吴应媛
广西荔浦市荔城镇寨脚小学
摘要：习惯伴随着学生的一生，对学生的成长，发展和社会适应能力产生巨大影响。一旦养成习惯，通常很难改变，因此有必要为小学生培养良好的习惯。作为促进小学生成长的重要指南，班主任必须在做好班级管理的同时，加强学生良好习惯的养成。这两项活动的结合具有协同发展和共同进步的作用。本文将从班级管理系统，管理活动，师生关系，学习习惯和行为习惯等方面探讨班主任培养学生班级管理良好习惯的策略。
关键词：班主任；班级管理；策略
培养良好的生活习惯，对于提高学生的成绩，促进学生的健康成长和全面发展具有积极的意义。班主任应注意这点，并从多个方面引导学生养成良好的习惯。其中，学生习惯训练和班级管理相结合，可以根据特定的管理活动有效地培养学生的习惯，也可以通过学生的良好习惯为有效的班级管理提供基础支持。
1.学习管理的实用方向
（1）班风是保证
在一个浮躁的班级小组中，很难让几个学生冷静下来学习，因此班级风格建设的工作极为重要，并充分发挥了舆论的积极指导作用。清晰的课堂风格为学生树立了旗帜，并提供了巨大的精神动力。
（2）目标是激发学习兴趣，培养竞争意识和增强学习动机
学习动机来自两个方面，一是“外在动力”。另一个是来自学生自己的兴趣，需求等。这要求班主任注意引导学生建立符合自己能力水平的学习，坚持使用自己建立的目标进行独立学习，并选择实现目标的科学方法，并总结及时实现目标的成功经验。
为了培养学生的学习兴趣，首先，应该广泛联系老师，真诚地爱学生，信任老师，建立良好的师生关系，学生才会被老师吸引。
班主任还应使用各种主题的教育活动，例如主题班级会议，旨在对学生进行学习目标，学习态度和学习功能教育的活动。只有通过有效的思想教育，才能从根本上解决学生的学习目标和学习动机。
（3）方法是关键。
刚入学的新生一般都希望学习良好，但是对于如何适应小学的学习并没有明确的概念。班主任应尽快向学生介绍学习方法，或与学生讨论和交流学习方法和经验。给学生一对强大的“翅膀”，以帮助他们拓宽天空并自由学习。
班主任可以使用所教的科目来“教”学生的学习方法；与老师合作组织学生指导各学科的学习方法，每个班级可以穿插一两个学生进行经验介绍。
（4）习惯是保证。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获生活。让学生知道习惯是一个人的本钱。养成良好的习惯会使人终生受益。养成不良习惯的话，债务将终生无法偿还。
1.上课前要有计划和准备，上课前的准备是上好课的基本条件。指导学生制定科学研究计划，帮助他们根据学习基础，学习环境和学习能量科学合理地安排学习时间，充分保证休息，睡眠和运动的时间，学习应放松身心，勤劳工作。
2.掌握预习水平，有利于提高自主学习能力。能够聆听和处理聆听与记忆之间的关系。作业强调认真和提前独立完成，从而提高了学生对作业和做作业的注意力。培训是巩固和改进的过程。学得好的学生必须是认真对待家庭作业的学生，学得差的学生通常是能够处理杂乱的家庭作业甚至失败的学生。
2.学习管理的实用策略
（1）成立学习小组
在学习管理过程中，小学班主任可以为学生建立学习小组，并利用学习小组调动学生的学习兴趣。教师可以允许有共同兴趣的学生组成学习小组。由于班上的学生有很多不同的兴趣，因此学生可以组成许多不同的学习小组。例如数学学习小组，汉语学习小组，英语学习小组，理科学习小组，艺术学习小组等。学生可以在感兴趣的小组中找到合作伙伴一起学习，从而提高他们的学习热情。
在班级管理中，让学生加入他们感兴趣的小组。每个小组需要设置小组每周学习的内容，并安排小组成员要完成的学习任务。例如，在一个数学学习小组中，某周的学习内容是：掌握加减法的混合运算。因此，小组负责人将学习任务分配给小组成员：一个同学收集加减运算的计算公式，另一个同学总结简单的计算方法。学生完成学习后，他们会互相打分和总结计算中的问题，并分析彼此错误的原因。从这个过程中，学生的学习能力和学习兴趣可以逐步提高。因此，在将来的班主任教学管理中，可以以此方式指导学生学习。
（2）安排学习时间
小学班主任管理学生的学习时，也可以安排学习时间来管理学生。计划好学生的学习时间，使学生可以在业余时间学习，从而养成良好的学习习惯。教师在安排学生学习时间时，应抓住学生分散的时间，让学生在分散的时间内巩固学科知识，以丰富学生积累的知识，增强学生更快学习的能力。
作为小学班主任，为学生安排的学习时间是上午10分钟，下午10分钟。在短短的10分钟内，播放一段视频，向学生讲解一些汉语成语故事，使学生可以再获得一个成语的含义；为学生播放一些英语单词和句子的口译视频，使学生可以积累更多英语单词和句子；在学生的科学实验中发挥一些技巧，使学生可以更多地了解科学实验的实施方法。通过安排学习时间，学生可以充分利用课余时间来积累知识和能力。当学生在家学习时，还要提醒学生：“别忘了花半个小时的时间在家里复习日常知识，并预览新知识，以便更好地掌握和吸收知识点。”这样，可以提高学生在课堂上的学习能力和学习策略，并在学习过程中获得更多的学习方法。
（3）规定课堂纪律
对于小学生，他们还没有在课堂上形成标准化的听力状态。有些学生喜欢在课堂上畅所欲言，有些喜欢将笔记传递给同学，有些学生则总是在课堂上打瞌睡。因此，小学班主任管理学生的学习时，也可以规定学生的课堂纪律。这样，学生将能够在教室里认真听讲，以吸收老师在教室里教授的知识。
当我是一所小学的班主任时，首先向学生解释了在听课时必须遵循的课堂纪律：“首先，当课铃响起时，应该立即进入教室，坐在教室里；第二，当老师来到教室时，每个人都应该站起来说：“您好，老师！”第三，每个人都应该将手放在桌子上，挺直肩膀和背部，看着黑板，听着教师讲课；第四，老师在课堂上提问后，每个人都可以举手；只有在得到老师同意后才能回答问题；不能在课堂上随意讲话；第五，必须在课堂上认真听讲不要对您的同学窃窃私语或做笔记，以免影响他人的学习。”在为学生提出这些课堂学科的内容之后，学生们还要严格遵守课堂上的这些课堂学科，并互相监督，以便他们能够认真听讲并积极回答课堂中的问题
结语：
综上所述，可以看出，小学班主任不仅要做好班级管理工作，还需要培养学生的良好习惯。鉴于班级管理与学生习惯养成的密切关系，班主任应在前者的基础上合理优化后者，引导学生以更科学有效的方式养成良好的习惯。通过明确规定班级管理制度，探索在管理活动中养成习惯的机会，建立和谐的师生关系，加强学习习惯和行为习惯的训练，可以有效地为班级管理中的学生培养良好的习惯。
参考文献：
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