崔洪涛
吉林省临江市临江市第一中学 134600
摘要：体育是促进学生素质全面发展的重要因素。在教学过程中，教师应在课堂上运用创新的教学方法，以更好地提高体育课的教学有效性。本文讨论了高中体育教学中几种有效的创新方法。
关键词：高中体育；体育教学；创新教学
随着课程改革的深入，与传统教学方式相比，课堂内容设计，结构布局，评估管理等方面已发生了显着变化。因此，必须相应地更新教师的教学方法。本文主要对教学方法提出了一些建议。
一、高等教育体育的现状分析
（一）课程安排不合理。体育项目教学是体育教学的重要组成部分，是体育工作顺利开展的基础，因此，合理选择和组织体育项目是非常必要的。但是，实际上，尽管体育课程在一定程度上随着时间的流逝而有所变化，甚至某些课程已超出平均发展水平，但总体效果仍然落后。不同地区的一些项目没有将区域教学实践完全纳入布局之中，并且开发的项目无法完全引起学生的兴趣，因此学生的参与并不热情。
（二）对心理问题的重视不足。体育教学致力于年轻人的身心健康的良好发展。但是，在当前的体育文化教学中，体育精神尚未得到充分贯彻，体育锻炼和心理健康教育也没有得到充分的联系。教师参与了教学过程，更多的重点放在基于项目的学习上，而忽略了对心理健康教育的关注，因此学生的心理健康问题不会受到太多关注。
二、创新教育侧重于智力的发展
智力是一个人的认知和创造能力，是认知和实践能力的总和。更加统一的理解是，智力是人脑功能的表现，是人的许多心理活动（例如观察，记忆，想象力和思维）的综合表现。尽管人类智力的发展在很大程度上取决于智力教育，但是人类智力发展的器官的功能取决于身体活动。教师应使用在练习中可以观察到的图表，帮助学生考虑情况，鼓励学生思考。例如，为了让学生了解自己想要快速奔跑和跳高，学生应该了解人体运动的基本规律以及人体的形状和结构，以便可以选择最正确的姿势和科学的方法进行跑步和跳跃的训练。教师应促进双边教学活动，在讲解，演示和教学时，教师应注意激发学生在每个教学阶段的思考，和发展学生智力的能力，以便学生在整个教学活动中保持活跃。大脑将获得的知识转化为感知力，加深理解，并获得学习转移和反馈的积极效果。在以前的教学中，教师还应注意学生非智力因素的发展。实际上，除了注意力，记忆力，观察力和想象力等智力因素之外，学生学习知识还受到非智力因素的影响，例如兴趣，情感，动机，意志和个性。因此，学生的学习活动是与智力和非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。尽管创新教育仍然将知识转移和教学视为重要的教学任务，但已不再是主要的教学任务和目标。在创新教育中，教师非常重视调动学生的主动性和创造力，发展学生的智力，并鼓励学生从“让我学习”转变为“我想学习”，从而产生了极大的学习热情能够积极学习。
三、中学体育教师应积极学习新的教学理念
在高中体育教学的新时代，如果要在组织课堂活动中使用新的教学方法，教师必须首先掌握各种创新的教学方法，以便更好地适应实际教学。就当前的中学体育文化而言，为了适应新的课程改革教学理念，教师需要积极学习各种新的教学方法，但在现实世界中实施这些教学方法时会不可避免的出现一些问题。例如，一些教师专注于理论知识的研究。随着新的教学方法在教学过程中的应用，很多情况下难以有效控制课堂秩序，影响了创新教学方法发挥作用。高中体育教师应将创新教学方法的学习与实际教学活动相结合，并继续了解和体验教学实践，进行有效的介绍和总结，以期获得更好的教学效果，帮助学生更好地了解体育课。
四、选定的训练内容，是实施快乐运动的基础
教材不仅要满足学生的身心特点，还要照顾学生的体育兴趣，满足学生的实际需要。例如，篮球具有许多技术和战术内容，不可能在短时间内学习所有内容，因此选择训练材料非常重要。教师可以根据学生的背景和需求选择培训的实际内容。如运球技术，对于女生来说，学会停下来和换手很重要。至于相关的运球技术，例如向下运球，在运球后漂移和从后面运球，由于动作的复杂性，只能用作介绍。
