陈勇
江苏省南京市浦口区新世纪小学211800
摘要：素质教育要求学生在学习和成长过程中要做到全面发展，全面提高。这一要求体现了小学阶段内素质教学科目的重要意义，同时也为素质教育教学科目的教学提供了教学方向。小学阶段的美术教学课堂的重点在于培养学生的美术学习兴趣，帮助学生树立正确的美术创作思维，并为学生美术创作能力以及美术鉴赏能力的培养奠定基础。如果学生能够在小学学习阶段形成浓厚的学习兴趣，那么学生的美术学习过程将会取得更加良好的学习成果。
关键词：小学美术；学习兴趣；多媒体教学；合作活动；师生互动
随着素质教育的推广，美术这一教学科目受到越来越多人的重视，并在学生的教育学习过程占有越来越重要的地位。美术在生活中的应用十分广泛，而这也意味着美术教学课堂也可从学生的生活中入手，帮助学生进一步体会素质教育真正的教学意义。提高学生的美术学习兴趣是开展美术教学课堂的第一步。在本篇文章中，笔者对学生美术学习兴趣的培养展开探讨，并通过实际教学案例提出以下几点观点，希望能够为各位读者带来一定的帮助。
一、多媒体教学吸引学生注意力
小学阶段的学生容易被课堂内的新鲜事物吸引，而多媒体教学设备便是利用了学生的这一学习特点，实现了吸引学生注意力的教学目的。在美术教学课堂中，教师需要对教学内容进行一定的拓展，或者对某一教学内容进行细致的讲解。这一教学过程往往需要借助多媒体教学设备来实现。无论是将课本中的教学内容细致化，还是对课本中的教学内容进行拓展，多媒体教学设备都能够发挥出相应的教学作用，并有效吸引学生在课堂中的学习注意力。
例如，在“冷色与暖色”这一章节的学习课堂中，为帮助学生进一步掌握美术基础知识，同时吸引学生在课堂中的注意力，教师可利用多媒体教学设备在课堂中展示一些与课堂讲解内容相关的图片。以本堂课的教学内容为例，教师可首先向学生展示一些冷暖色调差别较大的图片，并由视觉冲击入手引导学生表达出自己对图片的感受。这种视觉上的感官感受能够集中学生在课堂中的学习注意力，并同时加深学生对知识的理解，帮助学生掌握本堂课堂的教学内容。除此之外，教师也可利用多媒体教学设备中的绘画功能组织学生进行创作活动。比如，教师可以规定绘画作品的冷暖色调，并在班级内选择一位学生上台来进行操作。这一活动的展开方式是多种多样的，但无论以哪种方式展开，这一活动都能够有效的吸引学生的注意力，并提高学生在课堂中的学习兴趣。
二、合作活动活跃课堂学习氛围
课堂学习氛围的活跃同样也是影响学生学习兴趣培养的因素之一。
活跃的课堂学习氛围能够进一步提高学生的学习体验感，并为学生的美术创作提供合适的创作空间。在课堂合作的过程中，教师可不断对学生进行引导或组织学生进行积极的讨论活动，这一教学设置也能够发挥出活跃课堂学习氛围，提高学生学习体验感的作用。
例如，在“奇怪的梦”这一章节的教学课堂中，教师可以利用互动的教学方法不断引导学生发散美术创作思维，并提高课堂的整体互动氛围以及学习氛围。比如，在本堂课的教学课堂中，教师可首先向学生讲一个自己做过的梦，并询问学生可以用哪种方式将这个梦的内容表达出来。在教师的示范结束之后，教师便可询问学生是否有过类似的经历，并鼓励学生将自己的故事分享出来，或者用创作的方式表达出来。而为了进一步活跃课堂的学习氛围，教师也可采取合作活动这一教学方法，即组织学生在课堂中进行讨论，提高学生在课堂中的参与程度。以本堂课的教学内容为例，教师可让学生对某一场景的创作方式进行讨论，并鼓励班级内的每一位学生都说出自己的创作理念。这种合作活动能够有效活跃课堂的学习氛围，同时提高学生在课堂中的美术创作热情，点燃学生的美术创作兴趣。
三、师生互动提高学生学习感受
师生互动是教学课堂中不可缺少的教学部分。良好的师生互动能够有效拉近教师与学生之间的距离，帮助教师建立良好的师生关系。此外，美术教学课堂中的师生互动同样能够提高学生的美术学习感受，并增加学生的美术学习热情。
例如，在日常教学过程中，教师可在课堂中或者课后作业的反馈中及时与学生进行沟通与互动，以帮助学生获得最佳的美术学习体验。师生互动对于学生学习热情的提高是十分重要的。在课堂学习过程中，教师可主动向学生提出一定的问题，并鼓励学生对问题进行解答。这是师生互动常见的应用方法。而为了进一步提高学生的课堂学习感受，教师可主动参与到学生的讨论过程之中，并让学生感受到自己对他的重视和帮助。教师的正向反馈对于小学阶段的学生而言，所能够产生的影响作用是巨大的。因此在小学阶段的美术教学课堂中进行积极的师生互动，不仅能够提高学生的学习体验感，同时也有助于学生学习兴趣的培养与激发。除了在课堂中进行互动之外，教师也可将互动带入到课后的作业反馈中。多样的作业反馈方式不仅体现了美术这一教学科目的丰富内容，同时也能够帮助学生意识到教师的责任感，从而帮助学生提高自己的学习热情。
总而言之，小学阶段是建立学生正确学习方法以及一定学习兴趣的重要时期。在这一阶段内，教师的教学方法以及教学课堂的风格对学生的影响是巨大的。美术教学课堂作为素质教育的重要体现，不仅是学生全面发展的基础，同时也是学生个人能力以及个人综合素养培养的基础。教师在小学阶段的美术教学课堂中，应不断改善自己的教学方法，并为学生提供更加良好的学习体验，从而实现学生学习兴趣提高的教学目的。
参考文献：
[1]杨晓丽.探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].美术教育研究,2016(20)
[2]王世军.如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J].美术教育研究,2014(08)