逯晓萌
（济南市芙蓉小学）
摘要：良好的习惯是促进学生学习效率，提高学生综合素质的有利因素。在素质教育的推行下，小学语文教师应当注重学生学习习惯的培养，帮助学生在学习的过程中形成良好的学习习惯。教师可以在教学过程中注重每个学习阶段学生语文学习习惯的培养，在正式授课前注意引导学生养成提前预习的习惯，在学习的过程中注重培养学生仔细观察的习惯，在平时的生活中注意培养学生勤于动笔的习惯。
关键词：小学语文；学习习惯；提前预习；细心观察；勤于动笔；
小学语文的教学内容结合了学生的年龄较小的特点，将内容营造的生动形象、丰富多彩，更加适合小学阶段学生的阅读和学习。因此，小学语文教师应当结合教材的特点，利用多样化的教学方式，引导学生养成良好的语文学习习惯。学生只有养成了良好的语文学习习惯，才能在学习和生活中体会到语文的奇妙，才能从文字中感受到语文学习的美妙，才能在互动中体会语文学习真正的趣味所在。
提前预习的习惯
语文学习的提前预习不只是在学习内容上的提前预习，还是学生心理上的提前准备。教师应当引导学生在教师教学前，认真阅读教材、了解学习内容、了解重点和难点。让学生在预习的过程中对不懂或者心存疑虑的地方要做好标记，带着疑问去听讲，这样不仅可以提高学生的学习效率，还会使学生在学习的过程中产生更多的自己的想法，从而增加学生学习的主观能动性，让学生更加积极主动地参与到课堂的教学活动中。因此，小学语文教师在小学语文的教学过程中，要注重学生培养学生提前预习的习惯，从而提升学生对小学语文学习的兴趣，提升学生在教学课堂上的参与度，从而达到提升学生综合素养的目的。
例如：在学习《开国大典》这一节课的内容时，教师可以引导学生进行提前预习所学的内容，从而养成提前预习的学习习惯。在正式授课前，教师可以带领学生进行整篇文章的通读，了解文章中所表达的大概的事件经过。然后引导学生对文章进行分段解读，了解每个自然段所表达的大概意思。然后根据每个自然段的事件重点，梳理事件发生的过程和时间线。让学生在预习的过程中把不懂的地方，或者感觉不理解的地方做好标记，等教师在正式授课的时候来进行解答和沟通。学生通过提前的预习，对课文中的内容有了大概的了解。学生对文章内容有了了解，在正式授课的时候就会有自信心，就会更容易地参与到课堂的教学过程中去。从而提升学生的语文学习效率，增强学生的学习成就感，让学生更加轻松愉悦地完成学习任务，从而实现教学目标。
细心观察的习惯
培养学生细心观察的习惯，是语文学习的重要因素之一。学生只有在学习和生活中细心地观察，才能发现生活和学习中的美好之处，才能抒发心中所产生的真情实感。教师在小学语文的教学过程中，要注重引导学生去发现生活，发现生活中点点滴滴的美好。
还可以引导学生去感受自然美妙，感受社会中的人情冷暖。只有最真实的生活，最细微的感觉才能冲击学生的心灵，活跃学生的思想，从而丰富学生的情感经历。只有养成细心观察的习惯学生才能在学习和生活中学到更多更全面的知识。
例如：在学习《少年闰土》这一课的内容时，教师可以结合课文中的内容，引导学生养成细心观察的习惯。教师在教学的过程中，要带领学生熟读课文，将课文中的每一个事件都理顺，让学生清晰地明白事情的前因后果，体会闰土在作者心中的美好形象。让学生在课文中重点观察闰土给作者讲述那些新鲜事的细节，体会在作者心中闰土是个什么样的人，在学生的心中闰土又是怎样的。
勤于动笔的习惯
有句古话讲“好记性不如烂笔头”不要觉得当时记住了，领悟了就永远掌握了这项知识，要善于用笔去记下来，并时时的查看，这样才永远不会忘记。因此，教师要引导学生养成勤于动笔的习惯，不只是在学习知识时勤于做笔记，还可以在平时的生活中，随手将所见所闻或者感想记录下来。可以培养学生养成写日记、记随笔的习惯。在动笔的过程中，开头时可以非常简单，之后可以逐渐复杂，写成片段，甚至可以写成完整的文章。关键是要培养学生勤于动笔的习惯，真正做到可以随时记下自己的所想所感。
例如：在学习《好的故事》这一课时，教师应当根据课文的内涵引导学生养成勤于动笔的语文学习习惯。这篇课文通过描写作者在闲暇时刻闭眼休息的时候做的一个梦，梦里生动形象的画面表达了作者对美好生活的向往。作者利用优美的语言将梦境生动地还原在我们面前，文章中描写的生活是如此美好，美丽的景色，美好的生活，仿佛一切都是那么真实，而不只是一场梦境。教师带领学生进入作者的梦境当中，感受作者心中的这份美好，让学生也陶醉其中。由此，我们可以鼓励学生，在平时的生活中，我们的一些感受和想法也可以随时记录下来，不仅可以锻炼我们的文笔，还可以永远地铭记当时的感受，不至于像课文中所说“何尝有一丝残影”。学生通过通过在平时生活中养成勤于动笔的习惯，不仅为以后的写作生活提供了大量的素材，还锻炼了学生的写作能力，使学生的语文学习的综合素质得到提升。
结语：总而言之，培养学生良好的学习习惯，对语文的学习至关重要，是学好语文的源头和根本。作为小学语文教师，我们对学生不但要授之以鱼，还要授之以渔，让学生在学习和生活的过程中逐渐形成良好的习惯，从而达到高效学习的目的。
参考文献：
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