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摘要：思想政治教育话语作为思想政治教育活动的重要载体和媒介，其有效性直接影响着思想政治教育活动的有效性。当前，中国特色社会主义进入新时代，新时代的新特点对思想政治教育话语创新提出了新要求。在新时代背景下，思想政治教育话语创新面临着网络话语权威冲击、多元化话语有效性弱化、信息化话语吸引力弱化等困难和挑战。在实践中，要从更新思想政治教育话语理念、挖掘思想政治教育话语资源、优化思想政治教育话语载体等方面创新和优化思想政治教育话语。
关键词：新时代；思想政治教育；话语创新
1 新时代：思想政治教育话语创新的新语境
1.1话语内容时代化
时代是问题的声音，时代的变化要求话语主题也随之变化。恩格斯指出：“每个时代的理论思维，乃至我们这个时代的理论思维，都是历史的产物。它在不同的时代有着完全不同的形式和完全不同的内容。”话语不仅是人类社会发展不可或缺的重要组成部分，也是反映人们所处环境的言语活动，具有很强的指向性。回顾我们党和国家的发展历史，我们可以清楚地看到，思想政治教育话语由于每个阶段都必须解决的时代问题而呈现出强烈的“问题意识”，并始终把促进问题的解决作为其历史和当代的使命。面对中国发展主题的不断变化，从“什么是社会主义，如何建设社会主义”到“什么样的中国特色社会主义，如何坚持和发展中国特色社会主义”，思想政治教育话语始终保持着与时俱进、不断创新和完善的品质，既突出了时代主题，又服务于社会和时代，从而促进社会的稳定发展。
1.2生活话语的形式
新时代是走向国家富强、人民富裕、民族复兴的美好时代。新时期思想政治教育的话语要为人民建设美好生活的努力服务，这就要求思想政治教育的话语要以形式带入生活，也就是普通人能够理解并愿意接受的话语。比如，在大学生思想政治教育中，要善于运用“符合当代大学生口味和求心的新词语，吸引人、感动人、滋润人，阐述新时代中国特色社会主义的美好图景，满足大学生对美好生活的需求，用轻松活泼、雅俗共赏的新词语很好地传播中国故事，凝聚中国力量。在对党员干部思想政治学习教育中，要善用口语、俗语、新词，巧用修辞手法，使话语显得通俗易懂，切合实际。习总书记常用话语中，在激励员干部时会用“缺钙”、“软骨病”等词；论述问题时会用“遇事多商量，有事多商量，做事多商量”这些通俗的话语来表达。所谓“愿意接受”，就是思想政治教育要善于讲普通人的故事，有温度。理论联系实际，理论解释实践，理论验证实践，才能实现思想政治教育话语的有效性。例如，在大学生思想政治教育中，“我们把个人价值观与社会价值观结合起来，把大学生的个人命运与中华民族的伟大复兴紧密结合起来，把大学生培养成新时代的新人，然后打磨出‘筑梦人’、‘追梦人’、‘圆梦人’这三个简洁的词，它们包含着新时代的特征”，这样受教育者就会愿意接受它们，把它们内化于心，外化于行。在党员干部思想政治教育中，如何用语言表达“以人为本”的思想，正如习总书记的语言，通常都是带着实事求是、语态亲切、平易近人的语气和方式，他用“人民是历史的创造者，群众是真正的英雄”强调人民群众的历史意义，用“我们党来自人民、根治人民、服务人民，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民”来阐释党的执政力量和执政根基。优秀的语言风格对思想政治教育话语体系的建设具有重要的意义，通过坚持马克思主义意识形态的主导地位，切实树立“以受教育为本”的理念，创造符合新时代发展的话语，不断优化话语内容。
1.3话语传播媒介化
新时代是社会快速发展的时代。
