体游戏，那么它可以同时吸引许多学生参与。集体游戏强调团队合作的精神，这不仅提高了学生的英语语言能力，而且发展了他们的团队合作精神。例如，在一个猜谜活动中，教师准备了一个包含许多图片的PPT，并将许多学生分成几组。每个小组中的一个人负责猜屏幕上的单词，另一人负责向后看屏幕，并负责以身体语言指导猜单词的学生，教师负责屏幕上的时间。最有可能猜出正确词汇的小组可以得到奖励，教师通过游戏渗透知识教学，并添加课堂练习，这可以通过游戏使课堂更加有趣。
（三）视觉展示新知识
与语言和文本相比，嵌入在对象，图片和简单笔画中的知识将更加具体，因为它是通过人眼传递信息的途径，因此也是基本的教学工具。小学生的形象思维发展程度比抽象思维要先进得多，因此这种直接教学方法可以更轻松地吸引学生并激发学生学习英语的兴趣。通过确保学生对学习英语的兴趣，教师可以逐步将学生从感性思维转变为理性思维，从抽象教学转变为直观教学，从简单教学过渡到复杂知识点教学，从而教会学生深入学习。理解太抽象和无聊的教学知识。例如，教师可以尝试运用英语动画片来引起小学生的注意。例如，当教“交通”一词时，教师可以运用多媒体展示用简单的破折号画一张交通拥堵的图片，然后教师提醒该图像与“交通”相对应，这意味着交通，因此学生会记得很快，并且很难忘记。
（四）使用多媒体工具可视化英语教学
对于新班级而言，最重要的是教师要了解该班级的学生的特点。当然，有很多方法可以实现英语的高效教学，在英语教学过程中，教师需要选择最合适的方法，同时要考虑课堂教学的内容和学生的特点。教师需要确保教学中教授的知识可以多样化，有趣和可视化，以促进学生对新课程中知识的理解和记忆，并激发学生的学习兴趣。例如，在了解了五种感官之后，教师可以首先允许学生在屏幕上观看五种感官的动画版本，并通过查看每张图片来播放适当的英语发音，以便学生可以听，读和认识与五种感官相对应的词语。在那之后，我开始播放TeddyBear，Tooth，Knees and Toes和其他卡通动画，然后带领学生一起唱歌，以便学生通过歌曲学习并记住单词。
四、有趣的教学是关键
教育的艺术是要让学生热爱所教的内容。学生只有对教师所教的知识感兴趣时才能自主的学习。宜人的教室和有趣的教学氛围最能吸引学生的注意力，而无意中获得的知识和技能会更有效，并且可以不知不觉地完成教学任务。因此，有趣的教学是英语课堂教学组织的必要形式。
（一）唱歌
在教学中，教师应利用教科书上的口语和唱歌以及对动作的理解和有趣的示范来激发课堂气氛。在唱歌时学生可以学习新单词和句子，不仅可以减轻学生的心理负担，还可以调整他们的思维活动以取得意想不到的结果。
（二）玩游戏
游戏是学生的天性。在游戏中加入单调的知识点可以防止学生听课上的疲劳。例如，如何教How do you go to school？在这一课程中，我们可以将交通方式和交通规则纳入游戏。如果做正确的事，将保持直立，而如果犯错，将需要坐下来。这增加了对学习的兴趣，并为学生提供了通过游戏巩固他们的学习知识的机会。
（三）情境对话
一些学生喜欢交流和表达。教师可以选择要表演的课文并进行简短的情景对话。学生扮演角色，使学生了解并记住所学知识，这不仅发展了他们的语言表达能力，而且他们玩得很开心。
总之，小学英语是小学课程的重要组成部分，小学英语的教学有效性可以提高小学生的英语成绩。如今，有很多方法可以提高小学英语教学的效果，因此，作为一名小学英语教师，只有不断研究和反思，才能从根本上提高小学英语教学的效果。
参考文献：
[1]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012（9）.
[2]杨光.如何提高小学英语课堂教学的效率[J].学周刊，2011.
[3]刘晓静.如何提高小学英语课堂效率[J].学周刊，2013.