魏三锋
陕西省商洛市商州区三岔河镇中心校
摘要：在初中物理的教学中，教师通常会采用许多教学方法来提高教学效率，其中微课教学就是被广泛使用的一种方法。微课教学作为一种可以有效提高物理教学效率的教学方法，在出物理教学，特别是在初中物理教学中，被广泛使用，且广受好评。因为微课教学使得学生可以利用零散时间来学习知识，这样的学习可以更加有效的利用学生的课余时间，让他们学习更多的知识。
关键词：初中物理；微课教学；激发兴趣；课堂知识；时间利用
就初中物理课堂与微课教学结合可以有效提高教学效率这一论题，我提出以下三个方面，分别是激发学生兴趣，丰富课堂知识，和优化时间利用，接下来我会从这三个方面一一进行详细的阐述。
一、激发学生兴趣
对于初中生来说，特别是刚刚步入初二的学生来讲，他们初次接触物理对于物理的学习兴趣可能一开始会比较大，但是如果在初学物理的时候遇到一些困难，他们的学习兴趣就会迅速下降。当然这样的学习兴趣下降并不利于学生对物理的学习，因此教师需要采取一些方式来想办法提高学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性。其中微课教学就是一种很好的方法，微课教学可以让学生在零散时间对于一些不太困难的物理知识进行快速的掌握。一节一节微课只有几分钟，并不会包含太多困难的物理知识，而且学生学习起来兴趣也会比较大，理解起来也就更容易。
例如，在教授“声音的产生与传播”时，教师就可以采用微课教学的方式来帮助提高学生的学习兴趣，教师可以在提前利用自己可以接触到的资源，寻找一些与生的产生和传播有关的微课。这样的微课往往是来自于一些名校名师，这些老师讲课方式独特，都有自己的风格，而且也知道怎样将知识快速地讲授给学生，让学生快速了解。对于学生来讲，这些老师也可以给他们带来新鲜感，这样的新鲜感有助于提高他们对物理的学习兴趣，另外教师也可以自己动手录制微课，是先对课本内容进行熟悉明确，然后要明确怎样才能在较短的时间内将一个知识点讲授清楚。之后就是正式录制了，正式录制的时候一定要保证环境较为正式，不要有过多繁琐的因素，过多繁琐的因素会影响学生的注意力，另外，且录制之后，教师要对视频进行一定的剪辑和加工，最后将成品发送给学生，让学生利用零散的时间来学习。
二、丰富课堂知识
为了让学生可以学到更多课外的物理相关知识，教师可以搜寻一些与课本内容息息相关的物理知识，这样的物理知识既可以帮助学生增长见识，也可以辅助他们对课本基础知识的理解。
当然需要注意的是这些课外知识首先要做到的是与课本知识内容息息相关，如果与课本内容无关，那么就对辅助知识理解没有帮助。另外所拓展的知识也不能太难，过于困难的知识会让学生对物理产生畏难情绪，甚至是降低对物理的学习兴趣，这样是得不偿失的。当然也有很多微课可以帮助学生拓展知识，这些就需要教师自己去网络上搜寻，或者是自己去搜集知识，录制微课。
例如，在教授“声的利用”时，教师就可以通过微课教学的方式帮助学生更多拓展与声音利用的课外知识。众所周知，与声音的相关物理科学原理在日常生活当中是被广泛运用的，可以列举出来的例子有很多。教师可以搜寻一些与声音知识原理应用相关的微课给学生看，这样就可以拓宽学生的见识，增加他们对声音原理应用的了解。另一方面教师也可以去搜集一些其他的视频资料，比如纪录片等。有的纪录片侧重于科学原理的探讨，其中会包含很多科学原理在日常生活中的应用，这样的纪录片相比于微课会更加有趣，也更能吸引学生的学习兴趣，而且这些纪录片所讲述的科学原理知识远超于课本的基础知识，可以让学生在了解课外知识的同时感受到宇宙世界的奥秘，这也有利于提高学生对物理的学习兴趣。当然教师也应该注意给学生看的视频材料必须与声音的利用息息相关，如果与课本主题无关，那么微课教学并没有正面作用，反而会浪费学生的时间。
三、优化时间利用
微课教学的一大特点就是视频短，可以让学生在零散的时间也能学习知识，这就有助于优化学生对时间的利用。对于初中阶段的学生来说，许多学生往往在时间管理方面有很大的问题，他们不懂得怎样充分利用自己的时间去获得更多的收益，而微客的出现就可以让学生在零散的课余时间也可以学习一个知识点，这样可以大大提高学生学习的密度，也可以扩展学生学习的容量。
例如，在教授“噪声的的危害和控制”时，教师就可以利用微课教学来帮助学生了解更多的课外知识，噪声对环境的污染对人健康的危害是非常明显的，在日常生活当中我们经常会遇到这些情况。比如，居民在客厅里也能听到街上的鸣笛声，这些声音污染也是环境污染的一部分，这样噪声的危害是不可以忽视的。当然为了控制噪声的危害，科学家们也想出了许多办法，比如增加绿化带。绿化带可以形成一道屏障，让噪声可以更少地进入居民的耳朵，控制噪声对环境的危害。但教师也应该注意，学生的休息时间应该以休息为主，不能够给学生安排过多的学习任务，否则会让学生感受到学习很累，甚至是非常痛苦。
总之，要想让初中物理课堂与微课教学有效结合，就需要教师通过科学正确的方法引导学生怎样使用微课。另外教师也应当花心思找一些适合自己班级学生的微课来使用，有的微课虽然好，但不适合班级情况，教师也不应当采用。
参考文献：
[1]钟晓萍.微课在初中物理教学中的应用探究[J].中国教育学刊,2017(S1)
[2]薛多珍.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(07)