在传播领域，随着信息媒体技术的发展，不再是过去的“一对一、多对一”的传播，而是“全对全”的广泛传播，以复合媒体的形式出现，从而创造出“媒体”社会。“媒体”作为一种全新的传播环境，可以生成信息场，实现全时段、全方位的有效报道。人们可以利用多样化的媒体创造虚拟存在，突出虚拟现实，即身体不存在，但可以有意义。因此，“媒介”成为新时代的基本特征和人们生活的新常态，“媒介生存”也成为大势所趋。
2 新时代背景下思想政治教育话语创新的路径选择
2.1更新思想政治教育话语理念
首先，树立平等对话理念。与当前信息海量且传播无边界的新时代相比较，传统思想政治教育处于相对封闭的环境之中。信息资源被教育者掌握，受教育者难以触及，处于被动的“失语”境地。这种自上而下单向度的话语交往方式容易导致受教育者出现内心的抵制与反抗，难以产生对教育目标的共识和认同。伽达默尔曾经说过：“谈话艺术的第一个条件是确保谈话伙伴与谈话人有同样的发言权。”新时代背景下，网络信息化程度进一步加深，随着话语信息的日益开放以及人们主体意识的日益增强，只有对思想政治教育话语格局进行重新定位，调整传统单向的话语格局，树立平等的对话式的教育理念，才能实现双方在思想和心灵上的接纳和认同需要注意的是，虽然教育者和受教育者在人格上的平等地位被确立，但不代表在教育地位上是一样的，教育者一定是处于思想政治教育的主导地位的。这就要求思想政治教育者在话语信息良莠不齐的现实语境中仍然要自觉承担话语信息“把关人”的责任，积极传播思想政治教育话语。
其次，树立人文关怀理念。思想政治教育是对人的精神世界进行改造的工作，在教育实践活动中，教育者需注重对人本身的关注，不仅关注受教育者在自身发展过程中不断增长的日常实际需求，还要根据其关注的新时代社会发展舆情进一步了解其内心的所思所想所需，真正全面地了解受教育者。在此基础上构建出具有说服力和针对性的符合教育需求和受教育者发展需要的思想政治教育话语体系。通过思想政治教育话语进行情感交流，鼓励并帮助受教育者表达困惑与诉求，获取情感归属，进而实现情感认同。具体而言，在当前充满不确定性的风险社会中，思想政治教育话语的人文关怀理念可以运用到心理疏导的实际工作中。思想政治教育者要依据当前人们的心理现状，融入人文关怀，进行及时的心理疏导。
2.2挖掘思想政治教育话语资源
第一，从优秀的传统文化中拓展和丰富话语资源。中国传统文化中蕴含着丰富的思想政治教育话语资源，如“礼、廉、耻、国之四维”、“慎独”、“静修身、俭持家、以德治国”，对塑造人的思想品德、行为规范、道德修养有着积极的作用，这是思想政治教育可以借鉴的。因此，我们必须科学对待传统文化，在传统的基础上创新新时期的思想政治教育话语。
二是深入探索马克思主义的科学话语。马克思主义理论中蕴含的经典话语资源是思想政治教育话语体系的科学基础。只有积极深入地分析马克思主义经典文献，思想政治教育才能科学地解读和恰当地引用，充分吸收马克思主义经典话语的养分，从而增强思想政治教育话语的科学性。
三是准确把握中国特色社会主义理论体系的主流话语。思想政治教育话语创新“在变革中国的特殊领域中成长、发展、变化”。必须紧密结合党和国家的发展主题和社会发展的时代主题，体现时代特征。中国特色社会主义理论话语是根据国情和党情，紧跟时代变化、与时俱进的最新理论成果。对思想政治教育话语进行深入研究，准确把握话语概念、内容和目标，是新时期思想政治教育话语创新发展的必然要求。
参考文献：
[1]习近平：《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》，《人民日报》，2017 年 10 月 28 日，01 版。
[2]林洁、马建青：《新时代高校思想政治教育话语发展的着力点》，《思想教育研究》2020年第 3 期。
[3]《马克思恩格斯选集》第 4 卷，北京：人民出版社，1965 年，第 284 页。