陈少青
浙江省龙港市第二高级中学
摘要：近年来，经济全球化的趋势越来越明显，作为使用最广泛的语言——英语在教育界的地位也日渐突出，让学生学习并掌握英语语言，提高学生的社会竞争力，是时代快速发展的要求。其中，英语词汇的学习是学生学习英语的敲门砖，直接影响着英语的学习效率，所以高中英语教师要清晰英语词汇的重要作用，不断专研和创新教学策略，做好英语词汇的教学工作。下面，我针对词汇教学策略讲述自己的一些观点，希望可以推动高中英语词汇教学的进一步发展。
在高中英语教学中，词汇教学是基础，起着举足轻重的作用。一个人若是没有良好的英语词汇基础，那他就没有办法进行下一步的听力、阅读、写作等学习活动，就像是一个房子，没有打好地基就没有办法抵抗飓风。但是目前高中英语词汇教学中存在一些问题：教学模式刻板单调、讲解和记忆词汇的方法低效、词汇教学和运用语境、生活实际相脱离等。解决这些导致高中英语教学效率低下的办法就是教师认识到词汇教学的重要意义，积极学习和创新词汇策略，加强学生对词汇学习的兴趣和记忆，为后续的教学活动奠定良好的基础。
关键词：高中英语；英语词汇；教学策略；
一、利用构词和读音，辅助学生快速掌握
英语作为一门语言性的学科，对学生来讲，相较于物理、化学等实验性学科缺少一定的吸引力。尤其在词汇方面，学生在高中生涯需要记忆的词汇量非常丰富，而传统的英语词汇教学只是简单地讲述单词的意思和读音，就要求他们去死记硬背，导致学生渐渐地对英语词汇教学产生厌烦的心理。在新课程改革的背景下，教师应当转化自己的教学思想，运用新颖的词汇教学手段，吸引学生的关注和好奇，帮助学生形成记忆点，降低学生记忆的难度。
例如，在学习《Friendship》这单元的单词时，我利用单词表中的“dislike”进行举例，dislike可以分解成dis-like,其中，dis-表示不，相反的含义，所以dislike的含义与like的含义相对立，可以翻译成不喜欢。接着，我向学生讲解了单词常用的前后缀的用法和含义，如：en-、under-、-er、-tion等，让学生进一步地了解合成词的构成规律，掌握合成词的习惯用法，快速扩大学生的词汇量。同时，我也利用英语单词的读音和意义展开联想，帮助学生加深记忆。如此，通过利用英语单词的构词和读音，让学生快速掌握了新的词汇，为后续的学习奠定了良好的基础。
一、巩固已学记忆，定期反复记忆词汇
实验研究表明，已学的知识会在大脑里储存，但是如果你一直不去巩固加强记忆，只会发生慢慢忘却或者存在一个单薄印象的情况。艾宾浩斯的遗忘曲线也正好指出这一点，人的遗忘速度是先快后慢的，所以学生出现词汇的遗忘现象是正常的，重点是如何帮助学生巩固记忆，减少发生遗忘的可能性。因此，高中英语教师应当重视学生们的词汇记忆，做好记忆的后期保持工作，进而使学生形成长效的词汇记忆。
例如，在学完《Making the news》这单元的词汇后，我布置了一份课后作业，要求学生记忆本单元词汇的读音、拼写以及释义，明天会随机挑选学生进行考察。接着，我在新课程开始之前考察了部分学生的记忆情况，并再次要求学生进行记忆。然后，我利用一节课的时间去检查学生本学期已学的所有新单词的记忆情况，根据他们的记忆情况布置新的任务，如此反复。如此，通过巩固学生的单词记忆，使这些词汇牢牢烙印在了学生的脑海里，形成了长效的词汇记忆。
二、拓宽获取渠道，增加学生的词汇储备
英语教材的单词表并不是学生学习词汇的唯一渠道，它仅仅能提供大部分的高频词汇，还有一部分的词汇需要学生通过其他途径获取。学生们在英语学习过程中要接触大量的听力练习和阅读材料，其中会有反复出现的高频的词汇，而这就是最简便的途径帮助学生学习和掌握教材外的词汇。教师可以充分利用这些高频词汇进行补充词汇教学，这不仅有助于学生的高效阅读和理解，也有助于扩充学生的词汇储备量。
例如，在学完《The Milpon pound Bank Note》这单元的内容后，我带领学生阅读了几篇相关的阅读材料，在完成相应的阅读练习后，让学生们去寻找这几篇阅读材料中高频出现的生词。在学生找到后，我进行总结，将正确的读音和意义告诉学生，并让他们熟记这些生词。如此，通过拓宽词汇的获取渠道，丰富了学生的词汇储备。
总而言之，高中英语词汇教学是辅助学生打好学习英语基石的关键，决定了后续教学活动是否能够高效进行。作为教师的我们，肩负着学生们未来是否能够在国际化社会中具有一定竞争力的重要使命，所以我们要将高中英语词汇教学放在课堂教学中的突出位置，通过利用构词和读音来辅助学生记忆，巩固已学记忆来做好学生的记忆保持工作，拓宽获取渠道来扩大学生的词汇知识库等教学策略，从而使学生处于高效的英语学习状态中，进一步提高学生的英语素养。
参考文献：
[1]黄珺.新课程理念下的高中英语词汇教学策略[J].校园英语,2020(20):117.
[2]徐木松.谈新教学理念下的高中英语词汇教学策略[J].英语画刊(高级版),2020(10):81.