孙月
辽宁省沈阳市浑南区实验中学 110168
摘要：随着课程改革的发展，初中英语教学应该做出相应的调整和改变，要顺应教育信息化的潮流，努力实现信息技术与英语教学的融合。在当前的初中英语教学模式当中，信息技术与初中英语课堂的融合程度是不够的，影响了学生英语学习兴趣的提升，也影响了学生英语核心素养的发展。基于此，本文笔者结合自身英语教学实践，分析和探讨了信息技术与初中英语课堂教学的融合策略。
关键字：初中英语；信息技术;提高教学质量
信息技术在今天起着越来越重要的作用。当前，信息技术与初中英语课堂教学的融合是大趋势，也是教育创新方向的重要组成部分。随着新课程改革的不断发展，初中英语教学与信息技术的融合已成为新时期教育体制改革的方向。如何有效整合1 + 1> 2效应，实现有效整合并更好地利用信息技术在中学英语课堂教学中仍然是一个难题，而且还没有建立和系统的理论基础。信息技术与中学课堂教学的整合。在未来的实习过程中，信息技术必将更好地促进初中英语的发展。
一、初中英语教学与信息技术整合的重要性
1.创造教学环境以帮助学生学习英语
语言是一种交流手段。在大多数情况下，语言交流是在某些情况下发生的，这意味着学习英语应针对特定情况。如果英语学习与特定情况分开，学习困难将大大增加。但是，传统的教学方式僵化，乏味，缺乏适当的教学环境，不利于学生学习英语，通过引入信息技术，教师可以创建丰富多彩且有趣的英语文章，单词等。基于信息技术的教学环境，要考虑课程内容和教学目标，是为学生创造良好的语言交流环境，以便他们可以帮助学生更好地学习和掌握英语语言技能，从而发展良好的英语语言技能。同时，教学情况还可以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，并使学生有机会在课堂上快速，积极地学习。
2.可以优化教学过程
在英语教学中，每节课都有新内容，但学生主要通过阅读和对话来学习，任务艰巨，方法无聊，借助现代信息技术，学生的学习氛围得以放松很多
例如，在教学中学习新单词时，您可以使用对象，图像和动画来激发学生的大脑；您还可以在各种场景（例如购物场景）中练习对话，还可以在各种商店中广播、录像带、有超市、书店、杂货店等，使学生可以在各种场合进行对话；还可以播放特定的对话场景，以便学生可以体验语言应用的真实过程。这样，您不仅可以很好地感染学生并提高他们的学习动机，而且可以向学生灵活地介绍课程，以便学生可以融入学习环境中，同时可以影响和激活学生。语言氛围：学生的思想以及以后的课程内容自然会渗入学生的思想，从而提高学生的英语语言运用能力。
二、现代信息技术在中学英语教学中的应用原则
1．实用性原则
使用现代信息技术进行初中英语教学时，教师需要明确信息技术教学的主要目标是提高初中英语教学的质量，并全面提高学生的英语水平和适用性。在此基础上，使用现代信息技术，老师选择的视频材料必须与学生的真实生活相对应。
2.了解多媒体的使用频率
尽管多媒体为英语教学提供了很多便利，但仍然非常需要传统的白板书写和师生对话。例如，通过在黑板上书写，教师不仅可以对特定句子的结构进行详细的分析和使用，还可以帮助学生消化和吸收知识。通过师生对话，老师还可以发现学生的口语问题，并及时进行纠正。因此，英语课堂应充分体现学生学习的主体性，多媒体的使用不应束缚学生的创造力和不同的思维方式，因此有必要掌握多媒体的使用频率。
3.充分体现英语教学实践
多媒体设计应突出课程的重要和复杂方面，并注意遵守学生思维规则，反映教学策略，采用不同的形式和方法，创建各种必要的交流场景并强调多媒体文本，图像集，声音和动画。一站式提供多种信息和功能的优势为学生提供了许多语言练习的机会，并充分体现了英语教学的实用性，课堂教学形式必须服务于课程。使用多媒体，一些老师可能不仅很好，而且专注于“有效性”，有必要考虑学生的认知和情感因素的规律，而且还有培训内容。
