陈婧
山东省淄博市张店区第八中学
摘要：随着新课程教育改革的不断推进，中学的语文教学也进行了全面的改革。在语文教学的过程中，学生的能力提升成为最重要的教学目标。只有学生提高自身学习能力和语文素养，他们才能在创建有效的初中语文课堂中，更有效的掌握相关知识内容，并提升语文知识学习成果。教师指导初中生学习古诗，不仅可以帮助学生理解深厚的中国文化，而且能够提初学生的素养水平。同时，为了提高学生的阅读和表达能力，教师也将进行综合性的教学设计，使之切实提升学生的学习能力。所以，初中语文教师应重视古诗词和阅读的教学，只有这样学生才能对语文知识的学习产生浓厚兴趣。
关键字：中国中学；有效班级教学方法
在新课程改革的背景下，中学语文教育取得了有效的进步，但即便如此语文教学过程中仍然存在部分问题。初中阶段是学生整个学习生涯中的重要阶段，因此教师需要重视初中的语文教育。只有做好中学教育工作，才能创造出良好的教学成绩。从中学语文教学的现状来看，初中语文教学的过程需要改善，通过教师引导学生们解决诸多学习层面的问题，如教学内容陈旧，教学方法过时，教师自身专业素质低下等。因此，在接下来的文章中，笔者讨论了初中语文教学过程的方法，以及切实提升学生学习效率的有效策略。
1.初中教学过程中的问题
（1）教学观念过时
初中语文教学过程中的第一个问题，就是教师教学思想太陈旧。在传统的教学环境中，许多老师的应试教育理念过于限制学生的学习积极性，因为教师设计的教学内容与考试有关，所以大多数教师都在教学过程中，只着眼于培养学生的考试能力，而没有着眼于全面发展和提高学生的综合技能。这样的教学方式，严重影响了学生的学习效果，因此学生学习语文知识的兴趣被极大地限制。
（2）一种教学方法
除了相对过时的教学内容外，许多教师在运用教学方法方面也很单一。举一个简单的例子，在传统的教学环境中，大多数老师都专注于中学语文教学的过程，即老师将所有知识带给学生，但忽略了学生对所学语文知识的接受能力。在这种情况下，尽管老师本人保证教学工作的发展和实施，但并不能保证学生的实际学习质量。所以，这样的教学方法应用，会导致许多学生出现诸多语文学习问题。
（3）初中语文教师的专业发展不平衡
如今，随着学生数量的增加和学校数量的增加，社会对语文教师的需求也在增长。在这种情况下，越来越多的学校将选择从主要学院和大学招聘新毕业生。尽管这些大学生具有非常丰富的理论知识基础，但他们缺乏一定的教学经验，从而导致其在开展语文教育工作时，很容易造成了不可避免的问题。当前，在初中语文教学情况下，这个问题会显得更加明显。举一个简单的例子，许多刚毕业的大学生，本身并没有非常丰富的教学经验。所以，其在教学过程中将没有足够的教学经验或教学方法。这种教学现状的出现，将严重影响学生的学习进步。因此，教师需要重视这些问题的状况，以及可能会给中学语文教育的发展带来的问题。
2.提高初中语文课教学效果的方法和工具
（1）注意知识的积累
教师应该对语文的基本教学有一个简单的理解，并具有相关知识结构规划。例如，学生在学习每个单元之前，教师需要了解当前文本所针对的主题。无论老师教什么知识内容，本章的主要细节知识是什么？论述和叙述的要素是什么？如何阅读解释性文字？如何读故事？人们如何找到关键片段和背景信息？教师必须鼓励学生重视基础性语文知识的学习，并增强基础知识内容的综合教学。
（2）加强能力建设
1.能够阅读古代诗歌和现代文学
朗诵古诗是学习语文的必要能力之一。所以，老师需要明确当前的教学策略和方法，使学生了解他们在学习的知识内容。
同时，教师可以为学生设计作业内容，借此深化学生的知识理解。所以，教师为学生们讲解语文知识内容时，需要在学期末结合教科书进行知识的综合指导，并引导学生进行疯狂地背诵和记忆，通过教师为学生们设计大量科学有效的考试内容。可以助力学生有效理解学古代诗歌知识，并全面理解其中知识细节。
2.古代和现代文学能力的独立研究
教科书体现了以人为本的教学理念。因此，语文教学应该集中所有学生的学习需要，提升学生的综合学习质量。为了更好地利用教材内容，教师必须对教育教学方法和观念进行根本性的调整。使得学生可以积极展示自己的学习能动性，并独立学习语文知识细节。初中阶段的语文知识教学，需要教师培养学生独立写作技能，但是这是一个相对漫长的学习过程，在此过程中，学生应明确自身的学习目标和方向，同时提高学生自身的知识水平。所以，教师在每个学期之处，都需要为学生们设计科学有效的教学策略和方法，并根据新课程标准的具体要求，为学生列出一些古代诗歌必修课本和现代文学书籍，引导他们进行细致的阅读和写作，切实提升学生们的综合学习质量。
3.批判性思维能力
为了让学生在思考问题时学会运用辩证思维。教师在教导学生们学习相关语文知识时，需要对学生问题的质疑能力进行培养。在教授看来，学生学习初中阶段的语文知识时，需要率先让学生解决思维问题，而后发展创新思维能力，这将为学生的语文知识学习打下坚实的基础。因此，教师不仅可以将知识传授给学生，还可以让学生学习逻辑思维，鼓励学生深入思考，让学生自己发现和解决问题。
4.表达自己的能力
现在，大多数学生在学习语文知识的过程中，对于自身所学的知识内容仅仅停留在记忆的基础之上，但是很难有效进行相关的理解和表达。因此，教师对学生设计的教学策略，需要能够引导学生表达自己的观点，从而切实增强学生们的知识理解能力。在初中生学习语文知识的过程中，需要培养自身的语言表达能力，并且组织各种写作活动。例如，教师引导学生采用基本语言进行即兴演讲，通过这样的教学策略引导，学生可以有效表达自己。通过这些活动的有效开展，学生的语言表达能力将达到更高的水平。它不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以培养其学习自信心。
3.结论
在语文教学追求高效率授课模式时，需要语文老师本人展现自身的教学艺术，从而引导学生探索科学的学习方法，从而实现学生的学习进步。只要教师设计科学有效的教学策略，就可引导学生坚持有效的学习和思考，从而切实提升学生们的语文知识的学习质量。
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