刘子勇
普安县高棉乡中心校
摘要：在小学教育中，不仅需要提供知识，而且还必须养成良好的学习习惯并树立正确的价值观，以便为他们的全面发展打下坚实的基础。因此，道德与法治课程尤为重要。教师应充分利用该学科的潜在优势，帮助学生确定正确的价值观，制定正确的学生评估标准，并制定正确的教学方法，防止不正确的方法对其造成负面影响。
关键词：小学，道德与法治，有效教学
小学道德素养和法治方面的教学工作可以有效地发展学生的日常道德教育，增强生活中的道德和法律认知，而教师可以成为课程计划的主要目标。本文结合了小学道德规范的现状和法治课堂教学，对如何发展基于基础素养的教学工作提出了以下建议。
1.采用现代方法提高教学效果
小学生很好奇并且非常渴望探索新事物。为了增加小学生对学习道德和法治课程的兴趣，教师可以在教室中实施信息技术。现代化教学是实现教学手段现代化的必要条件；也是提高教学质量的必然要求，因此采用现代教学方法是提高小学道德和法治课堂教学质量的重要途径或必要措施。
例如，在“我爱我的家乡的山水”课程中，老师可以使用多媒体向学生展示中国不同地区的山水景色，然后鼓励学生思索自己家乡的风俗习惯，并组织学生进行讨论和总结。最后，老师使用互联网直接搜索学生家乡的自然风光、习俗和习惯，并首次以视觉方式呈现它们，拓宽了学生的视野，激发了课堂的学习氛围，丰富了教学内容并提高了小学道德和法治课程的课堂效果。
2.拥有共同的生活感并获得经验
我们教学的目的不仅是让学生吸收所学知识，而且还使学生学会知识的转移和应用，特别是在讲道德和法治方面时更需要学生学会合理运用自己所学习的知识。这要求学生从日常生活中获得相关知识，同时学习相关知识将其用于生活服务，其最终目标是提高学生的整体素质。
例如，“学习帮助自己”是指学生通过了解一些自助和自我保健技巧来学习正常的自助和自我保健意识，以便他们了解保护生命的重要性。指导并向学生介绍生活的各个方面。学习后，让学生积极地运用自己的生活实践来熟悉知识的应用。向一些学生介绍了这样的经历：锅在家里准备食物时着火了，应该先盖好锅盖，而不要倒水。独自一人在家时，会出现有关在可疑人员访问时如何应付他们的问题。教师积极地评论和关注他们在现实生活中的活动，以便他们将来能够健康快乐地生活。
3.引入新的教学方法以促进有效的教学
当前的小学阶级道德和法治课堂大多是传统的教学方法。传统的教学方法主要是由课堂上的老师来教，学生来听，而学生缺乏主动学习的能力，这对道德和法治教学的有效性非常不利。面对这样的挑战，教师需要在道德与法治课堂中引入新的教学方法，以促进有效的道德与法治教学。我认为课堂讨论的教学方法是一种有效的教学方法。课堂讨论的教学方法是，教师提出需要在课堂上讨论的问题，并允许学生自由讨论。这种教学方法可以调动学生的学习积极性，对促进有效的道德和法治教学非常有用。道德与法治课程是一门社会学科。这些类型的科目要求学生之间进行深入讨论以获取知识。课堂讨论符合道德和法治的培训要求。
例如，当教师教“宪法是基本法”这一节时，学生可以通过讨论促进有效的教学。在课堂里，老师们可以提出一个需要讨论的问题：宪法在法律体系中扮演什么角色？所有人在讨论问题时都参与了进来。有人说：宪法是法律的基本法则，也是最重要的法律。有人说：宪法是重要法规，是国家要求的法律。一切都是建立在宪法之上的；有人说：宪法是一国法律的基石。尽管在学生讨论中用来描述宪法的语言有所不同，但宪法的概括是相同的，也就是说，宪法是该国最重要的法律。这样在课堂讨论中容易激发学生的学习兴趣，同时讨论中解决部分课堂问题，这对于提高教学效率非常有用。
4.优化策略，鼓励学生深入思考
