王昆
济南市历下区燕翔小学
摘要：随着体育教学的彻底改革，对小学体育的要求也越来越多。小学体育在小学生的全面发展过程中也起着重要作用，它可以帮助小学生提高自身的身体素质，还可以促进学生的身心健康发展，是小学教育不可或缺的一门课程。在新课程背景影响下，传统的体育教学理念已经得到进一步的转化，创新发展之后的小学体育游戏教学模式深受学生喜爱。一方面，对小学进行有效的体育教育可以鼓励小学生进行体育锻炼，以确保身心健康。另一方面，也可以教授体育文化。教师需准备必要的经验和基础，以鼓励小学体育的发展。本文基于学生的年龄特征，优化了小学四年级的体育教学质量。首先说明了体育游戏在小学体育教育中的意义，然后详细介绍了体育游戏在小学体育文化中的应用。
关键词：体育游戏；新时代;小学;四年级;教学策略
体育游戏在小学体育中发挥着积极作用，促进了小学生的身心发展，并在一定程度上促进了中学生的个体差异的发展。小学生对体育科目的理解能力很弱，认知也很模糊。但是，小学阶段是关键的时期，孩子们才开始对人们及其周围的事物产生兴趣。新的课程标准特别强调了课程中小学体育的基本概念是“激发对运动的兴趣并培养学生的终身运动观念”。注意个体差异和不同发展阶段，使所有学生受益。但是，在小学体育教学中，单调教学法的重复使用将使小学体育教学变得特别繁琐，降低学生的学习热情，并对小学体育教学活动的深度产生负面影响。
1.在小学体育文化中使用体育游戏的重要性
在小学体育教学中，有效利用体育比赛至关重要。特别是，体育游戏可以激发小学生的积极性并提高教学效果。传统小学体育教学方法过于单调，教学过程繁琐，降低了小学生的积极性，不利于体育活动的深入开展。体育游戏可以增强小学生的热情并增强教师课堂气氛。第二，有效利用体育比赛可以促进小学生课程的巩固。在小学体育文化中，基本运动训练是教学过程中的关键和难点。有效使用与课程设置相符的体育游戏将有助于学生认识到体育游戏动作的本质，并了解课程的目的。第三，体育游戏有助于促进小学生的心理发展。小学体育教师玩体育游戏时，一方面可以使用原创体育游戏，另一方面也可以鼓励小学生积极创新游戏，无形中刺激了小学生的大脑发育。之后，在体育比赛中，这有助于加强小学生的道德教育。体育游戏用于教学活动，学生可以在游戏中增加合作、谦虚和礼貌等美德。然后。体育游戏还有助于在学生和教师之间建立和谐的关系，并鼓励在小学开展体育活动。最后，在小学体育中有效使用体育游戏可以帮助减轻小学生的学习负担，并使学生在轻松的环境中找到真正的学习乐趣。
2.体育游戏在小学体育文化中的应用
（1）体育运动在体育文化中的选择。小学四年级的教学任务主要是培养学生的创造力，协调能力，全面活动能力等，可以选择一些小球作为训练内容。在教学过程中，同一游戏还必须在不同的班级提出不同的需求。网鱼游戏可以用于低年级的体育教学，而对于四年级的教学，则可以扩大游戏空间并设置障碍物以提高游戏难度。在四年级，教师可以选择展示其身体能力，敏锐度，机智和独立性的游戏和对抗性游戏，例如“障碍物传递”，“拔河”等。娱乐和教育是体育游戏的主要特征，如果失去娱乐性，游戏将失去吸引力。但是，如果教师盲目地在教学中寻求乐趣，而不考虑游戏内容的教育作用如何，教师都将难以实现学校体育教育的目标。因此，在选择游戏时，有必要将兴趣作为直接促进自我学习和练习的潜在动机，以便学生在游戏活动中可以独立地锻炼身体，另一方面，教师也要综合考虑体育教育的教学目标以帮助学生获得良好的性格发展。
（2）强调角色的认识并突出游戏情节。游戏之所以对学生如此吸引人，是因为游戏总是在这个令人兴奋的故事情节中进行。
