陈如趾
福建省三明市大田县太华中心小学 366103
摘要：小学数学教师在引导小学生完成数学学习任务的同时，需要丰富和发展自我的教学方法，不断地引导学生走上正确的数学学习道路中，由此让更多的学生懂得数学学习的乐趣，又能化解自我的数学学习障碍，从而在数学学习的历程中取得更大的超越和突破。教师要让学生秉持着平和的心态，用心地分析自我的数学运算能力上存在着的问题，并且又能不断地纠正运算上的误差，更加用心地完成数学学习任务，由此学生才能实现更大的超越。
关键词：小学数学；教学方法；运算教学；能力培养；教学效果
小学数学教师要成为一个具备足够的大局观和远见的人，并且能不断地帮助学生，让更多的小学生构建起更加强大的数学学习基础，由此让更多的学生在学习数学的同时，保持一种更加积极的数学学习思维，并且让更多的学生在学习数学的同时，不断地打磨自我的数学运算能力，将强大的数学运算能力投入到数学实际的计算和应用之中，并且让更多的学生对于数学产生更加深刻的认识。教师要让自我的数学教学能力更加强大，并且也能让学生在保持愉悦感的同时实现自我提高。
一、激发兴趣，让学生以开展运算为乐趣
小学数学教师在引导的学生完成运算任务时，并且要令更多的学生能对于运算保持一种积极感，以完成大量的运算为乐事。学生在完成运算时，存在着闭锁、厌倦的、乏味的心理，这样的心理对于学生的数学学习能力的带来了负面的影响。
例如，教师要通过趣味教学法，不断地引导小学生步入到计算的正规之中。教师要让学生更加懂得运算的本质，同时又能结合更多的数学小游戏来化解自我的数学运算障碍，同时又能在化解数学运算障碍的同时，提高个人的基本功，把更多的数学知识融会贯通。教师尤其也要营造出更好的班级氛围，令更多的学生热爱在班级中运算。教师可以将很多的运算模式、运算诀窍编制成为相应的小口诀，让学生在脍炙人口的小口诀中体谅到更多的学习乐趣。
二、焕发潜力，令更多的学生更加热爱运算
每一个学生的数学学习潜力都是巨大的，学生也要在学习数学的同时，更好地认识自我、发掘自我的潜力。
根据科学家的实验研究：每一个人的大脑的开发使用率都不足8%，即便是那些伟大的科学巨擘诸如爱因斯坦，他的大脑开发度也只有20%左右。教师也要让更多的学生认识到自我的学习问题和学习积极性不足的问题，从而构建起更加均衡的、适当的课程体系，由此让更多的学生走上合适的数学学习模式之中，又能在学习数学的过程中，更加热爱数学运算的相关问题。
例如，小学生在完成计算题的同时，一开始或许呈现着一种懈怠的、简慢的、不以为意的状态，但是久而久之，学生能逐步在完成运算题的同时，感受到相应的乐趣和美好，又能在克服数学学习障碍的同时，让学生对于数学运算产生一定程度的热爱和眷恋。教师要让更多的学生完成相应的经验交流，同时勇敢地完成不同的运算，将四则混合运算作为练习的乐趣，在不断地锻炼思维能力的同时，又能让更多的学生锻炼个人的思维能力，让自我更加靠近数学的学习。教师同时也要给予学生相应的支持和辅导，令更多的学生懂得数学对自我的意义。
三、塑造氛围，确保学生步入到运算的氛围中
小学数学教师在帮助学生学习数学的同时，又要营造出一种更加积极的、和谐的、友好的、学习氛围浓厚的数学环境，并且让更多的小学生真正热爱数学学习、乐于完成不同的数学运算。教师要让学生懂得：提高运算能力的意义是非常大的，不仅仅能让学生的数学学习基础更加扎实，同时又能让学生的心态平和，也可以让学生的心境更加沉静。教师要让学生懂得数学运算的正确步骤和正确策略，又能让学生在完成相关的运算后，增强自我的自信心和求知欲。教师要让学生在完成运算、强化自我的学习能力后，又能成为一个沿着正确的学习道路大踏步前进，从而不断地积累更多的数学计算上的经验。
例如，教师要让学生更加懂得克服急躁性、急于求成的学习心理，在完成运算的过程中，务必要审慎、扎实、一丝不苟、仔仔细细，同时又能在漫长的数学学习道路、运算道路上，不断地向前攀登。教师应该懂得，学生的数学计算能力的强化绝对不是朝夕可得的事情，而是要让学生在反反复复的练习中养成这样的学习能力。教师同时也要让更多的学生懂得数学运算能力对于数学学习的意义。
小学数学教师在引导学生学习数学时，尤其要让更多的学生懂得数学运算的重大意义，并且在强化数学的运算能力的同时，又能以一种一往无前的勇气去驱散心中的阴霾，并且养成更好的学习作风。教师要让学生在不断积累的同时，又能对于运算产生更加客观的认识，要懂得运算能力不仅仅检验着学生的数学学习能力和数学基础，更是在检验学生的心态、状态、精神集中力等等素质，学生如果具备了上述的能力，才能克服更多的难题，实现运算能力的突破。
参考文献：
[1] 欧阳丽.培养小学生数学计算能力的策略[J].新一代（下半月），2017（3）：157.
[2] 黄瑞德.小学数学计算能力的培养策略[J].教师，2019（3）：73-74.
[3] 徐松涛.新课改下小学数学计算教学的探析[J].教育科学：全文版，2019（12）.