广西横县平朗镇池鹏村委小学 广西横县 530300
摘要：在新课标的指导下，教育教学工作要尊重学生在学习中的主体地位，让学生更主动、积极地完成学习任务，参与课堂互动。小学数学教学内容丰富但是相对比较浅显，运用游戏化数学教学能够快速吸引学生的注意力，让学生在玩中学，在学中玩，符合小学数学教学改革的要求。本文联系教学实际探讨了游戏化教学应用于小学数学的现状，探讨了提高游戏化教学效果的有效策略。
关键词：小学数学；游戏化教学；应用策略
引言
在现阶段的小学数学教学过程中，采用小学数学游戏主要是为了让小学生能够根据相关的数学知识点进行相关的游戏娱乐的一种活动，其在小学数学教学活动中占据着一定的比例，其主要作用是培养学生对知识的理解能力，增强学生的自信心与表现力。一位著名的教育家曾指出：“每一位孩子的内心都对游戏具有一定兴趣”。而教师的最终任务就是让学生在学习过程中能够将此兴趣合理运用，但是在具体的实施过程中因为小学生年龄比较小，适应环境能力较弱、情绪起伏大等原因，这时就需要小学教师在进行数学游戏时对学生进行适宜性的指导，以此来提升游戏化教学对学生发展的推动作用，促进学生的学习。
一、游戏化教学在小学数学学科中的应用
1.应用方式
游戏化教学是一种新的教学方式，将游戏引入课堂教学，而在这个过程中如何恰当地引入是教学者需要重点思考的问题。游戏化教学的应用方式与教学环境相关，教师要把教学内容和教学环境结合，采用不同的教学方式来教学。小学生思维简单，要想做好教学内容的衔接，可以借助简单的教育游戏，首先让学生了解游戏的背景，然后教师进行演示，在这过程中让学生掌握新知识，从而顺利完成教学任务；此外游戏化教学还能调节课堂氛围，激发学生的学习热情，通过教学游戏还可以测试学生的学习效果；更进一步来说，游戏化教学可以搭建游戏化的教学平台让学生主动完成学习任务。
2.应用原则
游戏化教学要以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人。在游戏化教学的过程中，师生互动让课堂教学成为一个动态的学习过程。同时，游戏化教学要遵循“三适”原则：适当，就是教师要根据教学内容合理地设计教学案例，不能为了游戏化教学而教学；适时，掌握好课堂的节奏，适时地引入游戏；适度，要掌握游戏设计的难易程度。
二、游戏化教学应用于小学数学教学的现状
1.针对数学教师对游戏的认知
很多数学教师都认可数学游戏的作用，但是对课堂游戏应用目的的认识还存在差异。这是因为教师应用游戏化教学的程度不同，一些教师刚开始应用游戏化教学方法，他们认为游戏化教学就只是在课堂上带领学生们做游戏；也有一些教师应用游戏规划教学的经验比较丰富，他们认为游戏化教学不光是要带学生做游戏，更重要的是结合教学目标和教学内容，通过良好的组织和调控，营造良好的数学课堂氛围，让学生更地掌握数学知识。
2.数学游戏应用相对不多
虽然现阶段数学教学相比之前有了很大的改进，但是仍旧存在许多问题。现阶段小学数学的教学方法仍旧采用的是传统的教学方法。就目前教学情况而言，教师采取的教学方法不够新颖，缺乏创新，因此仍旧不足以引起学生的学习兴趣。
教师在讲课的时候仍旧采用的是传统的教学模式，一味地将知识教给学生，并没有注重学生是否真正理解，因此使得学生在记忆这部分知识的时候感到十分吃力。即使有一部分学校在教学过程中采用游戏教学的教学方式，但是仍旧存在问题，其主要体现在教师并没有过多的采用游戏教学法，教师在日常教学过程中仍旧更加偏向于传统的教学方式，对于部分采用游戏教学法可以让学生更加快速理解的知识点，教师也没有采取游戏教学法。因此在现阶段的教学过程中，教师对游戏教学法应用过少也是一个十分重要的问题。
3.学生参与度低
在现阶段的教学过程中，学生学习效率低下的原因还包括教师在教学的时候忽略了学生的主体地位，以至于学生在学习时只是一味地听教师讲课，并没有发表自己的看法，从而使得教学效率低下，学生的学习也没有得到较大的提升。在日常教学过程中，学生是课堂的主体，但是教师却忽略了这一点。在采用游戏化教学方式进行教学的时候，教师只是为学生做了一个简单的演示，并没有让学生真正参与进去，以至于学生在学习的时候不能高效的学习。
三、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
1.分析教材内容，判定是否可用游戏化教学
小学数学教学中，不是所有的课时内容都适用游戏化教学的方式，也不代表游戏化教学策略的应用需要完全屏蔽传统的教学方式，在开始教学前，教师需要根据每节课中教学的内容是否适用游戏进行判定。游戏化教学是辅助数学课堂教学的一种手段，是基于数学抽象性特点，为了激发学生学习兴趣的教学方式，因此游戏化教学的开展也需要与传统教学方式进行结合，特别是一些适用于传统教学方式的数学内容中，教师需要仔细分析研究各个知识点的特征，采取科学合理的教学策略进行设计，进而提高教学效率。比如，学习“角的划分”“乘法口诀”等知识时，都可以运用游戏的方式，而学习“长方形周长”“字母表示数”等知识时，更适合用讲授法开展教学活动。
2.数学教师要正确地认识游戏化教学模式的作用
游戏化教学要与传统教学模式相互融合而不是相互排斥，游戏化教学模式需要与其他的教学方法相辅相成。对于很多基础的数学知识，传统教学模式更能够强化学生的记忆和认知，将传统教学方法和游戏方法结合才能锦上添花。比如《认识人民币》一课，教师不需要进行复杂的游戏，只需要展示人民币的图样，就能够让学生很好地记忆这部分内容，如果开展游戏反而可能会浪费课堂时间，降低学习效率。因此，数学教师在开展游戏教学时，需要思考教学内容的特点，适当查阅相关文献资料和教学视频，决定是否有必要通过游戏的方式开展教学。
3.丰富数学教学游戏
在现阶段的小学数学教学过程中，教师应当在教学的时候采用做游戏的方式提高学生对数学的学习兴趣，这不仅对学生学习具有一定的帮助，对学生学科素养的培养等都有一定的促进作用。通过做游戏，学生培养了良好的团结意识、思想素质，但是在现阶段小学数学的教学过程中，游戏这种方法还有待提高。现阶段，大部分的学校小学数学教师都已经采用游戏的方法进行教学，但是教师在使用此种方式进行教学的时候都存在讲课时所采用的游戏从不进行更新，每次都是相同的游戏，导致学生学习兴趣大大降低的问题。这种情况的发生，导致游戏教学这种方法跟不上时代潮流，影响学生对数学知识的理解。因此，教师在讲课的时候，在适当运用游戏教学的同时，应当适时更新游戏内容，尽可能地选择多种游戏进行教学，让学生能够保持新鲜感，从而促进学生更好地理解数学知识。丰富多样的数学游戏能够更好地让学生进入学习状态，加强对数学知识的理解，从而加强自己的学习效果。
结束语：在小学数学课堂中引入游戏化教学，通过教学游戏调动学生学习数学的积极性，让学生在教学游戏中愉快又高效地学习。我认为这种新颖的教学方式能够为广大的教育工作者带去一种新思路，如果在此基础上进一步探究，在教学的过程中不断探索游戏化教学的方式方法，让教师与学生都能够尽快地适应游戏化教学，那么对于小学数学学科的教学会有较好的提升效果。
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