学生可以享受角色扮演。这极大地影响了学生的个性和品格的整体发展。例如，在体育教学过程中，教师可以在操场上画一个充当母鸡的圆圈，扮演小鸡的角色。选择一个扮演饲养员的同学，并用少量沙袋或小花园纸粘在车轮后面。在制作游戏情节时，教师必须注意教学和娱乐，并要求与低年级学生的特征相匹配，以促进学生正常健康的性格的形成。
（3）突出游戏竞争力，树立斗志。在组织体育比赛时，教师应强调规律性。通过开展小型比赛，学生不仅可以有效地避免重复性单调性运动引起的疲劳，而且还可以通过参加比赛来使学生兴奋起来。学生会表现出更大的意愿，并在紧张的气氛中鼓励竞争，这有助于培养学生的持久竞争意志，这也是一种体育魅力。例如，在训练中“持续跳跃”，教师也可以安排学生进行体育游戏。将学生分成四组，在运动场上划出警戒线，并在警戒线后方10m处绘制起跑线。每个团队成员都从警戒线中扔出一条毯子。当毯子撞到地面上时，学生会尽快跑起来拿起毯子，以青蛙跳的形式安排多级跳，然后将毯子交给另一位学生。因此，首先完成比赛的团队获胜。在整个课程中，学生们为小组的成功和胜利而努力，并在比赛中发扬了团队精神。
（4）注重学生合作，培养团队。游戏通常是涉及多个人的集体项目，在比赛中，学生们相互比赛，相互协作，积累团队智慧，充分掌握团队实力，为胜利而奋斗。让学生在游戏中巧妙地接受集体主义教育，并让学生通过有趣的游戏来培养学生的团队意识，以便学生理解学生只能取得更好的成绩并创造良好的课堂风格。新课程标准有过明确地指出，创新改革之后的教育需要住注重对学生的素质教育，要先贯彻实施这一理念就需要每一位体育教师对各个游戏项目进行一定的创新改善，是指符合当今教育理念的发展，有效培养学生的团队合作意识，为今后的工作发展奠定良好的基础。每一位学生对为了完成一个共同的目标而进行努力奋斗，在合作过程中学会取其精华，去其糟粕。互相之间交换彼此的想法，相互学习相互互补，这样的方式有利于学生组织团结能力的培养。
（5）注意体育游戏的创新，并鼓励学生的个性发展。随着课程改革，毫无疑问，游戏教学已转移到体育课上，但是教师不能否认，游戏教学方法和组织方面也存在个别缺陷，这些缺陷仍然会限制学生在多次重复学习后的兴趣。这要求教师注意游戏的创新，使游戏教学更具活力，并真正地激发学生对参加体育活动的热情。例如，在常规的障碍接力游戏中，如果学生玩得太多，自然会感到单调。但是如果改为“寻宝”游戏：使用海绵垫作为障碍物层，用一块正方形的纸作为被追捕的宝物是。将这些围成一圈，放在篮子里，按颜色或字数排序。学生们越过障碍，有序地寻找宝藏，不能有任何错误，否则当宝藏被照亮时，将被视为失败。为了在比赛过程中获得胜利，学生们必须团结起来，克服障碍，并积极地走到最后。游戏是多种多样的，只要教师注重学生的身心特征，就会关注游戏教学的科学性和趣味性，科学合理地优化和创新，便可以通过推广游戏来取得效果，培养学生的身体能力。
简而言之，体育游戏是一种非常独特的艺术教育，不仅受到学生的欢迎，而且具有很好的锻炼价值。但是，小学生处于发展的高峰期，身心发展还不是很健全。教师在运用好玩的教学方法发展学生的身心健康的同时，还应避免剧烈，过度的运动导致劳累。只要教师认真和创造性地思考，学生就能通过玩游戏充分发挥“娱乐性”的教育效果。并且在学生积极参与到游戏的过程中，可以帮助学生开拓自己的视野，丰富自己的知识面，选择与众不同的思维方式去看待自己所面对的问题，主动发现体育活动所带来的乐趣，并且享受这样的活动，培养学生的责任意识，形成学生良好品德的基础。
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