浙江安防职业技术学院 浙江温州 325000
摘要：随着高等职业院校扩招趋势的发展，工程类专业招生人数日益增多，工程造价专业作为工程类专业中的传统专业，在课程的教学方面涌现出越来越多的问题，本文从高等职业院校工程造价课程教学现状入手，结合当前高等职业院校人才培养的目标要求，进而对高等职业院校工程造价课程教学存在的问题进行分析。
关键词：高等职业院校；造价课程；教学现状；问题
工程项目管理的目标主要分为质量控制、成本控制、进度控制、合同管理、信息管理、安全管理、项目各个参与方之间的关系的协调。成本控制是整个工程项目管理中的非常重要的环节，不仅是建设单位，还是项目各个参与方一致关注的问题。成本控制的好坏可以作为一个工程项目是否成功的重要判断因素。而高等职业院校在对工程类人才培养方面，对接成本控制的专业则是工程造价专业。工程造价专业的人才培养质量的好坏对于未来项目的成本控制来说至关重要，目前高等职业院校工程造价专业的相关课程的教学方面还存在诸多问题，只有精确找准这些现存问题，才能更好地实施相应的对策来改善和提高高等职业院校工程造价专业的相关课程的教学效果。
1 高等职业院校工程造价课程教学现状
目前高等职业院校工程造价课程教学中，一般采用理论课时培养为主的方式，理论学时超过了实践学时的教学，而且教师在授课过程中普遍以自己讲授为主，学生的主体性体现不强。学生的课程实训大多是在多媒体教室完成，并没有完备的实训条件及场地。
1.1理论培养学时多过技能培养学时
目前工程造价专业的课程体系中，专业核心课的实践学时是所有专业课程中最多的，占总学时的一半。而专业基础课和专业拓展课的实践学时不到总学时的一半，加之公共基础课所占学时量较大，导致了高等职业院校工程造价课程中，理论培养学时多过技能培养学时。
1.2采用传统的教师讲授为主的教学方法
传统、老套的填鸭式教学方法使学生失去对学习的兴趣，所以很难集中精力学习枯燥乏味的理论知识。特别对于刚刚接触工程造价的大一新生，对工程造价这门课程以及这个专业的理解仅停留在表面，或者根本毫无所知，很少有人能够深入了解这个行业究竟要做什么，所以当工程造价的教师在课堂上滔滔不绝地讲解工程造价的理论知识时，学生们会对工程造价失去原有的那一点兴趣，根本无法进入良好的听讲状态，这样使得教学质量越来越差。[1]
1.3教师缺乏实践经验
现在高职院校工程造价专业的教师大部分来源于相近专业，所以无法准确把握专业核心课程授课，很多工程造价教师的动手能力、对工程造价的实际运用能力不强，达不到工程造价岗位的要求，工作量过大使工程造价教师没有多余的精力去思考如何更好地为学生传授实际操作技能而不是单纯传授理论知识，使得学生们所学的知识等不到升华，仅停留在书本上，教学效果会受影响。
[2]
2 高等职业院校工程造价专业人才培养目标
工程造价专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德、人文素养和创新精神，掌握工程计量与计价、招投标、合同管理、成本核算及建设工程项目管理等基本知识，熟练应用计算机绘图、建模及工程计量、计价软件的技能。具备工程造价及一定招投标、合同管理、项目管理经验，对接生产、建设、管理、服务产业，面向造价、施工、咨询、监理等行业，能够从事造价员、招投标代理、审计、资料员、施工员、监理员、测量员等岗位的高素质技术技能人才。[3]
3 高等职业院校工程造价课程教学存在问题分析
3.1人才培养方案实践课时与理论课时分配失衡
人才培养方案决定着一个专业所有课程的教学目标，是专业课程教学所遵循的纲领，但是目前工程造价专业人才培养方案制定中发现，公共基础课所占的学时过多，因为现在很多高等职业院校都开展“2+1”人才培养模式，也就是学生实际的在校学习课程的时间很短暂，基本只有一年半的时间可以进行专业课程的学习，如果不能保证实践学时的数量，很难让学生掌握真正的技能。
3.2教学方法缺乏创新性
大部门的造价课程还是采用传统的教师为主体，学生被动配合的方法，导致教师的教学效果欠佳，学生的听课效果也很低。[4]一味地填鸭式教学，只会让学生越来越丧失学习的乐趣，加上造价专业课程本身难度较高，教学的实际效果会大大降低。
3.3双师型教师比例有待进一步提高
双师型教师是指既具有教师的教学能力，又具备工程师的动手实操能力的人才。高等职业院校因为其技能型人才培养目标的特殊性，决定着高等职业院校的教师也必须是双师型，而目前工程造价专业教师大都只具备教学能力的认证。
4 结论
虽然高等职业院校工程造价专业教学当前存在诸多问题，但是只要精准定位人才培养目标，积极想出解决之策，专业教学质量一定会得到显著提升，人才培养质量也会大幅提高。
参考文献：
[1]余秀娣，我国高职院校工程造价专业核心课程教学改革问题分析[J].产业与科技论坛，2017（12）.
[2]梁伟，高职院校工程类教学方法策略及其探讨[J].现代盐化工，2021（01）.
[3]徐一斐，高职园林工程预算课程教学存在的问题及对策研究[J].经济师，2020（11）.
[4]蔡金玲，高职院校建筑给水排水工程课程教学中的问题及其对策[J].西部素质教育，2017（13）.