通过在小学教授道德和法治，学生可以掌握正确的思想并指出某些恶意行为的错误方面，但他们无法在现实生活中实现，只能达到理论知识的教学目的。因此，教师应优化课堂教学策略，为学生提供畅所欲言的机会，解决学生的生活不良行为，鼓励学生深入思考，提高小学教学的有效性。在教学过程中，当人类行为不利于自然环境时，教师会指导学生与现实生活联系，表达意见，并在课堂上营造活跃的教学氛围。
例如，个别学生在校园里玩耍，会在草坪上踩草，减少校园的绿化程度并破坏自然环境。其他学生可能会反对，认为在草坪上踩一下不会导致严重后果。老师向学生展示了一幅“世界上没有道路，只有更多的人步行才能形成的道路”的图片，以便学生理解其内涵，要束缚自己的日常行为，不要在草坪上踩踏。另外，个别学生将发展一种观念，即如何坚决不从事破坏自然环境的行为。
5.关注学生，提高教学效果
新的课程标准强调，教师应在教学中展现学生的主体性，并始终遵循“以学生为中心”的教学方法，以增加学生在课堂上的参与度。因此，在教学过程中，教师应依靠学生的心理和认知特征，考虑他们的学习能力，并根据道德和法律的可用规则开始教学。这要求教师对学生的心理需求有深刻的了解，并根据学生的学习需求和心理变化来设计教学，以便学生有机会表达自己，从而促进学生的健康成长。
例如，在“我的家庭的贡献和责任”课程中，教学的目的是帮助学生建立正确的家庭责任感，鼓励学生以自己的方式表达对父母和家人的爱，并发展自我的爱。让他们学会主动把握学习功课机会。因此，在发展教学过程时，有必要强调学生的主体性，给他们更多的表达自我的机会。例如，教师创造了一个适合学生带领学生讨论的适当情况：“同学们，小明戈的祖母病了，但小明戈的父母不能请假，没人照顾奶奶。小明戈该怎么办？”就此问题学生的话匣子就打开了。在此过程中，每个学生都有机会表达自己的观点以及对家庭责任的新理解。因此，教师需要改变现有的教学方法、尊重学生，认识到学生的主导地位而不是盲目地让他们学习，需要给学生机会“表达”他们的观点，以增强他们的能力，促进学生的自主学习。
6.以人为本的教学理念，营造良好的学习环境
与新课程标准相一致，现代教学的教育理念是以学生为基础的。我们的老师应该在旁边指导，以帮助学生养成良好的学习习惯，让学生表达自己的想法并运用本学科发挥最大的能力，这将创造一个更有效的教学环境，以便学生可以有效地积极向上地动员，巩固他们的行为素养并计划他们的核心学习计划。学生意志的力量鼓励学生学习良好的习惯和道德品质。
例如，在“自然，谢谢”中，我们的老师可以为学生讲解中国古代文化的历史瑰宝，例如美丽的的风景，广西桂林的壮丽风光以及一些基于地形的人工竖立的佛像-乐山巨人的佛像，还有两条中国母亲河-黄河和长江等，使这堂课的学生感受自然和文化的地方魅力在于促进其发展，并鼓励学生面对学习困难，学会享受学习的好处，从而使他们不致于对日常学习感到绝望，并积极乐观地发展。这是在小学中道德准则教学的基础。
简而言之，优化教学观念，提高教师素质，扩大和更新德育教学方法，是提高小学道德和法治教育实效的关键策略。在新课程改革的背景下，教师应高度重视道德与法治的教学，继续捍卫学生的道德与法治思想。只有这样，他们才能真正赢得小学新时代道德与法治的发展的新胜利。
参考文献：
[1]翁薇. 小学道德与法治课堂教学有效性的提升策略研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（29）：161-161.
[2]孙鹏. "小学道德与法治课有效教学的策略"实践验证研究[J]. 文渊（高中版）， 2019， （008）：30.
[3]张金锁. 提高小学道德与法治教育的有效性策略研究[J]. 新课程导学（七年级上旬）， 2018， （001）：P.43-43.