周小容
四川省宜宾市兴文县僰王山镇晏阳小学
摘要：随着新课程改革的持续深化，传统的小学语文课堂教学模式已经无法适应新时代的教育需求，高效课堂的构建目标也从以往的专注提升学生学习成绩，逐步转化为以促进学生的全面发展为前提，有效培养学生的学习兴趣和语文素养。这也意味着小学语文教师必须要积极创新课堂教学形式和教学内容，打破固有僵化的教学模式，打造真正高效的小学语文课堂。
关键词：小学语文；高效课堂；教学策略；实践探究
小学语文作为小学教育体系中最为基础也是最为重要的学科，高效的课堂教学有助于学生形成良好的语言能力和文学修养，对于学生今后的学习和发展有着积极的促进作用。因此，小学语文教师必须要立足于学生的认知思维和发展需求，以促进学生的全面发展为目标，不断探索和创新课堂教学活动，注重体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性。
一、当前小学语文课堂教学的现状
尽管素质教育理念的有效渗透推动着小学语文课程教学的创新与改革，不过纵观当前大部分的小学语文课堂实践教学可以发现，仍旧有许多小学语文教师没有意识到落实素质教育的重要性，他们中的大多数都深受传统应试教育理念的影响，所以总是将学生的学习成绩作为衡量高效课堂的唯一标准。进而使得很多的小学语文教师在实践教学活动中，都会将教学重心放在基础知识和高频考点的教学指导上，所采取的教学形式也多以“满堂灌”和“一刀切”的传统模式为主。除此之外，大部分小学语文教师的教学内容都过于依赖语文教材和教学大纲，以致于小学语文课堂教学内容缺乏创新，教师往往都会按部就班和照本宣科的开展课堂教学活动。但是，长此以往就会促使学生逐渐丧失学习兴趣和积极性，而且学生的主体地位也难以得到有效地体现，甚至还会阻碍学生思维能力、创新思维以及语文素养的全面发展。
二、小学语文高效课堂的教学策略
（一）创新课堂教学模式，提升学生的主体地位
传统的小学语文课堂教学大多以教师为主导，而学生只能长期处于被动的学习状态，进而使得学生的学习兴趣和课堂参与性较低。因此，要想构建高效的小学语文课堂，就需要教师能够秉承着素质教育理念，积极创新课堂教学模式，充分认识到学生才是课堂教学真正的主人，进而能够有意识地提升学生的主体地位，促使学生的学习效率和语文素养能够得到全面提高。
例如，教师在执教《在牛肚子里旅行》一课时，就可以转变以往“单刀直入”的教学模式，引导学生结合自身实际分享有关旅行的话题，以此来提高学生的课堂参与性，还可以营造一个积极愉悦的教学氛围。之后，教师就可以让学生试着猜想在牛肚子里旅行是怎样的体验，鼓励学生大胆地进行想象和推测，从而有助于锻炼学生的创新能力和探究思维，还可以提升学生的语言组织和建构能力。
（二）实施分层教学形式，促进学生的个性发展
由于长时间受到传统应试教育理念的影响，所以“一刀切”的教学模式仍旧存在于大多数的小学语文课堂中，这种教学模式虽然在一定程度上符合“大班授课”的教学需求。但是，如果教师总是过于依赖这种教学模式，就会忽视学生的个体差异性，导致班级学生的语文学习能力容易出现多级分化的现象，进而促使学生的学习效率得不到实质性地提升，自然也就谈不上构建高效的语文课堂。针对这一现象，小学语文教师可以根据每位学生的学习能力、语言基础、思维特征和内在潜力，将学生科学合理地划分为不同的学习层次，并从教学目标、教学方案、课堂提问、随堂检测和课后作业入手，开展具有针对性的分层教学活动。从而能够确保每一位学生都可以找到符合自身学习需求的教学计划，让学生的学习能力和语文素养可以循序渐进地有效提升，进而能够满足不同学生的发展需求，有助于促进学生的个性化发展。
（三）开展小组合作教学，锻炼学生的综合素质
小学语文教师在构建高效课堂时，应当认识到学习并不是被动接受的过程，而是要让学生在获取知识的同时，还要学会主动去探索知识。而小组合作教学可以说是最为符合这一教学需求的教学方法了，在小学语文课堂教学中开展小组合作教学，可以有效转变学生被动的学习地位，充分发挥学生的学习主体性，还可以促使学生在合作交流中有效锻炼自身的实践能力和语文素养。例如，教师在执教《赵州桥》一课时，就可以依据优势互补的原则将学生分为若干个学习小组，并要求各小组成员能够自主阅读文章，合作探讨这座历史悠久和世界闻名的赵州桥都有哪些特点。此外，教师还可以要求各小组成员能够在课下搜集和整理我国的世界文化遗产，并选取一项来搜集和整理其背景知识和历史价值，最后要在课上依次进行展示和交流。从而有助于拓宽学生的知识视野，锻炼学生的合作探究能力和综合实践能力。
总而言之，基于新课程改革的教育背景下，小学语文教师必须要改进自身传统僵化的教育观念，明确高效课堂教学的目标，进而能够以学生为中心，创设多样化的课堂教学设计，增加学生的课堂参与性，充分尊重学生的个体差异性，实现学生的全方位发展。因此，小学语文教师在日常的课堂实践教学中，就可以通过创新课堂教学模式，实施分层教学形式以及开展小组合作教学的举措，有效提升学生的学习兴趣和主体地位，促进学生的个性化发展，锻炼学生的综合素质和语文素养。从而能够不断反思和总结自身教学的弊端所在，并积极汲取先进的教育理念，应用在小学语文的实践教学中，全面提升小学语文课堂教学的质量。
参考文献：
[1]张廷满.浅析新课改下小学语文高效课堂的构建[J].甘肃教育,2017(13):48.
[2]宋桂秋.新课改下如何构建小学语文高效课堂教学模式[J].读书文摘,2017(12):145.