李敏
山东省滨州市滨城区三河湖实验学校
摘要：随着社会经济的飞速发展，不断变化的互联网+技术已经渗透到生活的每个角落。尽管社会所有领域都面临着发展机遇，但也面临许多挑战。在分析和研究当前中学高效英语课堂建设方法的基础上，本文系统地阐述了建立有效英语课堂的方法和工具。新的课程改革在我国的中学英语教学中具有一定的指导意义。
关键词：新课程改革；初中英语；高效课堂
新时期课程改革的目标是用现代素质教育逐步取代传统教育。在中学建立有效的英语课堂必须符合新课程改革的要求，有效地激发学生的兴趣和才能。让学生学习得更好，更有效。在以前的传统教育中，英语的教学方法通常以教师为中心，而学生被动的听。新时期课程改革创造的高效教室取代了传统的教师主动式教学模式，并以“热情和独立性”充分调动了学生提高英语学习的有效性。
一、中学英语教学的现状
在这个阶段，记忆学习是学生记忆英语的主要方式。学生们被动地接受知识，自身学习英语的动机并不高。这在一定程度上限制了学生的逻辑思维。另外，英语课程表述缺乏有效性，没有考虑到不同知识点之间的联系，并且学生无法整合整个知识体系。考试成绩被用作评估学生学习的唯一标准。无法灵活地适应英语课程的过程会降低课堂教学效果，影响学习成果，并且不符合新课程标准的要求。
二、在中学建立有效的英语课堂的重要性
为初中生提供有效的英语教室，应使学生能够积极学习和思考，并创建一个涉及师生互动的英语教室。对于教师来说，如果想创建一个有效的教室，就应该遵循新的课程改革，严格协调学生的具体情况，使学生能够独立地参加英语教学活动，然后合理地提供知识并巩固所学到的知识。
（一）提升英语课堂的课外教学时间，学生父母几乎没有精力和能力来帮助学生学习英语。
（二）为了贯彻新课程改革的精神，必须在中学建立一个有效的英语课堂。新课程改革提高了对学生主体性的尊重，侧重于自主性的发展，并强调了教师教育与培训的有机结合。
（三）对学生综合素质和增强学生独立发现，分析和解决问题的能力，形成独立学习意识和调动学习热情的基本要求。
三、制定有效的初中英语课堂策略
（一）强调英语教学观念的更新。鉴于新课程的改革，强调了有效的中学英语课堂的建设。尤其要强调教学观念的更新，培养的人才应适应当时社会的发展需要。教师应强调促进其文化成就和不断提高专业知识水平。新的课程改革更好地认识到了学生作为基础学习的地位，需要及时更新和改变自身原本的教学理念，努力地向学生传授英语技能，加强学生的逻辑思维能力，并努力提高学生的创造能力。教师应充分考虑学生自身特点，根据能力认真贯彻观念，英语教学不应过于集中在词汇，语法等方面教学，也应强调提高学生对英语的深入了解。对中学英语教学的重点和难点进行了全面的讲解，强调了英语课程的合理布局，为学生提供了更多的练习英语的机会，实现了词汇和语法知识的基础知识的巩固。
（二）强调自我指导学习技能的发展。中学英语教学强调有效教室的发展和学生自主学习技能的发展。在实际教学中，要注意学生作为基础学习者的地位，鼓励丰富英语教学方法，并花更多的时间思考和研究。事实证明，学生学习英语困难的主要原因是对学习英语缺乏兴趣。兴趣是促进学习行为平稳有效发展的主要动力。因此，教师强调学生独立学习英语的能力的发展，以减轻学生学习英语的压力并增加学生学习英语的动力。
教师还可以充分利用现代多媒体教学方法，可以很好地吸引学生的注意力，使学生能够探索特定的问题，并最终按照教师的详细说明，实现有效的交流，提升学生的自学能力，并鼓励学生积极参与更有效的初中英语课堂。
