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试析初中德育教育中家校共育的困境与路径选择

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：陈玫晓

[导读] 在教育过程中，鼓励竞争，提高学习水平固然重要，但是也不能忽视对于学生道德的教育，然而仅仅通过学习推进德育也是远远不够的，加强班级道德教育工作必须有家庭教育的支持与配合。然而，在具体的初中家校合作德育的实践中，出现了一系列问题，基于此，本文给出了家校共育工作的一些建议。

浙江省温州市第十五中学陈玫晓

摘要：在教育过程中，鼓励竞争，提高学习水平固然重要，但是也不能忽视对于学生道德的教育，然而仅仅通过学习推进德育也是远远不够的，加强班级道德教育工作必须有家庭教育的支持与配合。然而，在具体的初中家校合作德育的实践中，出现了一系列问题，基于此，本文给出了家校共育工作的一些建议。
关键词：初中学校；德育教育；家校共育；困境；路径
        现如今在我国新课程教学改革中，明确指出教育不仅仅是关注学生的学习成绩以及对知识的掌握，更要重视学生道德品质以及综合素养的提升，这也是我国教育过程中需要迫切解决的一个问题，为了能够更好地实现初中生个人素质的培养，就需要家庭和学校配合，共同努力，充分地认识到家庭教育的重要性，通过家庭和学校的联合教育更好地实现我国对高素质和高能力人才的需求。
        一、德育教育在初中学生家校共育过程中的困境
        1.学校过于重视初中时的生学习成绩
        学校是传授知识的地方，同时也是培养和提升学生个人素质和思想道德的一个地方，但是很多学校并没有很好地做到后面这一点，这些学校往往看重学生的学习成绩，对于初中生的德育教育并不重视，例如，很多教师只是关注学生的语数英成绩，一些教师甚至还会占用学生德育教育的时间，有的学校并没有专业的德育教育教师，而是由一些科任教师兼职的，给学生的德育教育带来很大的影响。学生大多数的时间都是在学校度过的，如果学校不能够有效地进行德育教育，就会在很大程度上影响学生个人素质以及综合素质的培养。
        2.家庭对德育教育没有充分的认识
        在现代化社会极速发展的进程中，社会对于个人素质以及道德修养的要求也在逐渐提高，但是大多数的家长却没有很好意识到这一点，没有重视初中生的德育教育，认为学生只要提高学习成绩即可，还有一些家长，由于自身没有接受较高的素质教育，因此在学生的德育教育方面就会显得心有余而力不足，无法有效地对学生进行德育教育。从我国目前的德育教育情况来看，家庭和学校缺乏联系，没有进行及时的交流和沟通，很多的教师和家长仍然采用传统的方式，没有创新学校和家庭之间的沟通方式，导致学校无法很好地了解学生在家里的情况，家长也无法了解学生在学校的情况，使学生的德育教育受到很大的影响，尤其在农村，德育教育方面的问题就更加严重。
        3.家校教育中共同存在的困境
        家长和教师对初中生德育教育都没有非常重视，更多都是关注学生的学习成绩，这是影响学生思想道德素质培养的一个普遍存在的问题，也是最为主要的一个问题。

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对于很多的家长来说，在孩子教育的过程中都会带入自身的因素，例如因为自身没有完成的梦想就会让自己的孩子去完成，而且在现如今这个社会中，家长之间也会相互比较学生的个人成绩，这样一来就容易忽视学生的德育教育，无法通过自身的言行举止来引导学生。学生除了在学校就是在家里，因此家庭教育对其有着很大的影响。从学校角度来说，一些教师在教学的过程中会采用严厉的教学方式，没有与学生处于一个平等的地位，这也会给学生的身心健康发展带来很大的危害和影响。
        二、初中德育教育中家校共育的路径
        1.提升家长和教师的德育教育意识
        现阶段家校共育存在的一个最大问题就是学校和家庭之间缺乏沟通和交流，这对于学生德育教育会有很大的负面作用，因此为了能够更好地实现初中生的德育教育，就需要家庭和学校之间增强联系，重视学生的德育教育，充分了解初中生这个阶段的心理特点以及为人处事的方式，增加学校和家庭之间的活动开展，通过学生让家庭和学校之间能够有着更多的沟通，不仅能够促进教师、家长和学生之间的关系，同时也能够很好地实现学生个人素质以及思想道德的培养和提升。
        2.开展相关的德育教育活动
        对于大多数的学校来说，进行德育教育的方式大多是开设思想政治和道德与法律课程，而没有开展一些相关的德育教育活动。从本质上来说，课程教育不能够很好地培养学生的个人素养，因此要想更好地实现学生个人素质的提升，需要学校开设更多的德育教育活动，邀请学生的家长共同的参与，将课本上的内容融入活动中，这样不仅能够提高学生的学习热情和积极性，同时也能够很好地增强学生与家庭之间的联系，让学生在活动的过程中更好地提升个人素质，更好地理解和掌握知识。
        3.建立完善的评价机制
        评价一个学生不能仅仅依靠学习的成绩，而要综合性地进行评价。教师可以通过定期的考核来对学生进行阶段性的评价，这样也有利于教师了解学生的不足之处，发现学生的潜能，同时学生之间也能够相互地学习，汲取他人的学习方法技巧。例如，通过定期的评价，学生就能够发现自身的优势，利用自身的优势去帮助别的学生。同时教师也能够通过对学生的表扬来激励别的学生，提高学生的学习积极性。
        结语
        总的来说，个人素质比个人成绩有着更为重要的价值，德育教育对于初中生来说是非常重要的一个内容，要想更好地实现学生的德育教育就需要家庭和学校共同努力，加强沟通和交流，在思想和行为上重视对学生的德育教育，开展更多的德育教育实践活动，建立和完善评价机制。只有这样才能够有效地实现学生个人素质以及思想道德的培养和提升，为现代化社会培养出更多的高素质人才。
参考文献
[1]卢清红.如何有效地进行初中生的家校协同共育[J].甘肃教育,2019(6):42.
[2]耿霞.初中班主任德育工作的反思[J].文教资料,2019(13):170-171.