赵智君
鸡西市第二十五中学校
摘要：数学的学习要求学生具有较强的逻辑性，对学生的思维能力要求较高，由于初中生的的生理发展和年龄的心理特征，逻辑和思维发展的还不够完善，数学的学习对于学生来说还比较困难，所以，数学教师在进行教学时，要注重教学方法的灵活运用，使学生适应初中的数学学习。让学生的思维模式和逻辑思维得到提升，针对初中生的心理发展特点，教师在教学中可以使用互动教学法，拉近和学生的关系，在教学中帮助学生拓宽思维，建立数学思维，本文将浅析互动教学的教学方法，提高学生的学习成绩。
关键词：互动式教学法；初中数学；应用；重要性
一、引言
由于传统教学观念的影响，许多教师还是采用传统的上课模式进行教学，以教师为课堂主体，对学生单方面的进行知识的传授与讲解，这种教学方式较为刻板枯燥，在教学上偏向于对学生成绩的拔高，对学生数学思维的培养不够重视，为了改变当前教学的弊端，增强学生的学习水平，提高教师的教学质量，教师应转变教学观念，改进教学方法，把课堂主体归还于学生，开展互动式教学，增进和学生的距离，改善传统课堂的沟通方式，让学生成为课堂真正的主人，让学生能够有自主学习的能力，提高学生的数学水平。
二、互动式教学法应用于初中数学教学中的重要性
“互动式”教学是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。
通过互动教学，使学生和教师处于同一水平线，让学生和教师可以平等进行沟通交流，平等的沟通模式有利于构建和谐的学习氛围，对教师放下戒备之心，把教师作为学习上平等的伙伴，可以对教师敞开心扉，积极的进行沟通，教师要充分的尊重学生的学习意愿，正确的引导学生。使学生能够在和教师、同学的探讨中发现自己的问题，是学生的学习思路更加清晰明了，增强学生的数学逻辑。
三、互动式教学法在初中数学教学中的具体应用
（一）设置问题，打好互动基础
数学与实际生活联系紧密，日常生活中存在着许多的数学问题，数学教师在进行教学时，可以紧紧抓住这一特点，从生活的细微处出发，循序渐进的在课堂上引入所学的重难点。
例如在进行勾股定理的学习时，可以把学生进行分组，教师只把重要的知识进行讲解，引导学生使用拼图，通过计算拼图面积，来进行勾股定理的验证，勾股定理是几何学的基石，教师在进行勾股定理的教学时，不仅要注重勾股定理的验证，还要注重后续的学习，因为学生掌握勾股定理的程度直接决定了学生在后续几何知识学习的熟练程度。
（二）依据教材，构建互动平台
初中数学是为了使学生构建良好的数学基础，为以后的学习打下基础。但是初中数学教材的内容相对比较复杂，每一节的内容都很多，从新的知识点到课后的练习是一整套完整的教学内容，这对初中阶段的学生来说对数学教材进行透彻完整的理解十分困难，在教学中，教师要根据教材的重难点不同加以取舍,对重要的部分加以侧重,在课堂上设置学习情境,平等的和学生进行交流,例如在进行勾股定理的验证后,紧随其后就是勾股定理的运用来进行问题的解决,教师可以引导学生进行思考，勾股足理可以帮助我们解决什么样的问题，在遇到这种问题时如何灵活的运用勾股定理来解决。通过这种情境的创设可以使学生的思维更全面，让学生充分认识到学会知识和会运用知识同样重要。当学生意识到这点之后就会在学习时注意承上启下,融汇贯通,帮助学生养成良好的学习习惯，使之后的学习事半功倍。
（三）激励表扬，完善互动过程
互动教学最重要的就是师生的平等交流,在进行互动教学时,教师要不吝啬对学生的夸奖,善于发现学生的优点,鼓励学生释放自我,真正的融入课堂,成为课堂的主人,鼓励学生积极主动的发言，课堂发言水平可以很好的体现学生的学习水平和对和识的掌握水平，课堂发言对于学生来说是知识的输出过程，可以通过课堂发言找到自己的不足及时的进行查漏补缺。
例如，教师在讲解完勾股定理以后，就可以让学生在课堂上去完成一些相关问题的解答，在这个过程中有的学生回答问题的速度非常快，那么教师就可以给予学生一些表扬，有的学生在进行问题回答的时候会出现磕磕绊绊的情况，并且对于问题的分析都不是很到位，在这个情况下，教师就可以逐渐引导学生对学习的内容进行回忆，通过对学生的引导来提高学生回答正确的概率，在学生完成之后，教师就可以给表扬，并激励学生努力学习，这样能够取得很好的教学效果。
四、结语
数学是学生逻辑性和思维模式培养的基础,是所有学科的基础,把数学知识牢牢掌握可以有效提高其他学科的学习,因此数学的教学工作十分重要，虽然学生的接受度不高，但是教师要努力克服困难提升学生的学习成绩,帮助学生构建数学思维，帮助学生用数学思想思考问题。学生是未来的希望社会的接班人，教师在进行教学工作时要保持足够的耐心和热情来解决学生出现的各种问题对学生一视同仁，和学生一起成长，使学生都拥有光明的未来。
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