伏亚州
四川省巴中市恩阳区渔溪镇和平场小学 636073
摘要：随着新课程改革的不断深入，初中物理教学也发生了相应的革新，不再局限于对学生理论知识的传授，而是努力开展与学生生活实际相贴近的初中物理课堂。所以，本文结合笔者的实践教学经验，对初中物理课堂生活化教学模式问题进行了探讨。
关键词：初中物理；生活化；新课程改革
在传统的物理教学当中，很多教师只传授给学生一些概念和规律，在物理知识的实际应用并不深入讲解。实际上，教师应该要清楚地认识到物理知识与生活的联系，进而促进学生将物理知识融入生活。随着我国教育水平的提高，初中物理知识也呈现多元化的特点，中考题型也发生了相应的变化，比如应用型和能力型题增多。这应该引起我国初中物理教师的深思，初中物理教师应该积极探讨符合现代教学理念的教学模式，让生活融入物理知识，让知识走进生活实际，从而使学生的实践能力应用能力得到提高。
一、在明确教学内容中挖掘生活化理念
物理与生活联系十分紧密，由此应该在初中物理教学内容当中渗透生活化理念。将物理知识与生活联系起来。首先，教师应该仔细地研读课本，认真高效的备课，明确本次教学的重难点，并且结合教学内容合理的安排教学时间。还要了解学生的生活经验，并基于此设置符合生活化的教学目标。其次，将生活与初中物理教学内容进行融合时，需要教师正确的把握融合的度，既能联系生活学习知识，又能让学生把知识应用于实际生活中，从而有效地避免知识干瘪化或物理知识太过生活化。以初二物理“声音的产生与传播”为例，在上课之前，教师要做好课前活动，在教室内播放悠扬的音乐，让学生欣赏音乐，陶冶情操。在上课铃打响之后，教师呈现画面与声音，让学生耳濡目染，了解声音现象，进而对声音的学习产生兴趣。此时教师抓住学生的兴趣进行设问“声音是怎么产生的？它是怎么被我们听到的”让学生观察图片，并积极讨论，由此把学生带入声音的世界，让学生了解本课的教学内容为：声音的产生与传播。
二、将生活实例带进课堂，促进物理课程生活化
物理知识与生活紧密相关，许多的物理知识既本质上来源于日常生活，又反作用于生活，由此在初中物理课堂教学中，将生活实例引入教学，能够在很大的程度上起到提升本课的教学效果。例如在学习“汽化和液化”时，考虑到汽化和液化很难在课堂上观察到，如此教师可以通过视频呈现固体升华及液体汽化的过程，能让学生更加直观的了解到，这两类现象的区别。
其次，教师让学生在观看的过程当中可以为学生设置一些预习任务，让学生区别这两个定义和概念之间的差别，从而让学生在自主的探索当中找到这个知识点的连接性，从而增强学生对于知识点的理解。教师制作或者搜集的视频不仅能够在课堂前供学生使用，还能够在课后让学生反复观看，达到复习的作用。这样便捷性的视频，实现了初中物理教学质量的提升。
三、在课堂中创设生活情境，促进物理课堂生活化
对于初中生而言，物理学习才刚开始接触。由此对于物理当中涉及到不同地域的知识，他们是比较陌生的，而教师在实际教学时，不可能让学生身临其境的去感受。基于此，教师可以创设生活情境，让学生在生活当中去感受物理知识。首先，教师可以利用现代新兴的多媒体技术以及微课等形式将物理中的知识内容直接呈现给学生，让学生在虚拟而真实的情境当中直观的感受到物理知识。其次，为了能将物理内容呈现更加直观生动，教师可以借助数字媒体艺术，让学生在形象生动的情境当中加深对相关知识的理解。例如在学习“凸透镜成像”时，为了引领学生知道凸透镜成像的规律，教师可以让同学们分成小组自主探究，预习讨论，并且进行实验操作，在实验操作的过程当中发现凸透镜成像规律，以此来帮助学生理解抽象的知识，让学生在每一个预习讨论以及实验研究过程当中都能够有一个学习的目标，这样才能够为学生的学习提供一个方向，帮助学生有针对性的学习。
四、把知识带入生活实际,搭建课堂与生活的联系
将物理知识融入生活，不仅能够促进学生更好的理解物理知识，还能够促进学生更好的完善生活。所以教师在实际教学当中，应该把所学知识和生活实际问题相联系起来，让学生在掌握物理知识的基础之上，学会合理的将其运用到实际生活当中，这样不但可以调动学生的学习积极性，还能够在很大程度上，培养学生学以致用，解决生活实际问题的能力。从而也培养了学生迁移知识，创造性吸收知识的能力。例如教师在教学“光沿直线传播”时，就可以呈现一些生活当中的场景，这样能够有效的吸引学生的注意力，让学生在观察这些生活场景当中，提高对于物理的学习热情，不再以为物理只是机械化的学习。随后教师可以创设一些问题，然后基于学生思考提问“平时见到的光线是怎样的”，这样的问题既符合教学内容，又不会太难。
结语
从生活当中为初中物理教学引入活水，让学生在生活当中学习物理知识。应该开展贴近学生生活的物理课堂教学，在实际教学的时候，不应该一味的拘泥于教材要选择更广阔更生活化的教学内容，给学生留出思考的空间。
参考文献
[1]吴建兵.初中物理教学生活化的认识与实践[J].科技资讯,2020,18(12):148+150.
[2]刘永岚.初中物理教学生活化的认识与实践[J].科技经济导刊,2020,28(10):175.