范彬华
深圳市宝安区新安湖小学 广东省 深圳市 518000
摘要：在新课程改革的背景下，越来越多的父母开始重视对孩子的道德教育，他们逐渐将道德教育纳入传统的小学教学体系。但是，由于网络技术的发展，小学班主任的德育工作并不顺利，德育教学过程中出现了很多问题。本文分析了互联网时代小学教育在德育中面临的问题，并探讨了解决这些问题的对策。
关键词：网络时代；小学班主任;德育工作；问题对策
国民教育课程的新改革明确强调必须加强小学德育教学。随着社交网络时代的到来，越来越多的人开始重视小学班主任的道德教育，并将网络技术逐步集成到许多小学的教育系统中。该技术的应用不仅打破了传统的教育模式，而且创造了许多先进的教学模式，为小学生创造了良好的教学环境。同时，网络信息技术的使用为小学德育工作提供了更多的思路，但也给小学班主任的德育工作带来了更多的困难。小学生还很年轻，思想还不成熟，因此还没有形成正确的价值观。负责小学的老师必须为学生提供正确的生活观念，并在正常的教学过程中帮助学生树立正确的道德态度。这说明教师德育工作非常重要。
一、网络时代小学班主任德育工作的意义
在互联网时代，社交诱惑正在增加，不良信息也会影响成年人。对于未深入社会的小学生，他们更容易受到在线不良信息的影响。因此，教师应在日常教学过程中加强对学生的品德教育。它有助于形成健康的学生心理和健康的人格，是学生健康成长的坚实基础。小学生知识有限，无法科学地区分网络主题是非。但只能根据自己的喜好进行选择。开放互联网时代迫使小学生面临对错和价值观的严肃考验。不良的信息和价值观扭曲严重影响了小学生。对于尚不能明辨是非的小学生，伤害程度很高。通过德育教育，教师可以有效地培养学生对是非的正确态度，以及他们区分是非的能力，从而促进对学生价值观的形成，为未来的成长和学习奠定良好的基础。新时代的社会主义人才不仅必须具有深厚的知识储备，而且还必须具有良好的道德品格。通过德育，小学班主任可以有效地培养学生的崇高道德品质，促进学生独特素质和强烈个性的形成。同时，它也是建立有凝聚力的社会主义社会的必要工具。只有从幼儿和基础教育入手，我们才能有效地提高所有人的素质。
二、当前网络时代小学班主任的德育现状
当前的技术每天都会随着时代的变化而不断更新，因此，如果不能及时调整和适应基础教育德育工作，将无法满足当今社会的需求，因此即使在学校开设了德育课程，效果也是不甚理想。入门级道德教育的许多学科从未得到解决。学校和家长并不认为这很重要。这导致许多学校缺少专门的道德教育老师，或者可以由其他学科的老师自行决定是否接受道德教育老师的课程，这导致了小学道德教育的普遍环境。在道德教育的过程中，一些教育者仍然采用传统的教育方式进行道德教育，学生只能被动地接受老师描述的道德体系。学生在学习过程中处于被动地位，忽略了学生的地位。此外，由于小学生的心态普遍不成熟，在处理对与错事件时无法区分是非，因此大多数德育教育工作者在进行在线教学时，强调互联网是一种祸害，并且害怕避免这种情况。当前的现状是当前小学领导层需要深入研究的问题。
三、互联网时代小学班主任的德育工作工具
1.正确理解互联网并教导学生科学地使用互联网
在互联网时代，小学班主任应帮助学生正确理解互联网并科学地使用互联网。互联网是一把双刃剑。教师必须正确评估互联网在学生品德教育中的作用，并且决不能放弃扼杀。因此，教师应正确地教给学生如何使用互联网，而不是禁止学生进行所有与互联网有关的活动。特别是，教师应鼓励学生使用互联网，并教他们使用互联网搜索资料进行自主学习；其次，教师应教学生如何在线分离信息，防止学生遭受有害信息。最后，老师可以通过上课让学生保持新鲜感等等。
使用互联网展示自己，与所有人共享在线学习的知识，寻找优点和避免缺点，并不断使用互联网进行学生的德育。
2.通过丰富德育内容来协调互联网时代的背景
