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试论小学班主任管理中的情感艺术

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：何乾英

[导读] 小学是学生成长的关键阶段，班主任在小学教育中有着关键性影响。一旦忽视了管理中的情感艺术投入，就会导致学生失去学习兴趣，影响学习成绩。本文分析了当前小学班主任管理中情感艺术的重要作用，最后对情感艺术的运用提出了几点意见。

赤水市第一小学何乾英

摘要：小学是学生成长的关键阶段，班主任在小学教育中有着关键性影响。一旦忽视了管理中的情感艺术投入，就会导致学生失去学习兴趣，影响学习成绩。本文分析了当前小学班主任管理中情感艺术的重要作用，最后对情感艺术的运用提出了几点意见。
关键词：小学班主任；班级管理；情感艺术；重要作用；运用
        小学是一个比较特殊的成长阶段，因在这一时期学生身心发展迅速，外界思想对其的情感和性格发展影响较为深刻。班主任是班级所有活动的组织者和领导者，其工作方法直接影响到了班级的学风、班风和学生行为习惯的养成。同时，班主任言行举止潜移默化地影响着学生，甚至会影响其一生。所以，班主任的管理方法是否得当，不仅决定其是否能够成为一名优秀的班级管理者，而且对小学生今后的学习与成长尤为关键。然而，现阶段大多数小学班主任依然采用单一的管理方法，学生只是一味地接受知识的灌输，身心发展并未得到关注。基于此，在小学班主任管理中，情感艺术得到广泛重视，其不仅有利于拉近师生之间的距离，而且还有利于调动学生学习积极性。对于小学班主任管理而言，情感艺术意义重大。
        一、情感艺术在小学班主任管理中的重要作用
        对于小学班主任而言，班级管理过程中需要重视的内容较多。小学生正处于成长的关键时期，班主任正确管理学生的学习生活态度、健康人生观与价值观形成之间具有密切的关系。而小学班主任管理过程中运用情感艺术，是有效强化管理效果的有效方法。在班级管理过程中，小学班主任扮演着特殊的角色，其不仅是教师，为学生授业解惑，而且还是家长，指引小学生勇敢地战胜学习和生活所遇到的各种困惑，构建班级核心凝聚力，切实发挥管理职能，为学生营造健康、和谐的学习环境。而合理运用情感艺术，将会缩短学生与教师之间的距离，消除学生对教师的畏惧感，积极与学生交流沟通，这样教师便能更深入地了解学生的真实想法，制定更科学合理、更满足学生身心需求的班级管理模式。
        二、情感艺术在小学班主任管理中的运用
        （一）关心学生，了解学生内心需求
        对于小学生而言，其思想尚未完全成熟，因此在班级管理过程中，小学班主任应坚持科学合理的人生观与价值观。在日常工作中，班主任应积极与学生沟通交流，了解学生的心理状况，关爱学生的一切，用心感动学生，拉近学生与教师心理之间的距离。同时，小学班主任应尽力引导学生遇到生活与学习上的问题时能够主动地向班主任或其他教师寻求帮助。
        另外，班主任在班级管理过程中还应充分尊重学生，对每一位学生都一视同仁，用真诚的情感感动学生。小学生对这个世界充满了新鲜感和好奇感，其内心极易被外界所影响，基于此，一名优秀的班主任应充分了解学生的内心需求，尽可能满足学生的需求，并引导学生积极抵制外界的不良影响。

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        （二）多元化管理，强化学生情感
        在小学的班主任管理中，教师应将先进的班主任管理手段给应用起来，比如，借助多媒体设备制作课件，并运用幽默风趣的语言为学生创设一股良好的课堂氛围，以促进情感管理效果的提升。
        现阶段，小学阶段的教育已在普遍运用，且也拥有相当成熟的技术，可利用多种形式（图片、声音等）对情景予以再现，并设置具体情景，让学生仿佛置身于真实的情景中，感受到更为真实与客观的情感。通过教师创设的情境，再与自身感悟相结合，学生可进一步强化情感体验与意识，进而取得更为显著的情感教育效果。
        （三）注重实践，培养真情实感
        学生可感受班主任对他们到底是真正的关心，还是虚假，因此班主任若要得到学生的理解与支持，就应将真心交于学生，以真情实感来感化学生，拉近班主任与学生之间的距离，保障班主任管理工作顺利开展。班主任在实施管理时，应利用实践对学生的真情实感予以培养。比如，当教师在了解学生学习情况时，便可利用班会的方式让学生有机会畅所欲言。
        具体来说，比如针对近期学生数学成绩下降的情况，班主任需进行详细了解，可开展一个班会活动，让学生就导致自己数学成绩下降的原因进行阐述，部分学生或许会说是因为跟不上教师的讲课速度，一些甚至会说自己不感兴趣等，而在听完学生反映后，教师就应把有效的解决之策给提出来，在这一过程中，班主任不得表现出有任何不耐心的状态，而是要切实采取有效方法将问题解决。这样可令学生感到教师对自己的关心，进而在班主任开展工作时积极配合。
        （四）监督交流，提高学生的自觉性
        外界的各种因素很容易影响到小学生的思想行为，班主任应对学生们的监督予以强化，强化生生之间的监督，监督其讲文明话，做文明事。而在实施监督时，应注意有度，使学生对文明的真谛有更深入的了解。在学生出现不文明行为时，应给予其正确的引导，而不是一味责骂体罚他们，促进其文明认同感的提高。班主任在进行班级管理时，很有可能会遇到抵触班主任班级管理工作的同学，就这一问题，班主任需做的便是与他们展开积极交流，对其内心想法予以了解，通过良好的心态引导学生。
        三、结语
        综上所述，班主任小学班级管理直接影响了学生的学习与成长，作为一名小学班主任应以学生为中心，充分认识到情感艺术的重要性。因主客观的影响，小学班主任应注重情感艺术的运用。因此，小学班主任应不断完善自我，努力提高自身素质，并使得任课教师、学生家长、学生切身感受到情感艺术，从而有效管理班级，促使学生健康成长。
参考文献
[1]邵金红.小学低年级班主任管理中的情感艺术探讨[J].中国校外教育：上旬刊，2015，11（5）