陈明珠
湖北省蕲春县实验高中 435300
摘要：学生的思维能力在很大程度上决定了学生的学习能力，因此在教学的过程中加强对学生思维能力的培养是重要的教学目标。进入到高中阶段后，数学知识的难度有很大的提升，不同于初中小学的基础性知识内容，高中的数学知识更加的具有抽象性，需要学生能够对知识进行深入的思考，才能保证学习的效果，因此对于高中数学教学来说，教师教学的重点不仅仅是课本中的内容，还需要重视对学生思维能力的培养，对现有的教学模式进行优化，保证在课堂教学中能够对学生的思维能力进行有效的培养，从而进一步提升高中数学教学的有效性。
关键词：高中数学教学：学生；思维能力：教学策略
对于教育工作者来说在评价一结数学课是否高效的时候，主要考虑两方面因素：一个是学生对于课本上的知识是否真正理解，并且能够运用；另一个是学生在学习课本相关的知识后是否有自己独立的思考，有没有对知识点形成一定的思维方法。以上两点都与学生的思维能力具有很大的关系，尤其对于高中数学教学来说，主要提升学生的思维能力才能促进学生对相关知识的理解，提升教学的有效性。但是传统的数学教学模式仅仅从知识本身出发，在教学的过程中忽视对学生思维能力的培养，导致教学的有效性不高，在当前的教育发展阶段下，随着新课程改革的深入推进，教学的手段也更加的丰富，教师需要认真贯彻新课程改革相关要求，在高中数学教学中重视对学生思维能力的培养，从而促进学生思维能力与知识水平的全面提升。
1数学思维能力相关概念
数学思维能力实际上就是学生在学习数学过程中所展现出的思维品质。一般来说可以将数学思维能力分为四个维度：形象能力，推导能力，统计能力以及抽象能力。
形象能力主要反映的是学生在学习几何相关知识时所展现出的思维品质，在高中数学学科中有大量的几何内容，学生在学习几何相关知识时，在头脑中多构建的几何图形，以及对相关图形问题的逻辑思维能力就是形象思维，只有具有形象思维学生才能加强对几何相关知识的理解：推导能力是学生在应对数学问题时，采取相应的数学原理，对问题进行有步骤推导的能力，推导能力反映的是学生的逻辑思维能力，该思维能力在数学学习中十分关键：统计能力反映的是学生对数字的敏感度，以及数字整合分析的能力，在当前的发展阶段下，数字信息的价值不断被挖掘，社会对于统计相关人才有大量的需求，在高中数学教学中对学生的统计能力进行培养也是重要的教学目标；抽象能力实际上就是理解本质的能力，高中数学知识具有较强的体系性，同时内容繁杂，提高学生的抽象能力能够让学生更好的理解数学本质，提升学生的学习效率以及学生对知识的理解，所以抽象能力是学生在进行数学学习中最为关键的一种思维品质。以上几方面的能力共同构成了数学思维能力，在高中数学教学中教师需要重视对学生数学思维能力进行培养，从而促进学生的发展。
2高中数学教学中提升学生数学思维能力的措施
2.1创设问题情境激发学生独立思考
想要在高中数学教学中对学生的数学思维能力进行有效的培养，其关键在于需要需要在教学的过程中激发学生对相关的知识以及问题进行独立的思考，从而让学生的数学思维能力得到提升。在传统的高中数学教学中，教师往往将相关的技巧方法直接告诉学生，这种教学方式就导致了学生独立思考的能力不强，对教师存在着比较大的依赖性，在这样的教学模式下，学生的独立思考能力是得不到有效培养的，由于对数学知识缺乏独立的思考，因此对很多知识学生存在理解上的偏差，这在很大程度上限制了数学教学的有效性。因此对于高中数学教学来说，教师需要在教学的过程中让学生独立自主的进行思考，提升教学的有效性，教师在教学的过程中可以创设问题情境，让学生置身于问题情境中，让学生对知识进行积极主动的探究。在这个过程中需要保证相关问题的创设具有一定的梯度性，需要循序渐进，逐渐加大问题的能力，发挥问题对学生思维的引导作用，其次问题的创设需要能够调动起全体学生的积极性，只有这样才能保证学生积极的思考。
2.2加强数形结合思想渗透，发挥对学生思维的引导作用
数形结合是一种古老的数学学习思想，同时也是一种极为有效的思维引导方法。从高中数学知识内容上来看，有大量代数相关内容，通过让学生学习数形结合思想能够让学生掌握解题的思路，同时数形结合思想从数量与图形之间的关系出发，加强对学生思维的引导，能够在思维层面上对学生进行有效的指导，有利于对学生数学思维的培养。在教学的过程中教师需要保证数形结合思想能够得到有效的渗透，鼓励学生积极的应用树形结合的思想解题，从而促进学生思维习惯的形成。
2.3加强问题设计，强化学生思维能力
在高中数学教学中，习题练习是重要的教学内容，习题的质量在很大程度上决定了学生学习的有效性，以及学生思维的发展。因此在高中数学教学中，教师需要重视对问题的设计，通过加强对问题的设计从而促进学生数学思维能力的发展。教师在讲解完知识点，需要结合教学内容来提升一些具有探究性的问题，通过这些问题来带动学生思考，在保证学生课堂主动性的同时，也落实了对学生数学思维能力进行培养的教学要求。
参考文献：
[1]聂正文.如何在高中数学课堂教学中提升学生的思维能力[J].读写算,2019(35):71.
[2]刘宇恒.谈如何在高中数学课堂教学中提升学生的思维能力[J].考试周刊,2019(71):68-69.