（三）强调提升初中学英语教学质量。强调优化和改进初中英语教学。在传统的应试教育中，教材被用作课堂教学的基础。课堂教学仅旨在教授教学材料的内容。由于时间和内容的限制，教科书的内容范文通常相对较小，因此在课堂上进行教学不可避免地涉及无聊且单调的主题。在新课程改革的背景下，重点是在初中教授英语和建立有效的教室。应充分考虑学生的特点，将课外知识和材料的整合吸引学生的注意力，鼓励了课程的不断丰富，激发学生的视野，并与学生讨论了相关主题，使学生可以了解更多相关最新知识，促进课堂上有效的英语教学，并强调整体教学质量的提高。了解教科书的内容，强调教学目标的明确性，适当删除教学内容，提高学生的整体素质，不断提高教师的整体自我发展能力。
（四）强调听力和口语技能的有效发展，促进听力和口语技能的有效发展。英语本身就是一种交际语言，通过强调综合技能的发展，应该加强学生的听说能力的发展。初中英语教师需要认真学习新的课程标准，鼓励改进课程，争取在课堂上进行全面的英语教学，并在与学生沟通时尽可能多地使用英语，以便学生可以更灵活地使用英语。
（五）强调建立良好的师生关系。鼓励发展师生之间的良好和融洽的关系。实际上，在英语教学中，如果师生之间的互动不顺畅，将会对教学过程产生很大的影响。尽管初中生处于人生的起步阶段，但平等和融洽的师生关系直接影响学生的学习。因此，教师必须充分尊重学生，不能强迫学生完成学习任务。同时，在日常学习中应平等对待所有学生，合理评价学生的成绩，考虑到学生的实际情况，促进指导，对学生尊重，重视和信任。
（六）从多个渠道获取资源以开发适合于教学的教材。在上课之前，教师可以根据教材和学生的情况从在线资源，报纸和杂志，图片资料和图书馆馆藏中收集和管理教学内容。通常会征求学生的意见，而讲课内容则作为一种有趣的材料，可以在课堂教学中满足学生的需求，并为教师提供更多的创造力和改进空间。
许多教师反应，今天使用的教材内容太复杂，词汇量太大，学生的起点太低等等。但是是否考虑过如何适当调整教材的内容，使其与教学实践更加相关？新的课程标准规定：如果可能，请尝试与学生协商添加或选择使课本内容更相关的内容满足学生的需求，并且与学生的真实生活相近。
（七）从不同角度了解学生，并组织适合学生的教学。一些教师在与学生互动时往往会更注意学生的个性和学习态度，但很少关注学生的学习兴趣或偏好，因此大多数教师总是将相同的作业交给所有学生，并要求所有学生回答相同的问题，并确定相同的答案。
一些教师倾向于看重那些遵守规则的学生，并且拒绝不寻常的行为。教师担心学生的思维怪异会破坏课堂秩序。实际上，教师可以创建适合每个学生的课程，保持联系和理解：口语好的学生可以作为大声朗读的例子，写作好的学生可以进行写作，玩得好的学生可以为学生服务。使学生因自身的功绩和教师的评价而获得学习的热情和动力。同时，教师还应注意保护学生的自尊心。甚至在课堂上出现最常见的问题之前，希望教师观察学生的面部表情，并为学生创造尽可能多的表演机会。避免尴尬的场面。
结论：简而言之，教师应注意中学高效英语课堂的建设，使学生能够在有限的教室里理解和掌握更多英语技能，并帮助学生有效学习英语，促进学习。通过学习相互支持和相互鼓励，以达到有效的英语教学效果。随着新课改进程的不断推进，高效英语课堂的建立对英语教师提出了更高的要求，所以初中英语教师要不断地提高自己的综合素质，不断地更新自己的教学方式方法，遵循以学生为中心的教学方式，以学生学习的成效严格要求自己，与学生之间建立良好的友谊，进而更好地提升教学质量与学生的学习。
参考文献：
[1]张云春.新課改下初中英语高效课堂的构建[J].中学英语园地，2016（3）：39-40.
[2]毛小菊.浅谈初中英语高效课堂建设的策略[J].中学生英语，2015（5）：31.
[3]陈素凤.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中学生英语,2018,(26):60.