刘红星
广饶县英才中学257300
摘要：随着现阶段信息技术水平的飞速发展，在当前新课程改革背景下，多样化的教学模式涌入课堂，对于初中阶段的物理教学而言，利用信息化教学手段为学生开展课堂教学活动，早已不是什么新鲜的教学方式，但是在具体实践教学过程中，仍存在很多问题尚未得到解决。物理作为初中生最为重要的基础科目之一，对学生今后的成长发展具有十分深远的影响，科学的信息化教学模式能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识，提高学生物理学习兴趣。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展信息化物理教学展开研究，并为广大初中物理教师提供几点建议，以供参考。
关键词：初中物理；信息化教学；方法策略
基于现阶段信息技术教学模式的飞速发展与快速的成熟，在初中阶段开展信息化教学模式应当紧贴学生的实际情况，科学利用信息化手段，结合有效的教学策略，为学生构建良好的物理学习环境，实现将信息技术与物理教学有效融合，帮助学生更为直观生动的了解复杂的物理知识，提高学生的物理学习兴趣，增强课堂教学效率。因此，作为初中物理教师，应当切实将信息化手段有效的与物理教学相融合，为学生构建良好的物流学习环境。
一、利用信息技术创设教学情景
在初中阶段的物流课堂教学过程中，为学生搭建良好的情景模式是提高学生物理学习兴趣的关键途径，教师可以充分利用信息技术手段，为学生在互联网中找到丰富的教学资源，并充分结合学生的实际喜好要求，开展更具针对性的信息化教学课堂，意在有效提高学生的物理学习兴趣，提高课堂教学效率。通过在课堂教学过程中利用信息技术手段，能够直观还原各种抽象的物理现象，使学生在观看的过程中大脑思维意识得到加强，对知识的理解及掌握更为深刻。利用多媒体设备生动直观的特点，能够为学生搭建更为多样化的学习环境，基于多媒体教学设备声音、图像、视频资源，能够有效激发学生的大脑思维意识，将物理知识中的重难点内容生动直观的展现出来，促使学生更为清晰直观的理解和掌握，进一步提高了学生的学习效率，激发学生学习兴趣。
例如，在进行八年级上册“机械运动”的教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生在互联网中搜索相关的教学视频，并将其整合成PPT的形式，在课堂教学过程中向学生们展现出来，充分吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣。利用这种方式，能够将本章节中较为抽象复杂的机械原理直观的展现给学生，帮助学生更快的理解及掌握其中的物理原理，提高学生的课堂学习效率。
二、利用信息技术转变教学观念
在初中阶段的物理课堂教学过程中，教师在开展信息化教学活动以前，首先应当对自身的教学观念进行有效调整，摒弃以往知识理论灌输式的教学模式，充分发挥学生的主观能动意识，利用信息技术手段为学生寻找更多学生喜闻乐见的知识内容，切实将学生作为课堂学习的主体，激发学生的学习积极性，使学生在物理学习的过程中充满乐趣。利用信息技术手段将抽象概念具体化、形象化，将物体的运动、变化状态和过程直接呈现在学生眼前，从而增加学生对物理现象、概念和规律的认识，有效扩大教学范围，开阔学生的视野，调动学生学习物理的兴趣和信心，使学生积极主动学习，感知和认识物理知识、概念与规律，最简便、最有效地掌握知识，有效培养其思维水平、思维能力，使学生能够将所学知识充分的运用到自己的实际生活当中，做到活学活用，进而有效提高学习效率。
例如，在进行八年级上册“光现象”的单元教学过程中，教师通过利用信息技术手段，将光学原理以视频、图片等方式向学生展示出来，激发学生的学习兴趣及好奇心，使学生能够全身心的投入到课堂学习活动中，为课堂教学效率的提升奠定基础。
三、利用信息技术提高综合能力
在初中阶段的物理课堂教学过程中，作为初中物理教师应当不断优化自身教学方式，不断提高自身教学水平，使其具备较强的信息化教学能力，能够通过信息技术手段为学生开展多样化的教学活动，推动课堂教学效率的提升。物理教师应当在日常工作和学习中，应积极了解和发掘信息技术与物理的联系，是自身能够具备多种信息化教学的技巧与方式，积极转变传统教学观念，在课堂教学过程中充分发挥学生的主体性作用，发挥其主观能动性，引导学生积极开展物理实验，激发学生学习的兴趣、热情和积极性，获得全方位发展，优化培养综合能力，提升自身的教学技能和手段，形成较强的物理综合素养，提高信息化教学水平和运用水平，加强提高运用信息化教学的能力同。
例如，在进行八年级上册“质量与密度”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段，利用作图工具组织学生开展线上实验演示等项目，利用多媒体手段在线展示实验内容，充分吸引学生眼球，激发学学习兴趣，使学生能够全身心的投入到物理学生的过程中，并在这个过程中向学生逐层演示，分步骤讲述其中的知识重点，帮助学生建立系统化的物理知识体系，让学生在大脑中形成一套属于自己的知识架构，进而在接下来的学习过程中增强自身的学习效率。
综上所述，随着信息技术飞速发展的今天作为新时期的初中物理教师，自身应当充分学习信息化教学技巧与方式，不断优化自身教学水平，利用多样化的信息技术教学模式，为学生构建良好的物理学习环境，充分激发学生的物流学习兴趣，提高物理课堂教学效率，使学生能够利用所学的物理知识解决生活问题，培养学生形成良好的物理学科素养，为其今后的成长发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]袁晓东.初中物理信息化教学探究[J].西部素质教育,2018,4(22):120.
[2]郭德华.初中物理信息化教学的课堂运用[J].新智慧,2018,(31):14.