付彤彤
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市讷南镇中心学校
摘要：英语是一门小学课程，但它也是一门语言。小学英语教学的主要方式是通过课堂教学，而课堂是进行教学活动和培养学生的知识和技能的主要场所。如今，教师提高课堂效率对于提高教学质量和发展学生的综合技能至关重要。接下来，本文将详细分析如何提高小学英语教学的有效性。结合教师实际的教学经验，对有效的小学英语教学进行了深入的分析和讨论。
关键字：小学英语；教学有效性；策略
长期以来，小学英语教师和初中教师大部分时间都是教师自己讲台上讲课，与学生没有交流。然而，教师不理解小学对英语的要求，这也严重限制了初中阶段的英语教学。同时，这也直接导致学生在课堂上无法适应教师的教学方法。逐渐使学生不喜欢学习英语。这种情况也更为普遍：教师如果能够尽快实现小学英语与教学之间的有效关系，它将鼓励英语教学的持续发展。
1.探索教材中有趣的因素以激发学生的兴趣
英语教科书是小学生学习英语的第一种媒介。学生可以通过学习系统的和特定的教科书知识来掌握基本的英语。在这一阶段，小学教师通常会通过分析教材的内容并重新安排重要的知识点并将其纳入课堂教学中来准备课程。尽管这可以在某种程度上为学生的知识提供一个清晰的学习框架，但很容易使学生感到无聊，而不是使学生对新知识的强烈渴望。为此，教师采取了适当的措施，特别是阐明了教科书中包含的有趣因素，以激发学生对学习英语的兴趣。例如，当教师教“你好！我是猴子，”教师在教科书中发现，本课的主要内容是互相认识，这是一种教学条件，要求学生学习简单的介绍。因此，教师没有直接介绍教科书的内容，而是首先鼓励学生熟悉对话的内容，并指导学生进行自我介绍练习。学生以两种形式进行对话。在此过程中，学生要熟悉教科书的具体内容，以达到良好的教学效果。
可以看出，教师应该能够找到有趣的教科书内容，充分激发学生学习英语的兴趣，促使学生参加课堂教学活动，从而提高课堂教学的效率。
2.英语应该为课堂教学设定目标
在制定学习目标时，教师应注意学生的主体地位，理解学生的意愿和见解，并根据实际情况进行教学活动。学生学习目标的实现不应被描述为一个过程，而应被描述为学习的结果。因此，在制定学习目标时，教师应该对学习目标进行分类和管理，以使学生的目标更加清晰和有序，确保学生学习的同时，还有助于教师教学，使不同层次的学生可以提高自己的学习水平和学习成绩，从而提高教学效果。如果英语教师为课堂教学设定了目标，则教师可以继续课堂教学活动，可以很好地掌握教学进度，更好地提高英语教学实践水平。例如，如果学校教学的目的是允许教师在2周内教26个字母，则教师可以为每节课设定教学目标。例如，每周有四节英语课，教师可以设定每节课的教学目标，教学生读写5个字母。然后，只需要5堂课就可以教26个字母，剩下的3堂课可以被教师用来巩固学生的知识，从而增强学生对26个字母的理解和记忆。因此，教师应在课堂上制定目标，以提高英语教师的教学水平，提高英语教学实践的有效性。
3.建立良好的师生关系
加强良好的师生互动和保持良好的人际关系，对激发学生的学习兴趣并使学生非常喜欢英语具有非常重要的积极作用。因此，一方面，在小学英语教学中，教师扮演着关键角色，为学生树立了榜样，并更加照顾学生，使学生能够充分感受到教师的亲近感，逐渐爱上英语。
另一方面，教师也应实行自己的教学方法，例如，让学生在教学中扮演“小教师”的角色，从而充分鼓励学生积极学习英语的意愿，从而有效地提高英语教师的教学效果。
例如，在教授Hello课程以鼓励学生学习英语并让他们掌握演示文稿中知识的简单使用方法时，教师将首先用英语向学生自我介绍并向学生解释。用中文，例如“你好，我是你的英语老师，我的名字是...”，然后教师将使用简单的游戏来建立师生关系，以激发学生的学习兴趣和探索的兴趣新知识，例如，游戏内容。也就是说，“我说你好，学生说你好，连同手势，表现最好的学生将获得一些物质上的奖励。”然后，当学生感兴趣时，教师将鼓励学生学习基本的英语句型和词汇以本课内容，例如：“你好，我，名字，告别等”，句子模板：“我……/我的名字xx /你叫什么名字？”等等。在学习留住学生兴趣的同时，教师一直很感兴趣英语教学。在学生学习了句型“我的名字是xx”后，教师将鼓励并带领学生扮演“小教师”的角色，并在课堂上模仿情况教师将简要介绍一下自己，作为“学生”的角色，并会在讲台下认真听讲。这样，它有助于建立良好的师生关系并提高教学效果。
4.加强小学英语课本的有效性
以前在小学英语尚未建立任何课程。英语现已成为小学的主要课程，并且教学已逐渐标准化。因此，小学英语教科书必须能够朝着标准化的方向发展。同时，地区教育部门需要仔细检查教科书的内容，以便在更多英语教科书中找到最好的教科书。在编写小学英语教科书时，还必须注意教科书的有效性，并严格遵循循序渐进的原则。不仅需要确保小学英语教科书为初中英语教科书打下坚实的基础，而且还必须能够避免使用它们。重复教科书可以更好地确保学生对英语教科书感到新鲜。在选择教材时，教师必须严格遵循新课程标准，严格检查教材内容，以符合学生自身发展的规律。
5.创建各种教学方案，以增强学生的情感体验
在英语语言教学中，教师应避免采取严格合理的教学方法，英语教师应采用理解教学法进行英语教学。因此，教师应开发各种英语教学方案，以增强学生的情感体验，从而专注于各种感觉，并丰富学生的英语语言知识。为此，教师应采取适当措施。例如：教师的主题将以西方传统节日为基础，以便学生可以学习与节日有关的英语基本知识，以了解西方文化。例如，在圣诞节前后，教师将鼓励学生在英语课中组织以圣诞节为主题的课程，并教授与节日有关的西方礼节和传统文化知识，以便学生可以了解与节日有关的英语词汇。在参与过程中，学生通过参加西方文化来集中他们的感受并激发他们的好奇心，以了解传统的西方节日，从而增强学生对西方文化的体验。教师将通过向学生普及科学知识来融合相关的基本英语语言知识，从而使学生能够有效地掌握体验知识的内容，从而教师通过游戏达到教育学习的效果。
随着我国教学改革步伐的加快，出台了各种文件，促进了教学环境的改善和教学效果的提高，小学英语教学也进入了一个新的发展阶段。在小学英语教学过程中，教师应创造类似于母语的教学环境，以提高教学水平和英语语言技能，使学生能够充分融入课堂，从而提高教学质量以及提高小学英语教师教学的有效性，使学生可以轻松学习英语并熟练使用英语，以达到预期的教学效果。
参考文献：
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