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谈游戏在小学英语词汇教学中的应用

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：陈晗婧

[导读] 词汇在小学英语的教学过程中是一项主要的教学任务，同时又是一项有难度的教学任务，将游戏教学的方法在小学英语词汇教学过程中加以应用，可以对小学英语词汇的教学质量实现进一步的提升。本文就是对这种方法在小学英语词汇教学过程中的应用进行分析。

张家港市徐市小学陈晗婧

摘要：词汇在小学英语的教学过程中是一项主要的教学任务，同时又是一项有难度的教学任务，将游戏教学的方法在小学英语词汇教学过程中加以应用，可以对小学英语词汇的教学质量实现进一步的提升。本文就是对这种方法在小学英语词汇教学过程中的应用进行分析。
关键词：游戏；小学英语；词汇教学；应用现状；必要性；具体应用
        一直以来，词汇教学在小学英语教学中都占据着重要的地位，是英语学习的基石。但由于小学英语词汇的词性相对单一，枯燥乏味，与小学生活泼好动的性格相差甚远，从而导致传统教学法收效不大。而游戏教学法则是尽可能将枯燥的词汇教学转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，营造丰富的语言情景，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率，是小学英语词汇教学中行之有效的教学方法之一。
        一、游戏在小学英语词汇教学中的应用现状
        目前，在小学英语词汇教学中开展游戏教学还存在着一定的问题。首先，游戏素材储备量不足，游戏内容缺乏创新，游戏形式相对单一。其次，由于长期受到传统教学理念的影响，教师应用游戏教学法的意识不够强烈，游戏的设计单调、重复，导致学生的参与度下降。最后，部分教师的课堂驾驭能力不足，在课堂气氛过于活跃的同时，使学生忘记了学习英语知识的任务，偏离了课堂原本的教学目标。
        二、游戏在小学英语词汇教学中的必要性
        （一）提高学生大胆说英语的能力
        鉴于英语语言的特殊性，在学习初期，大多数学生往往存在着不同程度的胆怯现象——害怕说错，不敢开口。但是，如果在英语教学中适当地增添一些趣味性游戏，让学生在玩的过程中说英语，这样不仅可以减轻学生害怕说英语的压力，提高大胆说英语的能力，而且还可以激发学生学习的热情。例如游戏：“幸运转转转”——教师把学生平均分成若干组，每组的成员标号分别为Number 1、Number 2、Number 3……，点击游戏开始后，学生边拍手边有节奏地念：A、Bread，bread，I like bread.B、Noodles，noodles，I like noodles.C、Fish，fish，I like fish.D、Meat，meat，I like meat.当点击游戏结束时，转盘中间显示一个数字，如果显示的数字是1时，那么Number1的学生要回答本组其它成员的问题：What do you like？/I like bread.学生在游戏中反复不间断地说单词，不仅克服了学生的恐惧心理，提高了学生大胆说英语的能力，而且增强了辨别和识记单词的几率，从而达到了巩固单词读音的目的。
        （二）提升学生的短时注意力
        由于受到年龄因素的影响，活泼好动、集中注意力时间短暂等问题在小学英语课堂上普遍存在。提升学生的短时注意力就成为了有效完成教学任务的重中之重。游戏教学正是解决之一问题的有效手段。游戏教学可以让学生在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的环境中巩固所学知识，从而达到事半功倍的效果。

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        （三）培养学生的综合运用能力
        英语学科是一个培养学生观察、记忆、思维等综合运用能力的学科。而英语词汇的学习正是这种综合运用能力的集中体现。词汇的学习，我们可以结合短语和句子的学习来完成。这样不仅巩固记忆了词汇，而且有助于培养学生的观察、表达、思维、运用等综合能力。
        三、游戏在小学英语词汇教学中的具体应用
        在英语词汇教学中，我们要根据词汇内容的特殊性来设计游戏，游戏形式应多样化，同时还要考虑到学生的心理特点和基础情况，只有这样，才能够让游戏在英语词汇教学中充分发挥它的教学辅助功能。
        （一）利用游戏来教授新单词
        在教授新单词时，我们可以借助游戏来完成。一种是“大小声跟读”的游戏。即老师大声带读单词，学生小声跟读，老师小声带读单词，学生大声跟读，读错的学生要重新领读。另一种方法就是学生观察老师在空中的手势，让声音随着老师的手势波动。另外，在带读完单词后，要及时地对学生做个别的检测与纠正，这时候也可以利用游戏分组来进行。这些小游戏不仅简单易行，而且参与度高，可以很好地调动学生学习词汇的积极性，短时间内有效地完成词汇的学习。
        （二）利用游戏来巩固新单词
        在完成词汇新授之后，我们还应及时地进行巩固训练。例如在学习jump、sing、ride、read等词汇时，我们可以开展“You do，I guess”的游戏，成功猜对单词就可以给自己的小组加分，得分最高的小组成员都可获得奖励。再例如在学习表示颜色的词汇“red、black、green、white”时，我们可以进行“What is missing？”“单词接龙“、“对号入座”等游戏，让学生在玩中学，变苦学为乐学，及时巩固所学的单词，从而提高教学效率。
        （三）利用游戏来复习单词
        复习单词也是学好英语的重要环节之一。对已学过的单词，还应利用游戏进行复习。例如：“踩地雷”。在课前先将学过的单词分组抄写在黑板上，并在其中的某些单词下面画上“地雷”，当学生读到这些单词时，需要默读，并击掌两次。若有学生做错，其他学生就会发出嘭的声音以示警告。或者也可变换方式，当读到带地雷的单词时，随机指向某个学生，由他单独来读这个单词。又或者，可以把这个机会留给上课表现特别棒的学生，让他来决定由谁读。通过这种游戏方式来复习单词，不仅为枯燥的英语课堂增添了一丝神秘感，而且激发了学生复习词汇的高度热情。
        综上所述，兴趣是学好语言的关键，而游戏正是小学英语词汇教学中一种常见的手段，它可以激发学生学习英语的兴趣，让他们在英语学习的过程中树立学习信心，培养学生的英语综合运用能力，让学生和教师共同完成教学任务，完成和谐愉快的课堂互动。总之，在小学英语词汇教学中应用游戏是一种符合现代化教育要求的方法，这种教学方式能真正地做到在学中玩，在玩中学，彼此结合，共同打造出高效的小学英语课堂。
参考文献
[1]孙蕾蕾.小学英语词汇教学中游戏的巧妙应用[J].校园英语（上旬），2018(8).
[2]李加梅.小学英语词汇游戏教学思考[J].情感读本，2017(23).