于海波
滨海县八滩第二中学224541
摘要：语文是初中生学习的重要学科之一，课堂导入是一节课的开端，是正式开展教学活动的铺垫，在初中语文课堂中，有效的课堂导入策略对整体的课堂学习氛围和教学效果有直接影响。在新课改下，初中语文教师应当深刻认识到当前课堂导入中存在的一些问题，并积极采取有效的措施去解决，从多个方面激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创造性思维，提高课堂导入的有效性，让课堂导入艺术发挥其更大的价值。
关键词：初中语文；课堂导入；教学策略
高效的语文教学课堂离不开有效的课堂导入，课堂导入是教学环节的一部分，也是教学过程中必不可少的一部分，良好的课堂导入能帮助学生快速进入到学习状态中，集中学生注意力，从而助力教师顺利开展课堂教学活动。传统的初中语文教学活动缺乏对课堂导入环节的重视，往往以开门见山的形式直奔教学主题，学生的注意力和学习情绪未得到一定的转化，这使学生的学习效率无法得到有效提高。在新课改背景下，广大教育工作者越来越重视课堂导入环节，初中语文教师应积极研究教材内容，结合学生的实际情况，探索、创新语文课堂导入策略，让语文课堂教学更高效。
一、初中语文课堂导入存在的主要问题
通过长期观察初中语文课堂导入实践教学活动发现，目前还存有一些问题，首先，虽然很多初中语文教育工作者都认识到了课堂导入的重要性，并能够主动设计并运用课堂导入，但是经常采用单一的课堂导入方式，缺少导入方式的创新，长此以往，学生对此导入形式会缺乏关注度，产生疲倦感，无法有效吸引学生的注意力，影响学生进入学习的状态。其次，因为初中的教学任务重，所以部分语文教师在课堂导入的时候，只是简单的一带而过，使课堂导入没有实质性的意义，更像是一种教学形式，达不到其应有的效果，学生的学习兴趣度和活跃度不高。最后，部分初中语文教师在课堂导入的时候，更注重导入内容，缺乏与学生之间的相互交流，没有注意学生对此导入形式的反应，无法了解这种导入方式是否适合学生的学习需求，影响了课堂导入的效果。
二、初中语文课堂导入的有效策略
（一）利用多媒体开展课堂导入
在新课改背景下，初中语文教师应利用一切可利用的教学设备和教学资源，开展课堂导入活动，丰富导入形式，多媒体是在现代教学中教师常用的一种教学辅助设备，多媒体以其独特的优势受到教师和学生的青睐，教师可以利用多媒体，根据教材内容和写作背景，可播放相关情境图片和视频，吸引学生注意力，引导学生主动参与学习，同时，也生动、形象、直观地展现了语文学科的人文魅力。例如，教学《观沧海》一课，教师在进行课堂导入的时候，可以先播放《三国演义》的主题曲让学生欣赏，吸引学生的注意力，初中生的艺术欣赏能力较好，教师要引导学生通过视频和歌曲，感受其中慷慨悲壮、荡气回肠的情感，学生沉浸在音乐中，受到音乐氛围的感染，学习情绪有所提高，学习兴趣和学习主动性有所增强，教师应抓住学生的情感变化，选择适当的时机引出本课写作作者曹操，从而正式进入本课的学习。
（二）设置悬念疑问开展课堂导入
新课改理念要求，教师不仅要教会学生学习知识，而且要以学生学习知识、全面发展为目的开展教学活动，注重启发学生的思维，培养学生良好的学习探究能力，初中语文教师可以结合教学内容，提出有关问题，引发学生的好奇心，让学生思考，并通过自主探究找到问题答案，以此顺利进入本课教学内容。例如，教学《敬业与乐业》一课，教师可以先根据课文题目进行提问“敬业与乐业的内涵是什么，这样的态度对自身学习有什么值得借鉴的地方”，先让学生思考，并自由交流，学习问题能充分激起学生学习的好奇心，探知欲也会随之增强，使学生学习更有积极性，交流结束后。教师应听取学生的看法，然后让学生自主阅读课文，通过阅读，学生能从整体上把握文章的大意，并能找到问题的答案，这在一定程度上提升了学生的自主学习能力，同时也为新课教学打造了良好的开端。
（三）通过师生交流开展课堂导入
师生交流是教师常用的一种课堂导入形式，也是开展课堂导入较为简便的一种方式，教师通过与学生探讨与学习内容相关的话题，能引导学生正确认识语文、学习语文的态度，初中生的心智发展尚未成熟，通过相互交流，有助于引起学生对一些情感的共鸣，并利于师生之间建立平等、友好、和谐的关系，推动课堂教学的顺利开展。例如，教学《济南的冬天》一课，教师在课堂导入的时候，可以先与学生交流关于“冬天”的话题，如“关于冬天有什么值得怀念的地方，你家乡的冬天是什么样子的”，让学生思考，然后与学生相互交流，在交流中，教师要引导学生要有一双发现美的眼睛，注重观察生活中的点点滴滴，增强生活体验和生活情感，可以积累写作素材，同时也要引导学生，要热爱自己的家乡，引起学生对家乡的情感，然后过渡到教学主题。
三、结束语
总而言之，作为课堂教学中重要的一个环节，如何更好地设计课堂导入环节，是初中语文教师应持续研究的教学重点。初中语文教师在日常教学中，应不断提升自身教学能力，创新语文课堂导入方式，根据教学的重难点，结合初中生的学习特点，灵活运用课堂导入策略，让新课不断“惊喜亮相”，使初中生更好的接受教师的引导，从而不断提升学生语文学科的综合文化素养，为实现高效的初中语文课堂打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴振雁.初中语文课堂导入艺术之我见[J].作文成功之路(下旬),2017,(8).
[2]吕元元.新形势下的初中语文课堂导入方法[J].教学管理与教育研究,2018,(8).