男生需要练习一些核心内容，以便学生可以运用自己学到的知识并在比赛中表现出色。
五、多边合作，以确保教学工作的顺利进行
体育教学是学校教育的重要组成部分。仅依靠体育教师的“排他性管理”来培养学生对体育的兴趣将是收效甚微的。如果学校领导者，所有教师和社会各方面的共同努力充满信心，那么会取得事半功倍的成果。
（一）与相关学校国家的合作与协作。为了发展体育兴趣，需要一种体育文化氛围。在营造运动氛围时，体育教师无法获得一些工作，因此应寻求其他学校部门的合作与支持。与政治和教育局合作，体育新闻将每天在广播电台播出，特殊体育节目将定期播出。每年都有文化，体育和艺术周活动。组织各种体育竞赛，体育讨论，进行体育讲座，组织体育评估并扩大学生参加课程的范围。每年，每个班级小组合作进行各种小型体育比赛，例如跨班跳绳比赛，拉绳比赛和球类联赛等等。与学校合作开放体育，健康和卫生知识展览。与学术事务办公室合作，组织运动和兄弟学校进行校际比赛。与学校工会和青年团委员会合作，为师生组织一场友好的比赛。与图书馆合作，购买更多与体育有关的书籍和期刊，供学生借阅。通过这些活动，学生可以潜移默化地接受体育运动的影响，不自觉地喜欢上体育运动，并乐意参加体育运动。
（二）与课堂教育者和其他文化教师的协作与合作。班主任是学生的直接指导者，通常有更多的时间与学生沟通，对学生的影响更大。班主任对学生参加体育活动的态度也将对学生参加体育活动产生重大影响。体育教师和班主任通过课堂和团队活动进行协作，以组织以体育内容为主题的课堂会议。例如，有些班级组织了“2008北京奥运会”和“北京，我会让你高兴！”的主题班级会议；还帮助班主任组织了几个小型比赛，例如乒乓球比赛，跳绳比赛和其他小型活动。在一项重要的体育活动中，体育教师可以与语文教师合作，组织论文准备活动，例如“MeetBeijing”，这是我国2008年奥运会成功举办的论文。更加关注学生的文化课表现和与文化课教师的交流也可以帮助学生积极参与体育活动。
六、课堂气氛“放松”
使用传统的教学方法，学生总是处在被动的状态，而不是放松，快乐的，甚至导致兴趣减弱。在这种情况下，如何为学生创造一个轻松愉快的学习环境？这要求体育教师全神贯注地上课，要热情，幽默，并且要以开朗的方式进行教学。根据课程，可以在上课开始时讲笑话，以便学生可以进入轻松有趣的环境，尽可能地吸引学生在课堂上的学习，激发学生的学习兴趣。师生之间的和谐关系有助于塑造教室的氛围，对于教学任务的成败至关重要。让学生成为课堂学习的大师，走进课堂演讲现场，并自我介绍以评价他人。这样，比赛重返游戏，在自由运动中养成锻炼的习惯，课堂真正成为生活世界，教师和学生可以自由从事活动和交流情感。
七、充分挖掘学校资源，使学生在活动中体验成功的喜悦
以学生的实际情况为出发点，促进学生的发展是新课程改革理论的主要目标。考虑到不同的学生群体，不同的个性，不同的兴趣，认知能力和水平，不同的发展需求和爱好。根据学生的实际学习水平以及学生的发展需求，教师将继续在原本的基础上对学校课程进行修改，补充，学习和反思，以提高适应性，并开发出适合学生的课程，并进行发展，让学生在活动中体验成功的喜悦。
在此基础上，教师应合理改进体育课程，使体育不失吸引力。避免学生对体育失去兴趣，并出于错误的目的改变了自己的行为。因此，为了提高学生对体育的兴趣，教师需要改进教学，增加体育教学的魅力。
结论：简而言之，发展体育兴趣不是一朝一夕的事。由于个人差异，在当前的教学条件下需要付出很多努力，但这不能成为在此问题上放松的借口。为了学生的终生发展，为了基本民族素质和国家的发展前景，体育教师应该在中学体育中做更多的事情来培养学生对体育的兴趣。
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