在互联网时代，教育者可以充分探索互联网的好处。至于德育教学的内容，他们可以利用互联网来编写教科书，扩大教学内容。随着科学技术的发展，课堂道德教育不再局限于教科书和课堂。今天的道德教育学生可以使用多媒体设备预先录制教室视频，共享在线材料，通过视频进行解释或创建PPT，FLASH动画，音频和其他形式。他们还可以使用微型课程和智能课程来翻转教室，以丰富课程设置并吸引学生的注意。同时，通过网络信息学习可以让学生从多种角度，从而打破了传统的德育教学模式。此外，课堂教育者可以通过各种方式自觉地收集与网络技术，自学和发展有关的各种学习资料。通过提高课堂教育者对新技术的掌握，我们可以更好地将道德教育融入互联网时代，并促进学生的整体身心健康。
3.完善网络管理系统
为了使小学生在互联网时代树立正确的道德教育观念，教师必须首先完善网络管理系统。只有限制一些在线不良信息，学生才能在网络时代健康成长。因此，小学班主任德育工作的重点是加强学生的网络德育。在正常的生活中，班主任可以利用上课时间来鼓励学生一起上网。在浏览时，班主任可以告诉学生什么是对的，什么是不好的。这不仅可以培养学生辨别是非的能力，还可以激发他们的兴趣，追随老师的意愿，以及逐步发展健康积极的道德观念。此外，改善网络管理系统可以为建立小学生的网络道德，减少不良信息的传播以及为儿童创造绿色健康的在线环境提供有效的法律保障。
4.网络时代背景下德育教学新模式分析
师生和环境构成了德育教学的三个要素。在教师方面，教育者需要在时代背景下调和当前的社会需求和学生的现状，向现代学生提供有针对性的道德教育，尊重学生作为主流机构的地位，根据他们的习惯教给学生，并积极探索新的道德教育模式。小学德育教师应加强德育知识体系的发展，在提高教学水平的同时，更好地利用当前的网络环境，优化网络环境，探索德育教学方法。对于学生，指导他们正确使用互联网，提高对不良信息的分辨能力，从而提高学习质量。在环境方面，学校应积极营造有利于教师培训和学生学习的环境。积极改善硬件设施，确保网络德育的顺利开展，提高了学校的整体竞争力。小学生德育是一项长期的工作，需要与时俱进，不断坚持实施德育教学模式。网络时代的到来对大多数德育教育者而言是机遇与挑战，德育教育者应将互联网的益处与德育工作结合起来，推动教学模式的改革，促进学生的整体发展。
5.建立家庭与学校之间的联系，创造一个绿色生态网络环境
对于小学生来说，学校和家庭是最重要的生活空间。因此，道德教育不仅以学校的教育为基础，而且以父母的参与为辅助，以促进学生的健康成长。在学校里，学生可以在教室里进行必要的道德教育；在家庭中，父母还应该教孩子如何使用互联网进行学习，积极地指导孩子，并提高孩子在案例分析中区分是非的能力。我们在家庭和学校共同努力，创造一个生态网络环境，为学生的健康成长提供基本保证，并促进有效改善小学生的思想道德素质。
综上所述，随着时间的飞速发展，网络技术已成为人们生活和工作的一部分。对于小学生来说，有关互联网的信息已融入他们的学习和生活中，在线技术逐渐改变了小学生的成长环境。因此，我们需要适当地使用网络技术，并尝试帮助学生形成正确地适应人生观、价值观和世界观。小学班主任还必须在德育工作中有效利用网络技术，帮助他们发展健康积极的学习方式，教他们如何正确使用网络技术，分辨是非，减少社会敌意对他们的影响。同时，小学班主任还必须不断加强自己的道德观念，为学生的道德教育和培训投入更多的精力，促进小学德育教育的良好发展。
参考文献：
[1]李姗华.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].华夏教师,2020(21):89-90.
[2]杨想平.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].天津教育,2020(14):24-25.