生活材料在幼儿园创意户外活动中的运用研究

发表时间:2021/6/11   来源:《中小学教育》2020年12月第34期   作者:张哲 徐美学
[导读] 材料是幼儿园创意户外活动开展过程中必不可少的一个重要元素

        张哲 徐美学
        江苏省盐城市滨海县通榆镇中心幼儿园224500
        摘要:材料是幼儿园创意户外活动开展过程中必不可少的一个重要元素,其不仅能够引导小朋友们高质量的参与到户外活动当中,还有助于提升户外活动的开展质量,而生活化材料的实际运用则更能够进一步推动幼儿在户外活动中的探索与发展欲望。就此,本文主要从因地制宜、自主创造、一物多玩三方面入手,简要阐述生活材料在幼儿园创意户外活动中的运用。
        关键词:生活材料;幼儿园;创意户外活动
        随着教育改革的不断推进与深入,不仅是幼儿教育,幼儿教育中的户外活动也不再仅仅是机械和单纯的动作训练,而是想着小朋友们喜欢并能够积极参与的快乐、创意户外活动发展。进而在实际的教育指导过程中,教师们既要优化组织策略,又要对实际活动材料进行优化、调整,融入生活元素的同时,充分发掘生活材料的趣味性、全面性和开放性,有效提升小朋友们的活动参与兴趣和探究欲望。基于此。本文作者便立足自身教学经验,就幼儿园创意户外活动中生活材料的实际运用进行相关阐述如下,以助力幼儿园户外活动质量的改革与提升。
        一、因地制宜,创设和谐活动环境
        生活材料不仅是小朋友们日常生活中常见且熟悉的材料,其还随手可得,并一起质朴、天然的特性能够引导小朋友们直接感知、亲身体验,同时将其应用于创意户外活动当中,还能够促成生态、自然活动环境的构建,在增进幼儿亲近感的同时,使其能够感知生活与幼儿园活动之间的和谐,助力其更主动的参与到户外活动当中。
        户外活动不只是引导小朋友们进行运动、锻炼身体,教师们还可以借助其无空间束缚的优势,进行其他方面的创意活动组织。比如,教师们可以组织小朋友们搜集一些家里废旧的锅碗瓢盆,再将其清洗干净,进行再创作、再整合、再排列之后,将其钉在幼儿园的户外墙壁上,制作“锅碗瓢盆协奏曲”主题墙,这不仅是对幼儿园户外活动环境的装饰,更能够引导小朋友们在户外活动时间可以自由的在上面敲打出不同的声音,使其感知音乐的美好、体验旧物的神奇。这种真实的、返璞归真的材料体验所带给小朋友们的直观感受,是任何高科技、电子产品所不能替代的,其在筑就和谐幼儿园互动环境的同时,也进一步丰富了幼儿的户外活动内容。
        二、自主创造,锻炼幼儿创造能力
        新时期的幼儿教育既要注重对幼儿的科学文化知识启蒙,又要注意对小朋友各方面能力的锻炼。

进而在“以幼为本”教育理念的指引之下,幼儿教师要有意识的指导小朋友们利用生活材料进行自主创造,自主创造活动材料、自主创造材料的使用方式……以在强化其认知、激发其参与意识的同时,使小朋友们能够在动手动脑的协同操作中,获得创造能力和综合素质的提升与发展。
        例如,铁皮奶粉桶是小朋友们在生活中常见的事物,有一些小朋友在幼儿园还在喝奶粉,进而在创意户外活动的开展过程中教师们便可以将奶粉桶作为基础生活材料,引导小朋友们从中自由选择、自主创造。在此过程中,有的小朋友将奶粉桶一个个的分散摆好,与小伙伴们玩起了“梅花桩”的游戏;有的小女生天生就喜欢舞台,她们将奶粉桶摆在一起当做一个小型的表演舞台;还有的小朋友,把奶粉桶放倒,利用其圆柱的形状和小伙伴们玩起了“推桶”比赛……总之,孩子们一个个创意十足,动手、动脑和运动能力都获得了有效的锻炼,真正促成了寓教于乐、寓教于行。
        三、一物多玩,强化幼儿参与热情
        幼儿园的幼儿具有天马行空的想象力,作为新时期的幼儿教师我们不仅要意识到幼儿的这一特性,更要能够借助活动的组织与开展进一步发掘和放大幼儿的这一特性。进而便可以借助生活材料的多样性来引导幼儿进行“一物多玩”,在提升活动趣味性的同时,有效提升幼儿参与户外活动的持久性,也进一步促成对幼儿思维的发散。
        例如,轮胎这一生活材料也是小朋友们比较熟悉的,在幼儿园的创意户外活动中,教师们可以将轮胎放倒,带领小朋友们开展“跳障碍”的游戏活动;可以将轮胎竖起来,引导小朋友们进行“钻山洞”的游戏;可以在轮胎上涂上不同的颜色制作彩色秋千;还可以在轮胎上绑上绳,组织小朋友们以小组为单位进行“推车”或者“拉车”比赛……这样不仅充分利用了轮胎这一生活中常见和常用的材料,也真正实现了一物多玩,做到了户外活动材料的有效开发与利用,秉承环保理念的同时,为幼儿带来了无限的活动乐趣。
        综上所述,“生活即教育”,将生活材料运用于现阶段幼儿园创意户外活动当中,不仅仅是对科学教育理念的进一步贯彻与落实,还符合小朋友们的成长规律,使其能在熟悉的事物中感知和谐的活动环境,在自主的创造和多样应用中锻炼自身的创造能力、强化对户外活动的参与热情,真正助力小朋友们在动静结合的运动与探究中获得高质量、全面成长!
        参考文献:
        【1】杨雄.让自制户外体育器械"动"起来--巧手自制体育器械——幼儿园户外体育器械开发要注意的五大问题[J].今日教育(幼教金刊),2015,(10):16-18.
        【2】严丽.生活中常见材料在户外游戏中的运用研究——以中班幼儿户外游戏区之“糖果迷你镇”为例[J].好家长,2018,(92):97-97.
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