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新课改下高中政治议题式教学模式

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：潘桂玲

[导读] 近年来，国家一直注重对学生综合素质的教育问题，随着新课程改革的不断深入，对高中政治课堂的教学模式也提出了更高的要求。要让高中学生提高对社会的各种理解能力与实际参与度。，能够将政治理论运用到社会生活中。这就表明，以往的教学模式要随着课改进行不断的创新。议题式的教学模式就能将学生的社会生活与政治理论有效结合起来。

湖北省宜昌市远安县第一高级中学潘桂玲 444200

摘要：近年来，国家一直注重对学生综合素质的教育问题，随着新课程改革的不断深入，对高中政治课堂的教学模式也提出了更高的要求。要让高中学生提高对社会的各种理解能力与实际参与度。，能够将政治理论运用到社会生活中。这就表明，以往的教学模式要随着课改进行不断的创新。议题式的教学模式就能将学生的社会生活与政治理论有效结合起来。从而达到我们的教学目标。本文通过对议题式教学的研究背景以及研究意义进行分析，为高中政治课堂开展议题式教学提出了几点策略。
关键词：新课改；高中政治；议题式。
        引言：议题式教学的主要内涵是以学生为中心，提出一些恰当的议题，学习的主体是双向的，既是老师，也是学生，在这种方式下，可以让学生自己主动的去学习，探究，这是对高中政治课堂的一个极大的创新与发展。在议题模式的教学活动过程中，老师要对教学活动的关键问题进行把控，让活动议题为主导，明确议题教学的重要内涵，对议题进行仔细反复的筛选，对课堂效果进行有效的落实，建立完善的评价机制等等。
        一、议题式教学法的研究背景及其研究意义
        议题式的教学方法是最近才提出来的，也是比较受大家欢迎的一种方法。能够在一定程度上让学生自己主动的去参与到社会上，提高他们的思想政治意识以及综合素养。议题式教学可以让学生对社会上出来的一些热点新闻进行及时的关注与思考，这样可以提高老师对高中政治课堂的教学效果。议题式的教学方法提倡以一种民主式的方式，老师与学生之间进行交流，创造一种良好的沟通氛围。总体来说，学生们的日常生活其实就是由很多个小议题组成的，通过这种方法可以将一些具有政治内容的社会问题渗透到课堂教学之中，以一种开放式的教学方法，为学生构建起与社会之间的坚固桥梁。
        二、高中政治议题式教学活动的议题设选
        （一）真实性
        在对议题进行设选时，一定要及时关注一些社会上与学生有关的现实问题，能够将学习的主题明确体现出来，归纳整理好学生在探究过程中的疑难问题，让学生进行交流与探讨，引导学生进行思维间的碰撞。老师所选择的素材也要具有一定的创新性，与学生的实际生活想相贴切，增加他们的真实生活体验，让他们对生活和学习更加有激情。
        （二）开放性
        对议题的选择，要具有一定的联系性，其中不仅要包含丰富的思想政治理论，也要与其他学科进行有效的结合，利用其他学科中的一些知识促进议题活动的开展。帮助他们养成一些良好的学习习惯，勤于思考，加强现实生活与理论的良好结合。

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        三、高中政治议题式活动教学的课堂落实
        （一）利用时事热点，开展一体式教学
        在对高中进行政治教学时，要想有效提高教学质量，老师必须对当下发生的一些时事热点进行及时的关注与了解，将最新的资讯加入到一体式的教学过程中，这样可以将议题活动变得更加丰富有趣，也可以保证议题活动的真实性。老师要对一题进行仔细的侦查筛选，选择一些价值性比较高的，有争议的，能够锻炼学生思维能力的一些热点内容，这样可以有效提高他们讨论的热情和兴趣，进而提高这些活动的效率。比如，在进行经济全球化的教学时，老师可以提出在2019年达沃斯世界经济论坛年会的讨论，针对这个问题，展开议题教学。老师对学生提出几个问题:面对现在的经济全球化，可以有哪些疑问?我们国家和其他国家应该做出什么样的措施来应对这个问题?怎样能真正理解经济全球化的内涵?让学生对这些问题进行积极的讨论与探究，通过相互之间的交流，学生可以对当下国内外的一些政治进行更加深入的了解，最重要的是可以加深对经济全球化的内涵理解，面对这些问题，提出自己的想法和建议，进而提高他们的政治素养。
        （二）科学设计作业，开展一体式教学
        在高中政治的议题式教学过程中，并不是说这个活动只有在课堂上才能进行，在课后也要给学生布置作业。老师在进行课后作业的设计时，一定要遵循科学合理的原则，让学生可以对课堂上所学的知识进行深层次的巩固。根据研究表明，现在的很多老师对课后作业的布置都是以练习题的形式来呈现的，但是在实际教学过程中，课后作业的布置只是为了让学生对知识进行进一步的巩固，对生活实际能够有更深的了解，对社会上的问题能有自己的见解。所以在对高中学生的政治作业进行课后布置时，一定加入议题的内容，让他们对一些问题进行独立的思考，提高他们解决问题的能力。比如在学习完企业成功因素的课时后，老师可以以华为的上市为例，让学生分析为什么这个企业可以成功?是哪些因素对他们造成了影响?如果你是一个企业家，会怎样经营公司，让公司变得更强大?通过这几个问题，可以了解学生对知识的一些掌握程度，也可以让学生对当下的一些公众人物和事件进行及时的了解，提高他们的综合能力。
        四、结语
        总体而言，议题式的教学模式对高中政治的教学活动具有非常重要的意义，同样对学生未来的一些发展有非常重要的影响，现在有很多学校还是按照传统的教学模式对学生进行政治教学，学生的学习一直处于被动的状态，无法提高教学效果，所以老师要及时更新自己的教学观念，创新教学方法，开展议题式教学，促进学生综合能力和政治能力的提升。
五、参考文献
[1]陈梅芳.核心素养视野下高中思想政治议题式教学初探.[J].试题与研究:教学论坛，2019(8):0003-0004.
[2]黄爱卿.浅析“议题式教学”在高中思想政治课堂的运用助课程教育研究[J].课程研究教育，2018(46):65-66.
[3]李军,刍议高中政治课堂中的议题式教学).[J].教学管理与教育研究，2019，004(022):66-67.
[4]孙娜.浅谈议题式教学在高中政治活动型课堂构建中的价值和路径[.I].高考,2020(26):50.
[5]余国志.议题式教学:高中思想政治课教学的新路径--以“做好就业与自主创业的准备”为例.[J].中学政治教学参考2017(28).