闵贺
黑龙江省讷河市长发镇中心学校
摘要：英语的学习自身便是学生在学习英语我国的大家之间的互动和沟通的方法，在初中英语的课堂教学中融进互动式教学方式既是教师用于确保教学课堂品质、提升课堂教学效率的强有力武器装备，也是学生学英语的过程中针对互动交流的要求。互动式教学方式相较别的的教学方式更为注重课堂教学上的互动和沟通，提倡在互动交流的过程中提高学生学英语的主动性，提高学生针对英语基础知识的感受和了解，并进一步提升学生的运用能力。文中从初中英语教学中互动型课堂教学的运用下手，关键讨论了互动式教学方式的搭建及教学内容。
关键词：初中英语；互动型课堂教学；教学方式
互动式教学方式就是指教师和学生根据互动和交流来进行课堂教学，主要是教师运用有效的互动交流来开展英语基础知识的解读，同时为学生的表述和沟通交流出示一定的时间和机遇，确保学生可以在比较有限的课堂教学学习时间内运用互动交流来进行针对英语基础知识的了解和运用，推动学生英语素质的全方向提高。在初中英语的课堂教学中运用互动式教学方式，需要教师了解互动型课堂教学在英语教学中的运用实际意义，并在融合学生基础上学习特性的基础上圆满完成教学课堂设计，以重视学生在课上的主要表现，推动学生在课上获得发展和提高为主导。
一、构建课堂教学情景，构建互动交流气氛
在搭建初中英语互动教学的过程中，教师应当重视互动交流气氛的构建，主要是正确引导学生造成与别人互动交流的观念，提高学生的互动交流冲动，并运用有效的互动交流来提高教学课堂品质。课堂教学情景的构建不但能够在一定水平上把学生难以理解或抽象的英语知识以更为形象的方法展现出去，同时也可以为学生的互动交流应在舒服的气氛，提升学生在互动交流过程中的舒适度，并正确引导学生在互动交流的过程中有一定的获得。
比如，在学习“Do you want to go to a movie？”时，学生需要学好运用表明质量的修饰词来表述自身爱好的原因，教师能够对于此事开展课堂教学情景的构建，构建好互动交流的气氛。最先，教师运用多媒体系统提供课堂收集的学生的爱好和很感兴趣的事情，以照片的方式呈现，主要是用照片来激发学生表述的兴趣，从学生的喜好下手开展互动交流能够使学生能够更好地开展表述。次之，学生依据教师提供的照片开展挑选，从这当中找到自身很感兴趣的内容并且做好纪录，主要是写出自身爱好的原因。最终，教师运用相近的语句来与学生开展互动交流。
二、自主创新互动交流方法，激发参加兴趣
在传统式的教学课堂中，教师和学生的互动交流基础上是单纯性的你问我答的方法，这尽管可以在一定水平上集中化学生的专注力，考察学生针对知识要点的了解状况，但这类学生处于被动的参加互动交流的个人行为不一定是遵循学生的心里的，时间久了非常容易导致学生的抵触。在互动式教学方式的视角下，开展互动交流方法的不断创新必需的，教师在课堂教课时能够灵活运用多媒体系统等辅助学习工具，激发学生参加互动交流的兴趣，由学生来积极逐渐和开展的互动交流可以激发学生参加的主动性，提高互动交流的品质。
比如，学习“Where’s my schoolbag？”这一单元时，课程目标要求是学生顺利把握方位介词in、on和under的实际意义和使用方法，除本模块涉及到的与学习用品相关的语汇外，学生还应当掌握以“where”正确引导的特殊疑问句的使用方法。对于此事，教师能够从in、on和under这三个词的实际运用和“where”正确引导的特殊疑问句下手，激发学生参加互动交流的兴趣。教师：“Where are your schoolbags? Is it in or on or under the desk?”在学生依据自身背包的部位回应教师的提出问题后，教师能够正确引导学生将“背包”这一关键词开展更换，并向教师或同学提出问题。
三、搭建课堂教学团队，提高学生互动交流
因为同年龄人之间的沟通交流和互动交流更可以使学生卸掉心房，在教学环节中教师能够运用搭建课堂教学团队来为学生之间的互动交流造就资源优势。需要留意的是，教师在搭建学生团队的同时应确保“同组异质性，小组之间同质性”的条件，为学生在团队内的资源相辅相成和团队间的市场竞争搞好埋下伏笔，促使课堂教学团队的效果获得有效充分发挥，提高学生之间互动交流的实效性。
比如，在学习“How often do you exercise？”时，教师能够在学生学习小组内公布实际的话题讨论和每日任务，要求学生确立了解与频率相关的内容时怎样开展表述，以及基础上的饮食搭配和生活习惯等，主要是锻炼学生运用频率副词来开展问答的能力。学生团队学习小组需要融合教师的要求开展组内的会话，并开展关键会话的纪录，最后由学生集体之间开展公开赛，网络投票挑选出表述和逻辑性能力最強的学习小组。组内的沟通交流与探讨是为了更好地学生学习小组获得公开赛的获胜，在胜负欲的刺激性下，学生会在学习小组内造成更为积极主动的互动交流情况，确保了互动交流的实效性。
总而言之，互动式教学方式在初中英语教学中的搭建和运用需要教师确立互动交流的深层次含义，从英语课堂教学本身所含有的互动交流特点考虑，同时融合学生的学习风格为学生的互动交流氛围营造，并运用互动交流方法的自主创新来吸引学生积极参加，确保学生可以在互动交流的教学课堂中获得提高与发展。
参考文献：
[1]林坚. 初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J]. 学周刊:上旬, 2015(8):52-53.
[2]王友华. 初中英语教学中互动探究式教学方法的探究[J]. 英语广场(下旬刊), 2017, 076(04):139-140.