张燕
陕西省咸阳市乾县吴店九年制学校 713306
摘要：随着信息化时代和互联网时代地到来，越来越多的新奇事物出现在了人们的生活中，这些电子设备的出现增加了人们获取知识和信息的渠道，也带来了一些其他的内容。游戏、动画等一系列内容都影响着小学阶段的学生，而且小学阶段的学生年龄较小，心智发展还不够成熟，这就会导致许多学生都会对学习失去兴趣，这样会影响课堂的教学。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在小学数学课堂中激发学生的学习兴趣，并提出一些实质性的建议，希望能够给广大数学教师提供一些帮助。
关键词：小学数学课堂；学习兴趣；视频教学；流行元素；游戏教学法
小学阶段的学生对一切新奇的事物都非常感兴趣，但是许多的学生都是“三分钟热度”，许多学生并不能坚持学习。而且手机、电脑等一系列电子设备的出现也吸引了绝大多数学生的注意力，导致学生不在对学习感兴趣，从而影响学生在课堂中的学习效率。而且数学知识相对抽象，涉及的领域也非常广，这也会让学生失去对数学的兴趣。所以数学教师要后天培养学生的学习兴趣，让学生以一个更加积极、主动的态度来学习数学课堂中的知识，保证学生的学习效率。
一、在数学课堂中给学生播放一些视频
随着手机、电脑的出现，诸如投影仪、电子白板等一系列的设备也出现在了课堂中。在这个大背景下，出现了许多的自媒体，这些自媒体给人们带领了许多有趣的内容，这些内容同样也会吸引小学阶段的学生。所以数学教师在进行课堂教学时，就可以在课堂中给数学播放一些视频来吸引班级中的学生，让学生从视频中学习到一定的数学知识，这样不仅提高学生的学习效率，也丰富了数学课堂中的内容，从而让学生喜欢上数学课堂，以一个更加积极地状态来进行数学知识地学习。
例如，在进行“位置”一课的讲授时，我在给学生讲授了本节课的主要内容后，让学生说一说自己的位置在哪里，班级中学生都非常积极地讨论了起来。然后我在课堂中给学生播放了一个视频，视频中有非常多的小动物和卡通人物，我让学生结合这个视频来说一说视频中的卡通人物或物品分别在什么位置，然后学生都非常积极地举手发言。我通过在课堂中给学生播放一个视频，不仅让学生在课堂中掌握了一定的数学知识，视频中的卡通人物也吸引了学生的注意力，并激发了学生的先想想，让学生积极地参与到学生课堂中，这样你能够让学生在课堂中进行高效学习。
二、将一些社会中的流行元素带入课堂
数学教师在进行教学时，也可以将一些社会中的流行元素引入到课堂中，这样能够让学生在课堂中集中精神， 也能够激发学生的学习兴趣。但是教师在引入流行元素时，要结合学生的情况，这就要求数学教师要充分地了解班级中学生，找出学生的喜好，这样才能引入学生喜欢的内容到课堂中。但是数学教师在引入这些内容时，要严格地把控课堂中的纪律，这样才能保证学生不会因为这些事物而分散自己的思维。而且这样也能够让学生改变对数学课堂的传统刻板影响，从而提高对数学课堂的期待。
例如，在进行“认识图形”一课的讲授时，我将学生喜欢的动画《喜羊羊与灰太狼》中的一幅图画在课堂中给学生进行了展示，然后我让学生在课堂中认真地观察这张图片，并从这个图片中找出自己学习过的图形。当我展示出了这个图片后，学生都表现得非常积极，都想举手发言，然后我先给学生找出了图片中的图形，然后让学生再次去寻找。我通过将一些流行的元素引入到了数学课堂中，不仅丰富了数学课堂的教学内容，同时也激发了学生的学习兴趣，让学生在课堂中更加积极地进行学习。而且学生也改变了对数学课堂的印象，增加了学生对课堂的期待值。
三、在数学课堂中组织一些游戏
游戏教学法是一种非常受小学阶段教师欢迎的教学方法，教师通过游戏的方式来让学生参与到课堂学习中，这样能够让学生在课堂中掌握一定的数学知识，保证数学课堂的进行。而且在课堂中组织游戏让学生参与还能调动班级中学生的积极性，让学生积极地学习数学知识，保证学生在课堂中的学习。数学教师在组织游戏时，必须要将游戏和使学生知识结合到一起，让学生在进行游戏时也学习一定的数学知识。而且在课堂中进行游戏还能营造一个良好的氛围，让学生在一个轻松的氛围下进行高效学习。
例如，在进行“20以内的进位加法”一课的讲授时，我就在课堂中组织了一个游戏，我让学生在自己的心中牢记一个10以内的数字。然后我挑选一名学生，让学生再挑选另一名学生，然后让这两名学生的数字相加，得出答案在，这两名学生还要进行比赛，看谁能够快速、准确地计算出答案。我通过在数学课堂中组织学生进行游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够让学生参与到课堂活动中。而且学生还在游戏的过程中掌握了一定的数学知识，提高了学生的数学能力。这样还能让学生转换心态，以一个更好的学习态度去进行学习。
总的来说，在小学数学课堂中激发学生的学习兴趣是非常必要的，只有学生对数学知识感兴趣，才能将自己的全部身心投入到数学课堂的学习中。数学教师可以在课堂中给学生播放一些有趣的视频，让学生通过视频来进行学习，这样不仅丰富了课堂教学的内容，也让学生掌握了数学知识；数学教师也可以将一些流行元素引入到课堂中，以此来吸引学生的学习兴趣，让学生更加积极地参与到数学课堂中；数学教师也可以在课堂中组织一些游戏，但是教师要充分地挖掘教材中的内容，将游戏和数学知识结合到一起，这样才能让学生掌握更多的数学知识。
参考文献：
李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报,2015,13(10)
马生彦.基于学科核心素养的小学数学课堂教学策略[J].西部素质教育,2019,5(07)