王宗俊
陕西省商洛市柞水县凤凰镇中心小学
摘要：小学生的数学成绩的提高是需要教师运用一定的方法策略来教授学生。小学生是学习数学的关键阶段。小学阶段的学生对于数学的学习逻辑还是比较模糊的。这是由于没有扎实的基础。在幼儿时期，学生对于数学的学习可能仅仅只限于简单的几个数字而已。但是小学的数学学习，与幼儿时期的简单数学教学不同。此时的数学教学，不仅仅需要掌握更多的数字，而且需要在掌握数字的基础上进行一定的算法。并且小学数学，是学生此后学学数学学习生涯的基础。所以这个基础必须打牢打好。所以教师应该运用一定的策略来提高小学生的数学学习成绩，这样学生的数学学习才不会越来越吃力，学生的学习成绩才会越来越好。
关键词：小学数学；学习成绩；提高策略；重点考点；考试心态；检验意识
首先，要提高小学生的数学学习成绩，并不是让学生一味的去盲目的去进行学习。课本上有的知识点是需要重点掌握，有的知识点则是需要理解即可。所以在教学过程中，教师可以带领学生一起去发现数学学习中的重点与考点。让学生掌握这些重点与考点，即可取得优异的成绩。要锻炼学生的考试心态。学生如果一进考场，就感觉十分紧张。即便是知识掌握的很牢固，也很容易出现在考场遗1忘知识点的情况。这就需要教师在平日里锻炼学生的考试心态。最后在考试的结尾，教师也应该教导学生，不要草草的结束考试。在做完试题之后，应该养成进行检验的习惯。只有这样才不会出现因为马虎而犯错的现象。
一、熟练掌握重点考点
数学知识的海洋浩瀚无边，里边有无穷无尽的知识。小学阶段并不是要学习完所有的知识。而是需要有针对性的去掌握一定的知识。这些知识及我们所谓的重点与考点。也就是一些十分重要的知识点，考点就是考试当中会经常出现的一些知识点。这些知识点教师在授课的过程当中都应该告诉和督促学生及时的去掌握。这样有针对性的去掌握重点与考点，不仅可以让学生的学习负担减重，可以让学生更加精准、更加有效率的去学习。学生的数学成绩就会得到有效的提高。
例如：在教授“小数的意义和性质”这节课时。教师首先就应该让学生清楚明白的知道本节课的考点和重点在哪？究竟是小数的意义比较重要还是小数的性质掌握比较重要。所以在这节课授课时教师应该首先明确本节课的重点是：利用小数位置移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。在明确了该考点难点之后，学生就会有重点的去把知识，学生的学习成绩才会有所提高。
二、锻炼学生考试心态
有的学生在考前会出现“考前综合症”这种情况。主要是学生在应对考试时处于一种紧张的状态，这种状态常常会导致学生发挥失常。
在考试时学生以一种平和的心态，才能将所掌握的知识点更好地发挥出来。这就需要教师在平时多锻炼学生的考试心态。让学生不要那么的畏惧考试。把每一次考试，当做一次随堂测试。放平心态，正视每一次考试，这才是学生最佳的应对考试的态度。但是教师也可以让学生化这种紧张心态为动力，更加努力的学习知识，而不是一味的紧张。这种紧张对于考场上的发挥是毫无益处的。
例如：在教授“平均分”这一知识点时，教师就可以在课堂中设置一些关于平均分的问题，比如：什么是平均分？如何进行平均分配？平均分配有哪些特点？等等，把这些问题做成一张试卷的形式，通过随堂测试的形式来锻炼学生的心态。或者在授课过程中，教师可以随时的对学生进行不定时的随机提问，以这些方式都可以锻炼学生考试的心态。让学生在真正考试时也能够从容应对。。
三、培养学生检验意识
小学生的检验意识未免薄弱。小学学生刚刚进入系统的数学学习，还没有很强的检验意识，但是检验意识对于学生的学习是非常重要的。因为在答完题或者是做完某项作业之后进行检验，能够避免发生不必要的错误。检验就是做完题之后再检查一遍，在检查的过程中也是再做一遍题的过程。在这个过程中，学生可以发现自己可能第一次做所犯下的一些错误并改正过来。这样学生就会多得一些分数。这种检验意识在学生的考试中作用尤其明显。因为小学阶段的学生还处于注意力不易集中阶段，容易犯下一些不可犯错的错误。这样的检验就可以让他们不易失去一些因为马虎而丢掉的分数。
例如：在教授“运算定律”这节课时，由于该节课涉及较多的计算问题。所以学生容易犯一些由于马虎而出现的问题。这时就需要教师及时地提醒学生做完题之后要进行及时的检验。教师同样可以在课堂上或者课下布置一些学习任务，让学生在完成这些学习任务之后，自行地去进行检查。在学习运算定律时有很多的计算，教师要求学生掌握的不仅仅是这些规律的知识更重要的是要提醒学生在做完任何题之后要对自己做过的题进行检验。以防出现一些不必要的错误而丢失分数。只有在课堂上做好了，考场上才能发挥好。
总之，小学数学是之后数学学习的基础。如果这个基础打的不够牢固，那么之后的数学学习起来将会十分吃力。所以教授在数学教学过程中应该运用一些策略去有效的提高学生的学习成绩。在平时的授课过程中应该带领学生一起有针对性的把握课本知识中的重点与难点。在平时里可以多组织考试或者是随堂测试来锻炼学生的学习心态。并且让学生在每一次作业或者考试中养成检验意识，对自己的错误学会自我检查。这些都是提高学生数学学习成绩的有效策略，教师在掌握以上策略之后一定能够使学生的学习成绩更上一层楼。
参考文献：
[1]郑红燕.如何在小学数学教学中提高学生的数学成绩[J].西部素质教育,2017,3(01)
[2]杨学萍.小学数学课堂学生思考力的培养[J].亚太教育,2016(04)