赵绪云
枣庄市山亭区第四实验小学 277200
摘要：小学语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“精心设计教案，提升教学质量”“实施因材施教，保障学习效率”这三个方面入手，针对提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：小组合作；设计教案；因材施教
提高小学语文课堂教学质量，不仅是小学语文教师的职责和义务，更是教师教育教学前进的动力和目标。鉴于小学生自制力差，好奇心重，天生爱玩，我们小学语文教师应该稍加利用学生的学习特点，采用灵活新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，使得学生全身心投入在学习之中，从而更加高效的、科学的学习，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。同时，任课教师在实施和开展小学语文教学时，也要及时了解学生的学习情况，对于学生在学习过程之中出现的问题进行针对性解决，达到“对症下药”的教学目的，进而获取更佳的教学效果，为促进学生综合素质的发展奠定基础。
一、小组合作学习，调动学习动力
小组合作是当今教学手段中较为有效的教学方式。因此，任课教师可以将学生划分小组合作学习，要求学生在小组之中积极回答问题，认真听课，来提升学生的学习效率。另外，任课教师可以对于学生进行及时的鼓励和表扬，来引导学生意识到教师的引导和赞赏。
如学习《小青蛙》为例，首先任课教师出示小青蛙的图片，引导学生简单交流：这是什么小动物？你们对它有哪些了解？?小组总结到：青蛙，可以抓害虫。还有的小组总结：是两栖动物。随即，任课教师带领小组深入课文，加深理解。引导发现：读着读着，大家发现了吗？这篇课文里很多字长得特别像，你能把它们画出来吗？（预设：清、晴、睛、情、请。）提问：仔细看看这五个字，你发现了什么？（预设：都有“青”，只是偏旁不一样。） 随机引导：这些字都是由“青”加上不同的偏旁组成的。他们的读音和“青”相同或相近。 拍手读生字歌：老师把这些由“青”字组成的字，编成了一首生字歌。跟着老师拍起手来，读一读。如此一来，学生在小组之中就可以充满动力去学习。
二、精心设计教案，提升教学质量
在我观察看来，一些教师为了推进课堂的进程不仅没有设计教学方案，传授知识还有很大的随意性，一方面不利于在课堂之中调动学习动力，另一方面不利于构建互动式课堂，无法在语文课堂之中充分发挥学习主动性。针对这一问题，任课教师要摒弃以往不良教学习惯，在以后的教学之中精心设计教案，将教学内容与复习内容进行有机结合，来提升教学质量，促进学生综合素质的发展。
如学习《春夏秋冬》为例，首先任课教师课题导入：同学们，我们度过了一个愉快的寒假，迎来了欣欣向荣的春天，现在又要学习有趣的语文了。今天学习的是一篇怎样的识字课文呢?请看老师板书课文题目。过渡语：同学们，读了课题，从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。上学期我们也学过一篇课文《四季》，我们一起朗读一遍，回忆一下，《四季》这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢? (PPT出示课文，朗读，回忆作答)同学们的记忆力真好，《四季》告诉我们四季各有的一些事物现象。这样，学生就可以在教师的指导之下积极投入其中，有效获取更佳的教学效果。
三、实施因材施教，保障学习效率
因为学生个体差异的不同，所以学生的学习差异有所不同。作为学生的语文教师，既要尊重学生的个体差异，又要采取因材施教的教学手段授课，使得学生最大限度学习到更多的知识，同时增强了学生学习的信心，为构建高效课堂奠定了基础。
如学习《猜字谜》为例，首先任课教师将学生划分a，b两个小组，进而进行不同教学。针对a小组：我们通过上学期的第9课《日月明》和《语文园地六》，以及这个学期的《姓氏歌》，知道了我们的汉字除了有独体字，更多的是合体字，即由两个或以上的偏旁组成一个字。还知道有些偏旁表示字与什么有关系，叫做“形旁”；有些偏旁表示字的读音，叫做“声旁”；由一个形旁和一个声旁组成的字，叫做“形声字”。我们了解了这一特点，对识字和写字有很大的帮助。（基础知识）针对b小组：朗读第一个谜面，想一想，要猜的字是独体字还是合体字？你是根据谜面那句话知道的，用横线画出来。猜字谜与汉字结合，提升教学趣味。
总而言之，提高课堂教学效率不是三天两天的事情，是需要学生和教师的共同努力得来的。同时，身为小学语文课堂教师应该以激发学生的学习兴趣为主要目的，只有学生对于学习语文产生了浓厚的学习兴趣，学生才会转变学习态度，进一步提高学生的学习效率。只有这样，学生才能获取真正意义上的提高，才能真正感受到学习语文的乐趣，才能有效培养学生的语文核心素养。
参考文献：
【1】肖菁敏. 试论如何提高小学语文课堂教学质量[J]. 新课程学习(上), 2010(11):170-171.
【2】杨俊权. 有关提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J]. 学周刊, 2014(5):190-190.