王雅恭
江苏省滨海县第一初级中学224500
摘要：随着教育教学改革的不断深入，中学道德和法治的概念和教学方法发生了重大变化，“有效的教学”已成为教师追求的共同目标。这也意味着教师必须完全摒弃传统的教学理念和教学方法，能够从以学生为中心的发展角度出发，并寻找不同的方式。可以提高课堂教学质量的方法和手段，以充分促进有效提高学生的道德教育和法律意识。
关键词：高中道德与法治；有效的培训；方法研究
在中学进行道德与法治课程的教学时，许多教师了解传统教学的缺点和不足，并积极探索适合中学道德与法治的教学模式。但是，仍然存在道德和法治教学方法的传统。教师需要改善他们的教育状况，增强责任感，积极改革根深蒂固的传统教育观念，探索适合学生根据兴趣和知识水平进行学习的教学方法验收。只有良好的学习状态才能帮助教师实现越来越少的教学方法。本文将从学生的注意力，学生的动机和发展学生的观点开始，并将根据他们的动手经验和见解讨论他们自己的教学观点。
1.科学设计教学的目的
目标是师生回报的起点和终点。只有科学合理的教学目标才能帮助教师发展有效的教学方法。相反，如果教师设定的目标过高，则追求服务目标的所有教学目标都基于该目标，这将不可避免地给学生的学习带来负担。如果学生无法保持教学进度，则必须在课堂上发挥教学效果。这是高消耗和低效率的结果。因此，科学、合理的教学目标计划是中学道德和法治有效教学的前提。
教师应该在两个方面做好工作：第一个方面是对学术条件的掌握。您需要对学生的认知态度，知识接受水平和最新发展领域有系统的了解。第二方面是学习材料。教师可以对课本编辑的基本要求有深刻的了解，可以根据学生的实际学习需求来处理和重新安排课本，以满足学生的综合学习水平，并满足课本编辑的基本要求。例如，在“基于创新的发展”课程中确立教学目标，首先是知识目标：充分了解创新的重要性，了解实施基于创新的发展战略的实际重要性。其次是能力目标：利用创新专业知识来增进对创新的了解，提高创新能力，并尽最大努力促进创新和发展。最后是情感、态度和价值目标：通过创新来改变我们的生活、增强对创新的良好印象，热爱创新并自觉地致力于创新实践。教学重点：创新的重要性。教学挑战：对创新的全面理解。有了这样完善和全面的有针对性的支持，它将帮助教师开发有效的教学方法，以达到目标，改善课堂节奏控制，并有效地指导学生成功实现课堂中预设的学习目标，这能够为课程教学开个好头。
2.创建信息技术环境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生对道德操守和法治内容感兴趣时，他们才能积极参与课堂教学。因此，在高中伦理学和法治教室中，教师可以利用信息技术创建一个多媒体教学环境，该环境可以有效地吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
例如，在教授“新的在线生活空间”时，教师可以先使用多媒体显示这两项活动的图片，然后问学生：“如果我们想尽快了解这两项活动，是否意味着我们使用了“有些学生只是在说'在线。'这样，教师可以在课堂上有效地进行介绍。其次，在解释在线丰富日常生活的主题时，教师可以使用课程显示微信、智虎、豆音和其他软件的图标，并问学生：“你知道课程提纲中的所有图标吗？你习惯了吗用过的？”然后指示学生表达意见并自由发言。一些学生说，“我经常使用微信与朋友交谈。
”一些学生说：“我经常去读音像网站观看小型视频；”一些学生说：“我经常问和回答一些有关纸湖问题的问题，”等等。第三，在解释“网络促进社会进步”部分时，教师还可以使用课程程序“支付宝”，“微信支付”和“ Internet +”等内容来显示，然后让学生回答，然后老师可以显示课文内容。通过这种方式，教师可以使用信息技术进行课堂教学，从而有效地激发他们的学习兴趣，并提高课堂在道德和法治方面的活力。
另一个例子：在讲授``在地球村中生活''的教学中，教育的主要思想是鼓励学生了解当今世界是一个开放，发展和紧密联系的世界，以了解经济全球化的结果，尊重人类文明的多样性性别。然后，教师可以预先使用准确且相关的视频材料从多个方面表达教科书的内容，从而使学生获得情感共鸣和理解，然后通过理性思考发现未来人类发展的总体趋势。只有合作与成就，才能真正实现美好生活的愿望。例如：视频显示了俄罗斯和2018年世界杯。 6月14日从视频到老师的评论，学生都可以掌握短暂世界统一的意义。当我国实施高铁外交时，现代通讯，通讯和贸易紧密联系着世界所有国家，彼此采取行动，紧密联系。这种带有图片和文字的解释将鼓励学生变得更加直观和多面化-这些是我们共同家庭的特征。另一个例子是，在经济全球化的背景下，可以通过视频动态运行苹果的手机制造过程，以使学生知道创意来自美国的Apple，韩国的三星和LG，日本Sony和德国，日本和韩国的其他公司提供了主要部件。通过这种方式，学生将从与熟悉的事物相关的手机组成中直观地感受到经济全球化的具体含义。因此，辅助信息技术教学可以清晰，直观和直观地表达传统老师无法口头表达的东西。这不仅使课堂更加活跃并增加了学生的兴趣，而且还大大提高了学生的理解力和掌握力。教科书的理论知识。
3.进行小组学习，以提高学生的学习机会
集体协作学习是发展学生独立研究并提高学习质量的重要途径。因此，在高中道德与法治课堂上，教师可以组织学生进行小组学习，可以有效地增进师生之间以及学生与学生之间的交流与讨论，从而有效地提高学生的学习水平。探索并增强他们的协作学习机会。
例如，在“遵守社会规则”的教学中，老师可以举一个例子，一个人在候诊室打电话，然后让学生彼此讨论和回答，“在真实生活中你遇到类似的事情吗？你当时感觉如何？” “你如何看待这个人通过电话的'自由'？”此时，老师会注意到学生的态度是不同的。因此，教师可以将学生分为两个不同的小组，然后让他们在小组中彼此讨论，找出他们的观点和背景，然后在双方进行讨论。双方的观点和讨论如下。例如，正方观点：职业是人的自由。“这是男人打电话的权利。他有权随时随地打电话。”“等候室也没有明确规定不得打电话。”反方观点：这个人不应该打电话。您在等候室的手机。“候诊室里还有其他人。这个人打来电话会影响其他人。” “这个人有打电话的自由，但他也应该小心。”最后，老师将总结课程。这样，学生不仅可以通过参加小组讨论来加深对课堂教学内容的理解，而且可以有效地发展他们对自我探索和协作学习的理解。
总而言之，有效的初中道德与法治教学能够帮助学生提高道德观念和素养，获得全面的发展，所以每个初中道德与法治教师都应当主动地革新观念，探索并运用创新的策略和方法，实现有效的初中道德与法治教学。
参考文献：
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[3]赵常丽.试分析初中《道德与法治》有效教学的策略[J].课程教育研究，2017（47）：86-87.