贺熊勇
西林县马蚌镇八大河希望学校 广西壮族自治区百色市 533511
摘要：教育是提高人民素质，实现民族复兴的重要基石，但传统的教育模式仍然存在缺陷。在此基础上，提出了“以人为本”的教育理念，以弥补传统教育模式的不足。以小学教育为例，从提高教师素质，尊重学生地位，营造教学氛围，更新教学观念四个方面进行阐述，以期为我国的教师提供有效的参考。
关键词：以人为本；小学教育;管理模式
基础教育作为我国教育的初级阶段，对学生和我国的教育都有着重要的启蒙作用。因此，探索适合我国初等教育的管理方法尤为重要。随着教育管理方法的逐步多样化，近年来我国的初等教育管理方法还不完善。本文对我国现有的小学教育教学管理方法进行了一定的探索和研究。
一、初等教育中的问题
教育是时代发展的象征性产物，其责任的重要性不言而喻。但是，在教育管理过程中存在很多问题，可以分为以下四点：第一，小学教师的专业素质仍然存在问题。他们在教学管理中遵循传统的教学模式，校长和其他领导者制定教育计划，教师负责计划的具体实施。这样，教师不能对学生有全面的了解，也不能取得良好的教育效果。因此，迫切需要提高教师的专业素质。第二，学生身体状况低下。小学教育仍处于灌输教育知识的阶段。学生不能主动学习，甚至无法体验学习的乐趣。随着时间的推移，他们积累了反叛的学习心态，并阻碍了教育的发展。第三，在基础教育中，学校领导和教师忽视了学生的全面发展。大多数小学生只能回答书中的问题，但是他们不能灵活地学习和应用问题，也不能在现实生活中应用问题，更不用说推断其他事情了，这样不利于培养学生的学习能力，习惯和思维方式。第四，我国仍然是应试教育的学习模式。即使进行课外活动，也要使学生取得良好的成绩，而不是实现学生的价值。
二、基于“以人为本”理念的基础教育教学管理模式构建策略
（一）实行民主管理
学校应加强对教师的教育和教学能力的培训，使教师和学生在日常教育和教学中处于同等地位。因此，应实行民主管理，使教师可以通过情感教育走进学生的心灵，倾听学生的思想，并注意学生的身心健康首先，教师必须意识到学生隐私的重要性，而不是询问和泄露学生隐私。当学生犯错时，不要公开批评学生，而可以私下教育学生，以便学生了解老师的关心和理解。其次，老师有必要改进教学方法，在课堂上营造积极的学习氛围，鼓励学生表达意见。例如，老师可以在课堂上进行主题班会议活动，让学生在课堂讲解自己的想法，老师可以给学生适当的赞美和肯定，以增强学生的自信心。同时，对犯过错误的学生可以在专题课堂会议上进行巧妙的教育，使学生敢于直视自己的错误行为并自觉纠正。此外，教师应在评估学生，在日常测试中增加奖励，及时与父母沟通学生的学习情况以及调动学生的学习热情等方面做好工作。小学老师应加强“以人为本”的教学理念，使教学更贴近学生，实现“以人为本”的教育教学的真正含义和价值。
（二）制定合理的教学管理计划
由于第一阶段的学生教学管理方法不合适，不利于学生的全面发展，不利于教师的创造力。因此，老师应与学生进行有效沟通，了解学生的学习情况并结合老师的教学进度，制定合理的教学管理计划，灵活的规章制度，并多方面考虑学生的发展，创造出更符合学生心理的生动有趣的教学方法，促进学生的个性发展。小学老师可以举行例会，向学生传播正确的思想，介绍先进和卓越的管理模式，并指导学生学习和取得共同进步。此外，老师还积极听取了学生的意见，及时改善了管理模式的不足，并继续创新和完善教育教学模式。而且，在做出重大决策时，老师应实施多重参与的制度，以允许学生代表参与，从而创造一个丰富，多样且充满活力的教育生态环境。
（三）完善教育管理，注重学生综合素质的发展
显然，当前的传统教育管理方法不能适应快速发展的教育事业，因此老师可以根据自身的学校发展状况，探索合适的基础教育和教学管理方法。例如，首先应通过教学硬件改善教学条件。多媒体教学既可以激发学生的学习兴趣，也可以在学生中发挥重要作用，有利于向学生展示更加多样化的教育信息，也可以指导学生的多样化思维。其次，在教育教学考试中，还应注意对学生的实践能力和实践能力的考试。因为通过实践获得的知识通常对学生来说更深厚，更容易发现问题，也可以培养学生独立解决问题的能力。最后，基础教育和教学不应仅限于课堂，而应在课本之外进行更多的户外活动，这可以唤起学生的热情，增加学生的兴趣，并提高整体教学质量。简而言之，教育的目的是促进学生的全面发展，完善的教育管理是更有效地实现教育的目的。
（四）促进学校与家庭的联合教育，填补教育管理空白
教师无法单方面完成对小学生的教育管理，因为尽管小学生离开了家庭并开始迈入初中阶段，但大部分时间都在上学，但在这个阶段，家庭的影响对学生的学习同样重要。因此，父母与老师及时沟通并就教育理念达成共识非常重要。因此，老师应积极开展活动，与学生家长联系，加强两者之间的联系，使老师能够充分了解学生的状况，并根据自己的能力教育学生；家长还可以了解学生在学校的表现，以便他们回家对学生进行教育。教育管理始终是家庭和学校共同努力的结果。只有在家长的积极配合下，才能共同承担学生教育教学的责任。这不仅可以起到相互监督的作用，而且可以发现对方的问题，这有利于改善和推广基础教育和教学管理方法。
（五）提高教师整体水平，促进教师角色转变
教师是与学生直接联系的知识传播者和启蒙者。老师的教学水平直接影响教学质量和学生的学习成果，以及学生学习习惯的发展。因此，增强小学教师的能力，以提高他们的整体素质，对促进小学教学教育的健康发展具有积极意义。国家可以提高小学教师的准入门槛，致力于培养高素质的教学人才，提高小学教师的报酬，以提高教师的工作热情。特别是学校可以共同开展教师的定期学习和交流创新的教学方法，进行自我检查和自我完善，促进教师的角色转变，切实把教室归还学生，使学生成为教室的主体，老师仅当学生学习的领导者和组织者。学生和家长可以起到辅助监督的作用，并积极反馈教师的问题，使教师能够不断发现问题，并不断完善。结合各方的共同努力，建立一支优秀的教师队伍，从而大大提高基础教育和教学管理水平。
（六）和谐校园为教育管理做出贡献
对于小学生来说，它只是一张空白纸。老师不仅应指导他们学习文化知识，还应教他们文明的礼节和审美观。和谐健康的校园有利于学生的学习和幸福成长，也有助于指导学生树立正确的人生观和价值观。
三、结论
小学教育的重要性是毋庸置疑的。因此，老师根据当前的发展状况，找出并解决基础教育管理方法中存在的问题，不断完善和最终制定出适合我国基础教育的教学管理方法。目前，这需要国家，学校，父母等共同努力，在保留国家政策差异的同时寻求共同点，根据地区，学校的实际情况优化基础教育和教学水平，并有效地进行基础教育和教学。
参考文献：
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