梁姣柳
广西崇左市大新县大新中学
摘要：随着当期社会的不断进步与发展，在高中阶段的班级管理过程中，很多班主任逐渐意识到对学生开展德育教育的重要意义，同时利用多样化的班级管理手段开展行之有效的班级管理工作。但是，在实际班级管理过程中，很多班主任并不是十分重视对德育教育的渗透，往往沿用传统应试教育理念为学生开展班级教育教学活动，严重阻碍了高中生正常的身心发展。在高中阶段，此时正是学生身心成长的关键时期，学生未来发展的好坏同样也取决于高中阶段的思想道德的养成。因此，在这个阶段关注学生的心理健康问题是作为班主任最为重要的教育方向，最为高中班主任，自身首先应当以身作则，为学生树立正确的道德榜样，积极关注学生的日常心理变化，利用有效手段将德育理念与实际班级管理相结合，学生构建良好的班级学习环境，激发学生的学习兴趣。
关键词：高中班级管理；德育教育；方法策略
在高中阶段的教育教学过程中，由于该时期学生即将面临高考，很多学生的学习压力骤增，同时正处于青春期阶段，内心波动较大，极易出现严重的心理健康问题，作为高中班主任，在实际班级管理的过程中若是忽视对学生心理健康的疏导工作，则会严重影响学生的身心发展，对学生未来的成长造成严重的影响。因此，本文结合实际班级管理经验，就如何有效在高中教育教学中开展德育教育理念展开研究，并为广大高中班主任提供几点建议，以供参考。
一、培养学生形成德育理念
首选开展德育教育其主要目的便是使学生形成良好的道德观念，只有如此，学生才能更好地顺义未来的社会发展，促进自身学习、工作效率的提升。而若想将德育理念切实融入到日常班级管理过程中，这就需要班主任不断为学生创新有效地管理策略，创建良好的班级生活环境，对学生的思想发展进行必要的干预及影响。这其中包含很多因素，其中就包括，学校对德育工作的开展力度、班主任对德育教育理念的落实程度、学校德育的氛围的激发等等，这些因素都是有效提高学生德育理念的重要途径。因此，作为高中班主任，自身首先应当转变教育观念，不断为学生创造良好的班级生活氛围，激发学生的学习热情，并在其中潜移默化的融入德育理念，逐渐提高学生的德育意识。
二、遵循以生为本原则，优化管理体系
在高中阶段的班级管理过程中，很多班主任往往并没有及时意识到德育教育对提高班级管理效率的重要价值，很多教师仍利用以往应试教育理念下的管理手段进行班级管理工作，将学生的考试成绩作为评定学生好坏的唯一标准，对学生进行区别对待，难以保证班级管理工作的公平性，进而导致很多学生产生厌学的情绪，在高中这一关键时期中，对学生的未来发展产生了严重的阻碍。因此，作为高中班主任，首先应当积极转变传统教育观念，尖=坚持以生为本的班级管理理念，尊重学生的班级主体地位，利用多种有效地手段激发学生形成主人翁意识，使学生能够开展自主管理工作，并为学生建立健全管理体系，组建相关的管理团队，全方位的促进班级管理工作的有效开展，并在这个过程中逐渐向学生渗透德育意识，使学生潜移默化的形成良好的思想品德修养，为其今后的成长发展奠定基础。
三、开展实践活动，促进德育理念渗透
在当前高中德育教育的过程中，很多高中生均具有一定的想象能力及创造意识，为此，班主任在开展德育管理工作的过程中，应当充分考虑学生的实际思维特点，并以此为基础，结合学生实际情况开展德育管理工作，使学生潜移默化的为自己形成正确的人生观、价值观。
比如，在具体实施过程中，在开展主题班会时，教师可以为学生选择贴近他们生活的主题或者当下社会热点话题进行谈论，再让学生根据话题去搜集整理资料，分组讨论，最后写出自己的心得体会。这种方式，不仅能让学生的能力得到全面的锻炼，而且能够让学生形成正确的价值观和人生观。他们不仅能够得到行为的规范，而且还能在关注社会周边的时候，更加热爱生活。因此，我们要开展多形式的德育活动，让学生通过社会实践等方式，受到德育教育。
四、结合生活实际，开展德育教育
在高中阶段的学习生活中，其实很多学生都想成为一名学习优良的学生，想让自己拥有一个更为光明的未来，但是由于自身客观差距等情况，进而导致每名学生的实际发展水平均有所不同，在高中班级生活过程中，这类学生欠缺的是班主任的有效激励，并为学生树立良好的榜样，进而有效激发学生的学习目标。在现如今的高中学习生活中，由于很多学生学习压力较大，进而导致学生并没有过多的时间开展课外阅读等活动，使学生缺乏对中国传统德育理念的了解及认知，为此，作为高中班主任，应当不断丰富学生的课余生活，利用课余时间为学生开展相关的德育教育活动，比如组织学生进行读书会、专题讲座等，并结合学生的实际生活情况，引导学生形成良好的德育理念，激发学生的情感共鸣，使学生切实将德育思想落实到实际生活当中，不断提高自身道德修养，为其今后的成长发展奠定基础。
总而言之，随着当前素质教育理念的不断深入，在高中阶段开展德育教育工作有助于学生今后的成长发展，作为九年义务教育最为重要的冲刺阶段，培养学生形成良好的道德修养对学生今后的成长发展具有十分深远的影响，在这个人生转折点，作为高中班主任，首先应当切实注重德育教育工作，认识到德育教育的重要价值所在，在实际班级管理的过程中积极为学生开展相关德育教学活动，促进学生形成良好的德育理念，为学生树立正确的人生观、价值观，促进学生更好成长及发展。
参考文献：
[1]张竞.高中德育生活化教育的实践探究[J].考试周刊,2018,(20):34.
[2]张盛甲.浅谈高中德育教育与心理健康[J].中外交流,2018,(51):168-169.