缑永玲
陕西省宝鸡市太白县咀头小学
【摘要】 庚子鼠年伊始，举国上下全民战“疫”。疫情，让开学一再延期，学校积极响应上级停课不停学、线上学习与疫情防控相结合的指示，引导学生利用网络进行学习。然而，对于倡导探究式为主的科学课学习课堂来说，线上的形式尤为困难，缺少实验材料、没有小组合作等等，如何才能守住科学课堂该有的趣味性？依然“牵”住孩子们的好奇心？面对新型工作方式，我克服重重困难，迎难而上,探索创新,展开线上科学课教育教学 ，积极投入战“疫”行动。使得我校“停课不停学、学习伴我行”师生在线科学教育活动开展得如火如荼。
【关键词】 战“疫”行动 线上科学课教育教学 案例
【正文】
案例三：利用多渠道搜集丰富资源带领全校师生开展网络科学课学习活动。
停课不停学，缑永玲老师带动同事们立足实情，积极筹备，一天中大部分的时间，缑老师都是在电脑和各种材料、学习资源之间穿梭。在她的电脑、手机中满满的都是教学用的图片和资料。而要把这些图片和资料再进行整合、编排，达到预期的效果，更是来不得半点马虎。但凭着对科学课的痴迷和对孩子们的一腔执着，她硬是从这海量的素材之中找到了所需，为课堂增添了精彩。原本安逸的假期，因为网络课程的准备，让加班成了常态，缑老师每天工作到半夜，为的就是能够让教学设计更加细化，课件更加精美。同样，视频录制的过程对她来说更是考验、一次全新的挑战。她仍坚持以培养学生的科学兴趣、动手能力以及创新精神为目的，搜集整理优质资源，科学引导让学生接触、了解更多校本课程之外的知识，帮助学生丰富知识体系、拓宽视野和思维,在教学中不断总结研究，在实践中进行了积极探索，推出了一系列适合学生在家进行学习的科学内容。
1.防疫科学课：为消除孩子们过分的恐惧心理，以健康科学的生活状态面对这次疫情，特向孩子们推送防疫科学课《功能口罩的认识、佩戴与制作》、《中小学疫情防控和心理健康知识课堂》、《遇水开花》等课程。让学生们在观看视频的过程中了解新冠肺炎的基本知识，知道该如何防护自身。以此向战斗在抗击疫情一线的工作者致敬，为武汉加油，为中国加油！
2.科技学堂：带领孩子们一起走进科技学堂，学习制作创意立体口罩宣传册。在打开小册子的同时，医生带上了口罩，告诉你“预防病毒，出门戴口罩”，非常生动形象。孩子们还可以在空白处配合上其它防疫科普知识，拿着自己的作品去给更多人做防疫宣传，变身小小宣传员！孩子们高兴地表示：“实在太有意思了！”孩子们做好动手作品后，都有非常大的与人展示自我的热情，主动地询问、查找病毒防疫知识，丰富自己的作品，孩子们把自己的情感注入其中，表达自己对医生、护士等一线工作者的关心和致敬。孩子们不仅自己制作了立体口罩宣传册，还通过作品巩固了防护知识，变成小小宣传员。
3.趣味小实验：老师们依托“小学科学教学”、“科学鱼”、“百研工作坊”、STEAM在线、科迪尔教育、科技学堂、“学习强国”、小牛顿科教等公众号，中小学科创实践展播平台针对不同年级段的孩子提供了菜单式的科学小视频。由于疫情的特殊性，学生们一般都是在家中学习，不能外出，物资有限，实验材料不能贮备齐全，所以为了满足大部分学生的需求，缑永玲老师尽量选择材料易得、操作性强的拓展实验供学生来体验。而且在趣味性实验的选择中，注重与之前所学科学知识的联系，尽量在前面学习的基础上来做一做这些拓展实验。
例如：四五六年级孩子的《想潜水的乒乓球》、《勺子跃龙门》、《伯努利效应》、《神奇的作用力》、《拉不开的两本书》等，教师线上指导，家长线下协助，做中学，学中做，孩子们玩得不亦乐乎，有的孩子甚至说，这是他最喜欢的寒假作业，这无疑是对科学老师最大的肯定。
