1.欧云群2.郑维云
1.重庆市垫江县高安镇中心幼儿园 重庆市 2.垫江县第一职业中学学校
摘要：幼儿期是儿童发展健康意识的关键时期。随着中国教育改革的不断完善和社会的不断进步，现代幼儿教育越来越重视健康教育。作为儿童教育的重要场所，幼儿园应重视儿童健康教育，积极实施有计划和有组织的儿童健康教育。在此基础上，本文结合幼儿教育的实践，来分析幼儿园健康教育的实施情况。
关键词：幼儿园；健康教育
健康的概念很广泛，如今，它通常意味着良好的身体状况以及心理对环境的良好适应性。因此，心理健康也是判断一个人健康水平的重要指标。幼儿心理健康是指儿童在成长过程中的心理素质已发展到儿童普遍的正常水平，比如性格开朗、情绪积极、对环境的适应能力强、没有心理障碍等。同时，儿童在成长过程中离不开健康的生理基础，如果儿童的健康状况不佳，则很难投入到生活和学习，产生不必要的障碍，甚至很难继续健康成长。因此，幼儿健康教育在幼儿的成长发展过程中起着重要的作用。随着我国幼儿教育的不断发展和改革，现有的幼儿园和幼儿教育者已经开始意识到幼儿健康教育的重要性。健康教育是一个广义的术语，涵盖了儿童身心健康的两个方面。尽管健康教育已成为早期教育中的一个重要主题，但是健康教育尚未发展出统一、权威的理论体系，并且其实际的实施系统不可靠，从而导致许多问题。为了在幼儿园实施有效的健康教育，教师需要考虑儿童的实际需求，调整所采用的教学策略，并使教学组织形式多样化。本文就如何实施健康教育进行了简单探讨，总结出以下策略。
一、重视幼儿园健康教育课程
幼儿园健康教育被大多数教师和幼儿园片面地理解为体育健康教育，而体育教育主要包括体育锻炼和增强儿童的身体素质。但除了体育健康教育外，幼儿园的健康教育还应包括儿童的心理健康教育，应注意儿童健康行为和意识形态的塑造。在幼儿园教学实践中，大多数教师没有意识到心理健康教育的重要性，这说明幼儿园健康教育是不完整的。针对这种情况，幼儿园应提高教师的健康教育意识，加强教师对先进教学理论的学习，提高幼儿园教育者的素质，并确保教师接受更高水平的教育。为了保证幼儿的心理健康发育，幼儿园应更应该重视心理健康教育，投入专项资金，引进具有一定心理教学能力的教师，采取实际行动加强幼儿的心理健康教育。
例如，幼儿园可以设立一个专门的心理健康教育研究小组，为儿童开设心理健康课程，开放咨询时间，并为儿童提供有针对性的心理健康辅导。心理教师应该注意孩子情绪和行为的变化，并及时给予建议，以帮助儿童摆脱心理上的误解。此外，幼儿园教育者应予以患有精神障碍的孩童更多重视，为儿童提供特殊咨询，消除儿童自卑感，并防止其它孩子对精神障碍儿童的欺凌。
二、关注儿童成长，挖掘儿童潜能
每个孩子都是天生的艺术家，他们喜欢绘画、运动和创造。只有充分激发孩子的潜能，让孩子在自由快乐的氛围中快乐成长，并过上健康的生活，孩子才会更喜欢幼儿园并且愿意在幼儿园茁壮成长。人体的运动、协调、平衡、语言表达等能力需要从幼儿时期开始培养，因此教师有必要了解教育的黄金时期，让孩子们在正确的时间学习正确的内容，以提高孩子们的身心素质，让儿童可以更好地适应生活环境。
例如，进行剪裁活动时，教师可以先进行示范，逐步切出打印在纸张上的图案，然后让孩子自己绘制喜欢的图案然后动手裁剪，让孩子享受成功的喜悦。最后可以邀请孩子在课堂上表演，给予称赞和奖励，使孩子们提高动手操作能力的同时获得良好的心理健康教育。
三、保证幼儿园健康教育的生动活泼性
在现如今的幼儿健康教育中，许多幼儿园想要仅仅通过传统的健康教育方式来争取更好的教育成果，但最终结果并不理想。这些幼儿园健康教育失败的主要原因是教学方式的不妥当。
为了进行有效的幼儿园健康教育，幼儿园和教师应注意尽可能采取接近现实生活的日常健康教育内容和方法，加深孩子对生活常识的了解，并让孩子从生活中学到东西。此外，教师应提供示范的例子，作为幼儿园的教育者，教育的最佳方法是为幼儿树立榜样，让儿童通过模仿的方式促进身心健康发展。
