张健
哈尔滨市阿城区回民小学校 黑龙江省哈尔滨市 150300
摘要：小学体育文化促进学生身心的健康发展。在小学体育教育中，渗透幸福的教育观念非常重要，只有感到学习的乐趣和兴趣的学生才能更加自觉地参与进来，并发展持续的体育活动观念。快乐体育应渗透到体育的全过程，使学生在良好的教学氛围中增强对体育运动的兴趣，从而实现体育的价值。
关键字：小学体育；趣味运动；体力活动
在快乐体育理念的指导下，教师注重与学生的沟通与合作，营造轻松的教学氛围，有效利用各种宝贵的教学资源，扩大体育教学内容。小学体育课程对小学生非常重要，小学体育教师应正确地指导小学生积极参加体育锻炼，培养学生对体育的兴趣，并为学生提供理解体育课程含义的机会。快乐的体育教育是体育文化的美好状态，社会提倡快乐的体育文化，教师应积极练习快乐的体育运动，使用多种教学方法进行快乐的体育锻炼，以帮助学生达到快乐的体育锻炼的教学成果并改善体育课程的教学质量和水平。
一.教快乐体育时需要解决的问题
1.注意学生的个体差异和心理差异
每个学生的个性和心理特征都不同，他们的爱好或运动经历也不同，例如，有些学生在篮球方面更好，而另一些则在足球方面更好。因此，在快乐的体育实践中，体育教师不应开发与真实学生不一致的教学方法，以达到课堂效果。例如，一些老师认为比赛可以极大地提高学生的热情，因此每堂体育课都组织学生参加比赛。尽管比赛可以带来更多的兴奋和快乐，但对于一些处境不利的学生来说，比赛却很累且令人沮丧。一些学生甚至因此而感到压力，对体育课感到不知所措。换句话说，随着时间的流逝，这些学生会变得自信，这不利于这些学生的心理健康。
2.注意体育文化的连续性和完整性
在快乐体育的过程中，为了强调快乐教学的概念，一些老师专注于满足学生的个性需求，强调学生的选择权。体育课的内容很大程度上是根据学生的意愿进行的，这将影响体育文化的连续性和一致性。总的来说，体育运动是持续发展的，教学的进展是越来越慢，这在一定程度上影响了学生体育的整体发展，限制了学生体育知识的范围。
二.将快乐体育教育理念融入小学体育的有效途径
1.体育比赛的使用方法
小学教育的体育对象是小学生，小学生的主体与其他年龄段的基础学校相交。有许多功能可以感知和使用。例如，现代的小学生很天真，彼此之间可以更具竞争性，并且好奇心强。在这一点上，如果体育老师可以利用自己的特质并利用很强的胜利和失败感，则应更加注意输赢游戏的心理，并在体育教学过程中参与多种体育活动，并允许小学学生通过比赛参加课堂活动，这无疑将有助于动员这些对体育活动感兴趣和热情的活泼，天真可爱的小学生。此外，通过允许这些小学生在教室里参加体育比赛，他们不仅可以学习某些体育技能和应在体育课上教授的技能，而且小学生还可以学习到团队竞赛模式。从小就通过团队合作发展竞争和合作意识，这将对小学生的身心健康产生巨大的好处和动力。因此，当体育老师想要将快乐体育的概念纳入小学体育时，老师可以将学生分为几组，并允许他们参加可以教学生学习的个人或小组比赛。技能还可以调动学生参加体育活动的热情和兴趣，也可以培养学生的集体荣誉感，这就可以做到事半功倍了，班级效率也更高，学生的热情也更高，一般而言，可以达到活跃的课堂气氛和快乐的体育课堂体验。
2.加入精心设计的精彩体育游戏
小学生的特点是年龄小，积极进取，充满好奇心，他们当然对有趣的游戏更感兴趣，并且有更多的热情。因此，如果体育老师可以将趣味游戏纳入体育课，那么体育课应针对小学生的牵引力很高。另外，老师不能总是用传统的游戏，要有所创新，与时俱进。毕竟，如果老师精心开发结合了体育课中要学习的知识的游戏，那么它许多小学生通过在教室里玩的游戏可以获得一些知识。