进行科学合理的布局和设计，以便现代技术真正发挥作用，并帮助提高学生的英语技能和整体素质。
三、信息技术在中学英语教学中的应用策略
1.在教授英语时应用英语歌曲和视频
根据新课程标准的要求，初中英语教学必须全面提高学生的听，说，读，写的能力。但是，在初中的传统英语教学中，学生被动地获取知识。这样，不仅对学生的学习兴趣不高，而且很容易抑制学生的学习热情和主动性。在这个过程中，教师可以充分利用英语歌曲，影视材料等，作为初中英语教学的有效辅助手段，使学生真正感受到英语的魅力和表现力，并使他们模仿标准，英语发音和全面提高学生的良好听说能力。例如，在特定的初中英语教学活动中，教师可以将《狮子王》和《生与死速度电影》剪辑充分整合到课堂教学中，以激发学生的学习兴趣，并使他们积极参与英语学习。
2.运用资讯科技教授英语词汇
在初中英语教学中，词汇教学是关键部分，是学生发展良好知识和应用英语能力的基础。对于学生来说，如果他们的词汇量不够丰富，他们将无法正常阅读，书写和收听声音，也不会自然地获得理想的学习效果。因此，初中英语教师一直关注英语词汇教学和扩大学生词汇量。为了提高英语词汇的教学效果，教师可以通过在课堂上利用信息技术创新词汇教学方法，并通过多种途径实施词汇教学。首先，在信息技术的基础上，采用多媒体教学方法，将单词变成简短的动画故事，以及解释单词发音和语义的动画故事，以便学生更好地理解和掌握英语词汇，并建立词汇。二，多媒体软件印刷软件种类繁多，教师可以结合使用该软件进行词汇教学，使学生可以通过印刷软件使用英语词汇的拼写技巧。
3.运用资讯科技教授英语阅读
除了听力，词汇和写作教学，阅读教学也是初中英语教学的重要组成部分，调查显示，目前的高年级学生没有足够的阅读工具，而且日常阅读调查中接触最多的材料和试卷在一定程度上限制了学生阅读能力的提高，为了提高学生的阅读能力，教师可以在线收集相关的阅读材料，并通过多媒体课程计划将这些阅读材料呈现给教室，学生可以利用这些课程在阅读和学习中充实他们的阅读材料，扩大学生的知识储备并鼓励学生，提高阅读能力，此外，教师还可以使用信息技术将可读的文本内容转换为多媒体课程软件，并通过借用软件更详细地解释英语文本内容，从而使学生可以更好地理解和吸收文本内容。
例如，在文本“如何用香蕉制作奶昔”中，该文本包含许多蔬菜名称，例如“马铃薯”，“卷心菜”，“胡萝卜”等。为了激发学生对阅读的兴趣并使他们更好地理解和吸收课文内容，作者通过互联网收集了诸如“土豆”，“白菜”和“胡萝卜”之类的蔬菜，匹配视频并创建了多媒体中。课程计划。在教室里播放多媒体视频，并直观，生动地向学生展示土豆，白菜和胡萝卜等蔬菜，以帮助学生阅读和理解课文。在此基础上，除了文字阅读教学目的之外，作者还结合多媒体课程计划，引入了课外阅读材料，以丰富和扩展学生的阅读教学材料。
4.使用微型课程来充分调动学生的热情
在初中英语课程中，教师可以使用微型课程的形式来增强初中英语教学的影响力。教师使用微类来指导学生上学前和放学后的英语。同时，要结合学生的人格特质，兴趣爱好等，选择学生感兴趣的部分，并通过微型课堂录像学习英语，全面提高学生的英语水平。
总结：简而言之，信息资源和课程的有效结合是信息技术与初中英语课教学整合的重要要求。两者结合可以促进学生的学习并提高课堂效率，信息技术和英语课程一起工作，以确保高质量的教学任务。但是，在整合过程中，教师应区分主要矛盾和次要矛盾。不应将马车放在马匹前面，并要记住主要任务是训练任务，而信息技术是附录，在实际教学中，教师优先考虑教学任务，同时注重利用信息技术的优势来有效地支持课堂教学并增强教学效果。
参考文献：
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