例如，教师可以开展与幼儿生活息息相关的教学活动，并为孩子们安排课外活动，让儿童为父亲和母亲担任小助手，比如将报纸带给父亲、为母亲做饭以及为祖父母倒水等等。作为继续教育的一部分，教师应与孩子们深入交流，同时与孩子家长和老人分享教学经验。教师还应为孩子们准备一些小礼物，使孩子们获得成就感并继续鼓励他们，以践行健康教育的内涵和要求。
四、以儿童为中心，充分考虑儿童需求
由于幼儿处于身体和智力发展的早期阶段，他们具有非常强烈的好奇心，并对周边的一切充满兴趣，因此教师在设计教学任务时需要考虑教学活动的多样性。幼儿园进行健康教育的实质是健康教育应符合儿童的最大利益，这意味着教师应该确保教学的趣味性，以取得良好的教学效果。
例如，健康教育教师可以组织学生参加趣味运动会，鼓励儿童以游戏的形式进行体育锻炼，以便学生在娱乐和游戏期间可以加强户外运动并增强身体素质。动画是孩子们最感兴趣的内容，教师可以为儿童选择适龄的动画片供其观看，或者可以将适合阅读的图画书分发给孩子，通过让孩子欣赏图画书实现预期的教学目标。
五、协调幼儿园健康教育与家庭教育
在学龄前儿童的传统教学过程中，家长将孩子送入幼儿园，然后认为孩子的健康教育只是幼儿园的责任，因此很少在孩子的健康教育问题上与幼儿园进行互动。因此，为了在幼儿园中进行有效的健康教育，幼儿园应该与父母及时进行良好的沟通并形成稳定的沟通机制，两者共同努力，促进儿童的健康成长。
例如，幼儿园应加强与家长的沟通与合作，合理利用学校这一平台与家长互动，以便家长可以协助幼儿园开展家庭健康教育工作，同时帮助孩子完成教师布置的健康教育任务。此外，家长还应养成与教师积极沟通的习惯，注意孩子的言语、行为和身体状况，并及时与教师就孩子的问题进行沟通，以便教师可以改善健康教育教学活动，使幼儿园与家长保持统一、协调、连贯的教育战线。
六、让儿童通过游戏学习，让游戏成为健康教育的主要形式
热爱游戏是孩子的天性，教师在策划游戏活动时，可以添加几种传统的民间游戏，比如弓箭、斗鸡、套圈等，让孩子在阳光下成长，孩子们也会因此感到有趣和耳目一新，同时还能增强孩子在游戏中的友谊，赋予孩子的童年时期更多生命力和活力。游戏的设计不仅应该有趣，而且还应促进身体的健康发展，以使儿童在玩耍的同时锻炼身体。比如，健身体操可以提高孩子的肢体力量、平衡能力和协调能力，使孩子在玩耍的同时改善身体素质。
教师必须了解儿童的心理需求，以促进儿童的心理健康，并把握安全第一、平等尊重的原则。如今，大多数孩子都是独生子女，一个家庭中的几个家长共同照看一个孩子，养成孩子“衣来张手，饭来张口”的习惯是正常的，因此，孩子在上幼儿园独立进食时会哭泣并失去理智感，幼儿健康教育应该让孩子们知道平等和尊重，让孩子们了解到独立是一种美好的品格，同时对父母也进行溺爱不利于孩子的身心健康发展的教育，孩子的未来只取决于孩子自己。
简而言之，健康是儿童学习和发展的前提。只有健康的身体和健康的心理才能使儿童更好地适应社会的需求。早期儿童健康教育是幼儿园、家长和社会共同关注的关键问题。“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”是所有教师的共同目标，对幼儿教育的探索之路仍然漫长，教师应时刻秉持教育理念与信念，不断进行创新，最终完善幼儿健康教育体系。
参考文献：
[1]张菊芳.幼儿园健康教育新探索[J].《教育实践与研究：幼教版（C）》,2014:33-34.
[2]雷芳艳.浅谈幼儿园健康教育[J].初中生优秀作文,2015：105-105.
[3]陈玲.幼儿园健康教育实施途径探析[J].现代职业教育,2017：146-146.