尤其是对于整合了“快乐体育”教育概念的体育课教室中的传统教学方法，教师创作的游戏可以鼓励学生对似乎无聊的课程和活动更加感兴趣。通过游戏的一些热情甚至可以达到发展小学生的创造力，协调能力以及对这项运动的内涵和精神加深了解的目标和效果。
3.资源整合，丰富多彩
留给小学生合理的休息时间，给学生足够的时间和空间，那么他们可能会取得良好的成绩。例如，老师让学生每天都做班级练习，但学生其实并不喜欢做班级练习：当他们做的时间越长，他们做的就越多。学校可以将课堂练习与一些现代舞蹈相结合，以减少传统体操的乏味。当代舞蹈非常热情，可以很快引起学生的注意。体育老师应根据学生的爱好将更多时尚的元素融入课堂练习中，还可以自己重新安排动作。这样，学生可以真正爱上课堂之间的锻炼，然后达到体育锻炼的目的。学校的作用还应包括在促进新式的休息练习中，学校的作用也应包括在内。作为一个宣传平台，学校可以使用专题通讯或促销专栏来宣传新式休息方式的技能和属性，包括相关的理论知识，以便学生更好地理解新式的学习方式。此外，学校应聘请专业体育教师，制定充分的运动章程，有效组织各种运动，更好地指导学生，组织各种比赛和活动，鼓励学生继续学习，促进学生健康和全面发展。
4.体育课的创新教学资源
在小学体育教育中，教学资源的质量直接影响教学质量，直接影响着小学生教学的最终效果，这是小学教师需要解决的关键环节。在新时期，小学体育教师应充分利用各种教学资源，为学生创造一个全新的教学氛围，为发展提供更多的机会。
创新型体育教学资源涵盖两个方面：一是利用课堂技术进行生动活泼的教学，并告别传统词汇。它主要用于在室内教授体育理论，向学生展示体育项目技能，丰富的图片，生动的说明，加强学生体育理论的基础结构，并在课堂上增加伟大的运动员成长史电影和电视资料。通过向学生展示，增强学生的运动精神和增强学生的力量，以后可以流畅地教授体育练习。另一方面，体育教师应利用学校资源与其他学校或校外体育馆和健康设施进行积极合作，并通过提供设备和组织比赛并逐步提高学生的运动技能来增加学生的改善机会国与国之间的友谊才能实现共同成长和共同进步。体育课堂教学资源的创新极大地鼓励了小学体育的进一步发展，为提高小学体育教学的有效性提供了保证。
5.加强教学定位，锻炼学生的运动技能
帮助学生掌握良好的运动技能对于培养学生的基本运动素养至关重要。运动技能是学生掌握各种运动及其在日常生活中的应用。小学生的身体发育不足，并且学生之间存在客观的个体差异。每个学生的身体素质，运动能力，学习能力等这是不同的。因此，学生体育技能的发展要求教师更加努力地工作，最好对学生采用多层次的方法。例如，在教授“课间操”时，大多数学生仍然保持分解动作，只有一小部分学生能够准确地进行完整动作的练习。如果老师不认识学生之间的差异，并采用统一的教学准则，对所有学生掌握体育技能都没有好处，也不会影响某些学生的积极性。教师可以改变体育教学的方案，以便所有学生都可以整齐地进行课间操练习，使学生可以体验成功的喜悦，然后让他们掌握这种技能的学生将担任“小老师”。安排“小老师”对其他同学进行“一对一”的互相帮助。教师这样做将有助于减轻低水平学生的学习压力，帮助学生获得技能，并巩固和加强高水平学生的技能，以实现所有学生不断提高的目标。
总而言之，快乐体育的想法可以有效地增加学生对体育小学的兴趣和积极体育锻炼的热情。学校和体育教师需要调和学生的心理和个人差异，并继续探索快乐体育的丰富方式。要考虑学生的基本状况，使学生在体育文化中能体会到体育锻炼的乐趣。
参考文献
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