姚大龙
黑龙江省讷河市职业技术教育中心学校
摘要：培养兴趣是教育的动力，生动有趣的教育方式才能吸引孩子，游戏法教英语是最有趣，也是最有效地英语学习法。通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。
关键词：兴趣、游戏教学
兴趣是最好的老师，游戏能激发学生的学习兴趣。因此，游戏成为了一种喜闻乐见的教学活动形式之一。因此在英语课堂教学中，游戏已经成为了一种主要的教学组织形式和练习方式。游戏在课堂教学的优势就是将书本中枯燥乏味的教学内容转化为学生乐于接受的生动有趣的形式，为学生营造了逼真的语言交际环境，充分调动学生的学习积极性，让学生玩中乐乐中学，从而提高了课堂教学效率。
经多年课堂实践证明，游戏教学更符合小学生的心理生理发展规律，有利于激发学生学习英语的兴趣。在经过了多年的课堂教学使用后证明，游戏教学这种课堂方法集合了多种英语教学法的特点，能够广泛应用于小学阶段或者低年龄英语学习者的英语课堂学习。本文将从重要性、实施步骤和应用原则这三个方面论述游戏教学在课堂中的实际应用。
一、游戏教学在课堂中的重要性
语言的学习要求学习者能在一定的语言使用环境中，实现听说和交流。于是英语教师在课堂教学中会给学生创设一个高质量的学习语的环境，给学生最直接的使用英语的机会，使学生投入其中，开展有价值的交流交际，激励学生都能融入到完成任务和解决问题的活动中来。游戏恰恰为这样的一种语言学习环境提供了可能。符合教学内容并能有效实施的英语小游戏，通常只需要占用课堂教学或者练习环节的几分钟，但它能激发学生的学习兴趣，烘托课堂气氛，从而给课堂教学带来意想不到的效果。
二、游戏教学在课堂中的实施步骤
1.应用于热身环节
热身环节的意义在于通过轻松简单的小任务，让学生以最快的速度进入到英语学习的环境中来，迅速进入英语学习状态。英语教师常用的热身活动有唱歌、听口令做动作、韵律说唱，绘本分享等有趣味性和休闲性的小活动，激发学生的积极情绪，吸引他们的注意力。而这些游戏活动根据课堂教学内容的时间，可以是带有引入性质的，有向关联性的，也可以是带有复习性质或单纯娱乐性质，没有向关联性的。
2.应用于新课呈现环节
好的开始是成功的一半。在热身之后教学将进入新课呈现部分。而有趣的、充满好奇或期待的呈现形式，能吸引学生的注意力，从而让学生的思维能一直在教学内容的牵引下。因此呈现的形式是否有趣，学生的兴趣是否被激发出来，游戏教学的运用就显得非常重要了通常来说，教师直接让学生听录音，看课文。
而游戏教学的方式则可以有观看相关动画片，讲故事，设任务线索，猜一猜等。用这些方法来进行新课呈现，即高效又有趣。
3.应用于知识点讲解环节
知识点的讲解在小学阶段是比较让英语教师头疼的一个环节。讲解语言知识的使用，不能用过于抽象的语言来讲，也不能过多使用成人化的定义模式，而是要用具体形象的举例，让学生明白其用法和意义。例如，在解释一般将来时态时，通过学生翻日历比赛，来理解将来的时间。让学生弄明白语言的意义，才能让学生深刻的理解，从而顺利的进行语言输出。游戏教学用于知识点讲解环节，一般有我问你答，小组合作，找朋友、开火车等形式。
三、游戏教学在课堂教学中的应用原则
1.游戏形式的多样性
根据不同的课型不同的教学环节、不同的教学内容，设计了丰富多彩的游戏活动。单一的学习形式易让学生失去兴趣，注意力集中时间不常。一段时间或一个教学内容，就调整一次游戏形式，因为再好玩的游戏，玩的次数多了之后就没有新鲜感了，所以要教学当中不断的设计新游戏。也可以根据旧的游戏，一个改动一个要素，或改变评价机制来达到多样性的目的。
2.游戏设计的目的性
游戏活动是为了教学，所以游戏的设计必须与教学内容密切相关。让游戏的目的和教学目的相吻合，切中教学重难点，让游戏活动帮助突破教学重难点。例如，在学习颜色单词时，设计了推门找颜色的游戏，通过白板技术的帮助，让学生到前面来推开他喜欢的门，大家一起问： What colour is it?门的后面有什么颜色，就说什么颜色，颜色是随机的，学生们充满了好奇和期待。这种游戏让学生能够亲自参与，可以很好地巩固单词和句子模式。
3.游戏内容的实用性
游戏以活跃课堂气氛，学习和巩固所学知识和智力为目的，注重培养学生的注意力，所以游戏的内容必须是完整而有意义的，切记为了游戏而游戏。如，在T课件上，出示一些人物或者东西，给出记忆时间，然后来问答。在一些图片上进行遮挡，来进行猜一猜。在给出一些图片后，取消些让找出消失的。学生可以充分发挥自己的想象力，用所学的词汇来表达自己。这样的游戏有实际的意义，对确定要训练的对象。
总之，作为小学生英语学习的重要手段，游戏不能只是热闹的形式,还有注重知识和学习本身,让他以灵活多变的形式在课堂教学中成为教师的助手,学生的伙伴。游戏同时也能够帮助孩子们提高学习主动性，自信的说英语，大大提高了学生学习英语的兴趣。
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