林佑旋
广东省汕头市潮南区司马浦镇司下小学
摘要：合唱教学是小学音乐教学的重要内容。在课程开发中，合唱教学通常被忽略，因此需要更多地将重点放在整个合唱教学上，通过实施各种教学模式，培养学生良好的合唱习惯并提高教师自身的教学技能，并提高合唱教学的效率。
关键词：小学音乐；合唱教学；策略
合唱教学作为小学音乐教学的重要组成部分，具有独特的吸引力和艺术表现力，可以帮助学生融入音乐学习环境，并帮助他们在合唱学习和练习过程中加深团队合作的理解并提高音乐素养。
一、小学音乐课教学的现状
（一）忽略合唱团训练的重要性
由于学生的音乐才能和音乐能力差异很大，许多老师发现合唱教学比较困难，并且很难对不同层次的学生进行相对统一的教学活动。因此，在音乐中经常使用独唱或以小组教学为重点，但没有进行合唱教学，而忽略了合唱教学的重要性。从原则上讲，这种教学可以有效地减少教学困难，但是从教学效果上讲，缺乏学生合唱教学将减少学生对合唱方法的了解，并限制学生音乐素养的发展。
（二）教学方法严谨，学生对学习缺乏兴趣
在小学音乐合唱教学中，许多老师的教学方法严谨统一，导致无法有效地进行合唱教学。教师使用机械灌输技术，使学生可以大量教授合唱团。机械教学虽然可以在短时间内提高学生的默默理解力，但是却忽略了学生的合唱技巧，并忽略了学生的兴趣。在许多练习中，学生对合唱团教学的兴趣被抑制，甚至引起厌恶。在这种情况下，教师缺乏科学领导能力，因此学生无法真正融入合唱团的学习中。在无法实施学生主动性的情况下，在小学音乐课中教授合唱团不太可能达到预期的目标。
（三）学校对音乐课程的重要性认识不足
尽管音乐教育在教育中的重要性已大大提高，但许多学校仍然对音乐课程在实际学校教学关系中的重要性缺乏了解，这主要体现在两个方面：第一，音乐课程的频繁使用。鉴于小学对学科教学任务的明确要求和学生不同的学习能力，许多学科无法在一个小时内完成教学任务，特别是在上一个复习阶段，任务变得更加困难，音乐课变成了其他事情完成教学任务。资源可以被占用，上音乐课已经成为教学科目中要面对的重要问题。第二，教师专业性不足，教师的教学技能与教学质量之间存在直接联系，许多学校的音乐教师的专业性不足。实际上，有些学生对学习独奏或合唱感兴趣，因此他们需要转向课外学习。学校音乐课程教育水平不能满足学生的学习需求。这些问题可能反映出学校对音乐课程的重要性缺乏了解，从而限制了音乐教学的质量。
二、提高小学音乐课合唱教学效果的策略
（一）制定有效的课程表，以集中学生对参加合唱团的兴趣
随着新课程改革的进行，教育更加重视素质教育，学科素养和身心健康发展。小学音乐教学可以有效地丰富学生的理解和表现力以及学生的情感，并提高他们的艺术素养。在教授小学音乐合唱团之前，教师需要制定合理有效的课程表，包括教学形式，评估内容等，以激发学生对参与学习的兴趣，并提高学生的学习能力，提高课堂上合唱教学的效果。
（二）建立培训安排以提高培训效果
教学秩序是教师为教学做准备和学生为学习做准备的重要基础。在教学之前，教师必须根据学生的音色和声音特征清楚地划分声音，并确定教学和复音科目的主要内容。该模型是一种教学例程，使学生可以在课堂上解释教学内容，并将其用作教授合唱技巧的基础。
（三）丰富合唱组合
在小学音乐班的合唱练习中，许多老师错误地认为合唱练习是将所有学生聚集在一起进行统一和标准化的学习活动，这严重限制了学生的个人发展，而不变的教学方法往往会降低学生的学习兴趣，最终导致合唱团的影响。这要求教师在教学过程中以各种组合进行合唱练习。有必要将教学内容与学生的实际情况结合起来，并以各种组合方式使合唱团更加有趣。通过举一个简单的例子来练习歌曲，教师可以将男孩分成一组，女孩分为一组，以便他们可以进行比较和相互竞争。同时，学生可以感受到学习音乐的男孩和女孩之间的差异。或者可以使用分级教学方法根据学生的音乐水平对其进行细分。
（四）教育学生专注于几种感觉，以评估音乐以更好地理解
合唱训练是对音乐作品的复制，结合了歌手对角色的理解，需要对其进行重新创作。在日常教学中，教师需要激发学生调动多种感官，充分关注情感，学会用情感发声，并理解基础。更深刻地理解其内涵，以增强合唱团的吸引力。学生必须能够准确地控制自己的声音，同时能够准确地倾听其他学生的声音，理解唱歌过程中歌唱技巧和情感表现的协调与统一，以便合唱团能够实现内容与情感的完美统一。
（五）教师需要不断提高他们的教学技能
由于学校教师教育存在一些不足，因此教师需要注意通过自主学习来提高他们的专业教学技能。在线渠道可以为教师的专业学习提供各种材料。教师需要有自我完善的意识，有效地利用闲暇时间来学习相关的材料，并能够将相关的学习内容转化为教学技能，以不断提高自身的专业水平和教学技巧。同时，教师还必须具有正确的价值观。尽管当前的音乐教育在基础教育领域处于边缘地位，但是音乐教师本身需要改变他们的教育观念，着重于发展和提高学生的音乐素养，并增强其重要性。根据每个学期的教学任务，形成了系统的计划，保证了合唱团的教学和训练的连续性，从而逐步提高了音乐课程的教学效率。
结论：
总而言之，提高小学音乐课合唱团的教学效率一方面是教师教学方法的不断优化，另一方面，需要了解学生的心理特点，积极发展学生的合唱技巧，激发学生对合唱团的学习兴趣。通过合唱团的不同组合，为学生提供不同的学习体验，使用现代教学工具提高学生的热情，并通过各种合唱团活动帮助学生提高技能，提高小学音乐课合唱团的教学效率。
参考文献：
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杨爱青.小学音乐课堂教学合唱教学有效性探究[J].当代教育论坛(教学研究),2016,(01):118-119.