4.直播微课堂：为了帮助学生和家长更为合理地安排在家学习时间，她尽量选择以动手实践为主，减少作业量及难度。线上教学活动由微课视频和直播巩固答疑两部分组成。课前老师通过QQ将本节课所需的实验器材制作清单发送给学生，学生在观看微视频的过程中只需按下暂停键就可以跟着视屏一起做实验。让学生先自学基础知识，有不懂的问题在笔记本上记录下来后，每两节线上微课自学之后，老师会借助腾讯课堂进行一次在线直播课程讲解，确保解决学生疑问的时效性。这样的学习模式既能够很好地培养学生的自学能力，又能够弥补观看视频学生有问题得不到解决这一不足，这样下来学生对每一课的内容都会很好的掌握，孩子们在家里也能动手动脑，体验科学探究的乐趣。
5、科普小电影 ：为防止同学们线上学习之余“宅”不住家，外出玩耍，同时缓解孩子们一天紧张的心情，老师们还特意为孩子们准备了一份科学甜点——优质科普纪录片。《疯狂增长的传染病》、《病毒的致命威胁》、《生命故事》、《水果传》等，同学们看的特别开心，通过看电影这一轻松的方式获得更多的科学知识，从而更加关注科学、热爱科学。
6、创作科学绘本：《狡猾的病毒》用故事的形式讲述病毒如何入侵细胞？通过绘本图文并茂的形式，激发孩子学习科学的兴趣，提升科学素养，培养孩子们的创新思维。
7、观察日记：针对课标中小学科学的灵活性、时代性，缑老师及时推送种子的萌发、植物的一生微课视频，指导学生利用疫情期间居家，正是春暖花开时，观察家里绿植发芽、开花或者观察小动物、周围的物体等，认识身边常见的动物、植物，并描述其特征，以观察日记等形式进行记录。或者阅读相关书籍，听故事，看绘本等，并把这些资料进行整理，编成册，留下“2020年春的记忆”，记录成长的足迹。
8、科技小制作：激发孩子们的思维，借助家里的物品进行重新使用或者变废为宝，做自己喜欢的小制作,为生活服务。
9、整理学习资源包：搜集湘教版科学电子课本，课课练电子资料分发对应班级群，将每次的学习资源、优秀作业、科技作品、活动照片整理在学习交流群空间发表，生成作品集，供同学们随时学习参考,供相互评价和留念，留存一份完整的孩子的抗疫实践探究记忆。
10、制作科学活动专辑：在QQ群空间建立“停课不停学我们在行动”相册、通过QQ的“群作业”“群接龙”等平台展示作品，通过企业微信的班级相册点评和微视频分享的方式反馈学生探究成果，激发学生的探究乐趣，点燃思维的火花！
“换种方式上课，可以看到不一样的风景，我也对学习知识更有兴趣啦！”还有孩子怯生生地提到，“我再也不怕听不懂同学笑话啦！因为，我要是没学懂，就把老师讲课的视频再慢慢的看几次，一样可以达到学懂知识的目的了！”
通过有趣、有创意的方式学习科学与技术；既动手，也思考，在动手中学会归纳、总结、分析；用最简单的纸和笔，就能发挥无限的创意；用学会的作品还能玩上一整天！看到孩子们发来的自主探究小实验喜悦的表情，老师也很高兴，缑老师说：“给‘宅’在家里的孩子寻找了一份快乐，其实也给自己找到了归属感，这就是科学老师最大的成就感!
面对疫情，缑老师带领学校科学组教师团队迎难而上，不忘初心，在最平凡的工作岗位，做出了应有的贡献，用实际行动立足岗位战胜疫情。
疫情阻止了我们外出的脚步，但是阻止不了我们思索的头脑和实践的双手；病毒损害了人们的身体，但是阻挡不了人类对科学的探索。科学是大学科，可融合所有科目，让孩子在科学实践中成长心智。相信待到疫情过去之时，校园重开之日，我校的师生定能以更为自信从容的姿态面对这个不一样的新学期。