何建菲
广西壮族自治区南宁市第四十二中学 530229
摘要：众所周知，当前的高中学习受到应试教育的很大影响。长期以来，重点一直放在智力教育上，重点放在文化课上。学校和学生家长都只看重学生的学习成绩，却忽略了学生的身体素质。为了改变这种现状，促进学生的全面发展，各级部门都要大胆改革创新。
关键词：高中体育；健康现状；课堂教学
为了充分提高高中生的体育素养，身心健康的增长，教师需要做的还很多。学生的身体能力已包含在高考评估系统中。体育和健康教育自然受到了更多关注。在这种情况下，高中学校的体育与健康教育活动受到了非常直接的影响，其在教学体系中的地位得到了显着改善。在这个阶段，适应和优化高中体育和健康教学的真正需求是最明显的，但是许多教师在如何有效地适应和优化教学方面处于劣势。在这种背景下，教师还必须找到更有效的体育和健康教育策略。
一．新时期高中体育与健康教育的现状与问题
（一）硬件不足和混乱的控制
当前，许多高中缺乏体育和健康课程所需的设施和设备，甚至一些贫困地区仍在使用土地运动场。对于条件相对较好的学校而言，即使他们拥有体育设施并拥有主要的教学设施，学校也没有对其进行必要的科学管理，从而严重损坏了设备并大量利用了学生资源。例如，学校任意允许外人进入训练区使用运动器材，从而严重损害运动设备。
（二）教育观念已经过时
尽管在新入学考试中高中的体育教育和健康教育环境发生了显着变化，但过时的教育理念仍对特定教学的发展产生负面影响。例如，由于高考不包括体育学习，所以高中，师生团体很少关注体育活动的发展，体育基础知识和健康教育。也很弱。从思想上讲，教师没有对体育教育和健康教育给予足够的重视。在短期内要满足新高考的某些要求，并提高体育教育和健康教学的状况以及实际教学的有效性，是相对困难的。教学观念与新入学考试的发展趋势不符，新课程改革的具体要求的应用将加剧师生在体育教学过程中的盲目性，同时也会削弱整体教学的有效性，将出现许多实际的教学问题。
（三）教学方法很简单
一般来说，高中体育与健康教学方法和技术的选择会影响教学过程，同时也会影响教学效果。在当前高中体育和健康教育活动的发展中，方法和技术是相当统一的，这个问题也成为新时代提高教学整体质量的纽带。
例如，尽管现阶段课堂教学制度的份额已大大减少，但开展一些体育和健康教育活动的课堂方式仍然非常突出，教师还没有通过实际教学与学生进行更有效的教学。在这种情况下，教师很难对教学的整体情况有充分的了解，而教师又失去了对教学方法的多样化和实施的热情，而典型的教学方法和技术将在很长一段时间内难以实现。从这个角度来看，高中教育机构的体育和健康教育质量保持在较低水平。
二、改善高中体育与健康课程发展的策略
（一）加强高中体育设施的投资和管理
教师应建立科学，完善的场地和设施管理系统，以确保所场地和设施得到妥善保存，并避免了严重破坏。此外，教育部门应为高中体育设施的建设，更科学合理的体育设施的建设，各种体育设施的购置以及营造良好的教学氛围提供一定的财政支持，以确保学校体育课程的顺利进行。
（二）及时改变教学观念
过时的教学理念不能导致高质量教学活动的发展。为了提高体育健康教育活动的绩效，高中学校应当更加重视体育健康教育活动的发展。
例如，湘潭市高级中学在2017年之后举办了特殊的教学和研究活动。高中体育和健康教育的新教学标准已经宣布。体育教师甚至研究了新的课程标准，分析了大学录取的内容，教学观念和思想水平的运用也更好地促进了教学活动的优化。
（三）科学合理地安排体育内容
体育教师理解课程的事实取决于最初的体育课程对先前概念的依赖。因此，如果新课程标准中未指定特定课程，则很难适应高中的实际体育情况。教师可以控制学习内容以反映程度的差异，并且可以根据学习内容的难度来设置不同的学习要求，以使教师不了解教材和再学习情况。
例如，教师可以在不同的级别上准备不同类型的例程，因此教师可以在此基础上自由发挥。结合水平目标可以避免重复，也减少了教师开发课程时选择教材的难度。
除了球类游戏内容以外，当前的高中体育和健康课程布局与学生的兴趣和需求背道而驰：学生偏爱的针对特定的武术，以及具有当地特色的内容，教师的选择以及所占比例内容，选择和布局不适合学生的兴趣和需求。因此，建议教师根据不同学校的实际情况，选择和呈现高中体育与健康课程的内容，同时考虑到学生的兴趣和需求，并注意学生的个体差异。
例如，体育教师进行一些使学生感兴趣并在课前进行调查的项目，然后进行调查，然后根据学生的需求以及学校实际课程的实际选择和布局来选择和安排课程，同时注意学生的个体差异；增加学生感兴趣的项目并根据当地特色创建内容，并尝试促进一项新运动的开展。
（四）采用多样化的教学方法
由于教学方法的选择将直接影响教学过程和教学效果，因此在新高考背景下的高中体育与健康教学活动中也应考虑调整教学方法的选择。根据互联网 +教育的概念，高中体育教师可以使用多媒体设备和信息技术，并依靠其与传统教学方法的结合来鼓励一般教学活动的发展。
例如，高中体育教师可以从MOOC平台下载出色的教学资源，并在课堂上使用多媒体设备进行教学时向他们展示，以使学生更直观地了解锻炼程序，技能和细节，这对提高教学效果也很有用。体育和健康教育的单调性更加明显。通过不断多样化的教学方法和技术，可以不断改善现实的教学选择，这也有助于更好地满足新的高考要求。另一方面，在体育与健康教育领域，根据新高考的选修教育是课程改革的重点和难点。所选教学组织形式的优化还需要直接反映高中体育和健康课堂教学中。
（五）体育评估及评估方法的改革
评估在体育领域起着指示，调节，的作用。考试仅用作检查工具和测试教学效果的方法。因此，教师有必要对高中学生的运动表现进行多次评估，如果以教学语言表达，即：评估=学习态度+运动表现。为了适应新的课程标准，教师建立了一个三维评估系统有利于学生的进步和发展，使每个学生都可以提高自己的水平。特别是，引入了加减分数系统来评估学生的运动成绩：首先，根据《国家体育锻炼标准实施办法》对“标准”分数进行评估。如果标准中没有分数，则添加或减去分数。其次，每所学校根据实际情况对各种奖金要素进行评估。例如：篮球是我们学校的传统项目，学生可以在篮球项目中加分。教师要充分考虑学生自身的特长和爱好，选择适合他们的项目以获得加分。
综上所述，在新时代，高中开展体育与健康课程存在很多问题。只要各部门重视这些问题，就问题提出意见，积极解决问题，并采取适当有效措施，达到现代教育目标，实现课堂高质量教学的目的。
参考文献：
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